《吹泡泡》教案

时间：2026-04-16 02:24:28 教案

《吹泡泡》教案(合集15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《吹泡泡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《吹泡泡》教案(合集15篇)

《吹泡泡》教案1

　　设计思路：

　　对于孩子来说，一个个泡泡又美丽又可爱。有大的，有小的，很能激发他们的想象力和表现美的愿望。特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课，它采用各种颜色、大小的瓶盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和成功感。

　　活动目标：

　　1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。

　　2、激发幼儿对美工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、带有小金鱼的图画纸。

　　2、各种大小的瓶盖。

　　3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

　　活动过程：

　　一、玩吹泡泡的游戏

　　1、引导幼儿观察泡泡的特征。

　　师：“今天老师和你们玩吹泡泡的游戏好吗？”

　　2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”

　　3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！”

　　二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。

　　我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的'游戏了，看看它们是怎么得怎么样？

　　三、出示范例，引导幼儿观察并提出问题。

　　1、小金鱼吹的泡泡的是什么形状的？（请你们学一学小金鱼吹泡泡）

　　2、这些泡泡有什么不一样？（有大有小、颜色不同）

　　3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？（一个接一个、由小到达、由大到小）

　　四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。

　　1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。

　　2、注意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要马上拿起来，要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。

　　五、幼儿作画，教师进行巡回指导。

　　重点观察指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。

　　六、展示幼儿作品，分享成功地喜悦。

　　七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。

　　活动反思：

　　在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。

　　本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动结束时，让幼儿相互展示、分享，充分体现以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。

《吹泡泡》教案2

　　活动目标

　　1、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

　　重点难点

　　重点：动手实验操作，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　难点：用铁丝自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　活动准备

　　泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、成功盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子）

　　活动过程

　　（一）、谈话导入

　　师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的`游戏，你们想知道是什么游戏吗？

　　（二）、猜想环节

　　1、激发幼儿吹泡泡的兴趣

　　2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。

　　师：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？

　　3、出示记录表，介绍材料。

　　师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）

　　（三）、动手验证

　　1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

　　2、在操作前提出要求：

　　这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“√”反之画上“×”，吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。

　　3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

　　（四）、引导幼儿发现与质疑：

　　师：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。

　　师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　（五）教师出示铁丝，个种形状的泡泡具，

　　1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形状吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形状的？

　　2、幼儿大胆猜测

　　（六）猜想并验证泡泡的形状

　　1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。（可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）

　　2、引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。

　　师：“有什么秘密？”请幼儿发言。

　　3、教师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

　　（七）、总结

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探索！

　　活动反思

　　课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小朋友的参与性非常的高，都愿意跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的准备上觉得应该更广泛一点，在准备成功和失败的盒子的时候也应该每组一套，这样有利于幼儿操作和观察。所以以后再开展这个活动的时候材料准备上要更加充分。

《吹泡泡》教案3

　　活动目标

　　1、了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。

　　2、对水有探索的兴趣。

　　活动准备

　　水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表

　　活动过程

　　1、导入活动

　　师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）

　　它们有什么本领？

　　小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。

　　2、幼儿操作实验

　　师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试，成功了请你记下你加的是什么，加了多少。

　　幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。

　　幼儿交流实验结果。

　　小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

　　3、活动延伸

　　在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？

　　活动生成及建议

　　1、活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。

　　2、活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。

　　一、活动目标：

　　1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进行简单的仿编

　　2、能大胆表达自己的想法

　　3、愿意积极参加活动，体验与同伴共同游戏的乐趣

　　二、活动准备：

　　1、自制吹泡泡课件。

　　2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有一定的经验

　　三、活动过程：

　　(一)唤醒经验

　　师：小朋友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

　　（二）熟悉诗歌的'基本内容

　　1、师：吹泡泡真好玩，有个小朋友也很喜欢吹泡泡，我们一起来看看，他吹的泡泡是什么样子的？

　　（老师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的小朋友）

　　2、师：小朋友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？

　　3、师：小朋友吹泡泡，又吹出了怎样的泡泡？

　　4、师：快看，小朋友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五颜六色”

　　5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？

　　6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？

　　（幼儿自由讨论，发表意见）

　　7、（师操作多媒体课件）点泡泡，泡泡爆开

　　（三）幼儿念儿歌

　　1、师：小朋友吹泡泡真有意思！你们还想看它再吹一次吗？老师完整的播放课件并示范朗诵

　　2、师：现在，我们一起看着课件把这件有趣的事情来说一说。

　　3、脱离课件朗诵

　　4、分组朗诵

　　5、师：让我们用好听的声音把这件有趣的事来说给后面的老师的听。

　　6、师：让我们加上动作把这件有趣的事再来说一说。

　　7、游戏：吹泡泡

　　师：这个有趣的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡游戏呢!现在，我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！（鼓励幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置）

　　（四）、创编儿歌

　　1、师：小朋友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？

　　（引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，老师操作多媒体，出现有泡泡飞到上面的画面）

　　2、朗诵创编儿歌。

　　四、结束

　　师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！

　　附：儿歌——吹泡泡（儿歌经过改编）小朋友，吹泡泡，吹出许多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出许多小泡泡。

　　泡泡，泡泡圆又圆，

　　五颜六色真好看。泡泡，泡泡，飞呀飞，一飞飞到大树上。啪——泡泡不见啦

《吹泡泡》教案4

　　活动目标：

　　1.在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其它两个事物的关系。

　　2.帮助幼儿体验着首诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好的把握诗的内涵。

　　3.带领幼儿寻找观察与泡泡形似的物体，并可以根据老师出示的图片模仿诗歌的句式，仿编出新的诗歌"吹泡泡"。

　　活动准备：

　　1.吹泡泡的工具一份。

　　2.操作卡片《吹泡泡》。

　　3.抒情的音乐。

　　活动重点：

　　让幼儿理解诗歌，且可以渐渐不用卡片记忆起诗歌的内容。

　　活动过程：

　　导入活动：

　　教师做吹泡泡状态，引出诗歌的题目。

　　教师：请小朋友们看看，老师在做什么啊?

　　幼儿学习诗歌

　　1.幼儿有目的的去听诗歌教师：今天呢，董老师呀，带来了一首诗歌，诗歌里面呀讲了好多好多的泡泡，小朋友们要注意听哦，一会儿老师会根据这诗歌里面的内容来提问大家的。

　　2.教师有激情的朗读课文让幼儿感受到诗歌的美。此时可以配上抒情的旋律，创造意境。

　　教师：……

　　3.教师采用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌的内容教师：那么，现在老师来看看哪个小朋友记得了里面的一些画面呢?

　　如："星星是谁吹出的泡泡?""露珠是谁吹出的泡泡?""葡萄是谁吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"当幼儿回答问题的时候，继续追问，如"为什么说星星是月亮的泡泡?""为什么说露珠是小羊吹出的泡泡?""为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?""为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢笑"随着幼儿回答相出的内容出示相应的图画。

　　4.幼儿有表情的.朗读2遍拿掉星星和小羊的图片教师：老师把星星和小羊的图片拿走了，我们还可以说出来诗歌吗?

　　下面我再拿走两张，你们可以背讲出来吗?

　　老师呀，现在把图片全部拿走，我们一起一边回忆，一边把小诗有感情的讲出来，好不好呀?"

　　5.让幼儿根据图片仿编一首小诗教师：现在呢，小朋友们想想还有什么东西像泡泡呢?老师这儿呀，还有几幅图，我们一起来看看吧!

　　"太阳是蓝天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，苹果是树吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢笑"材料：

　　诗歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤儿吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌谣是一串串欢笑

　　活动反思：

　　《吹泡泡》这个活动，主要是让幼儿通过学习儿歌并按照儿歌的句式及十五件的对应关系进行创编。在选材时是考虑到幼儿对吹泡泡的浓厚兴趣，让幼儿在学习时体验儿歌的韵律和趣味。

　　在本次活动中从目标上看，幼儿大部分能够达到，整个活动幼儿能够结合多媒体课件在老师的引导下学习，气氛活跃，幼儿积极配合，同时也存在一些不足。

　　从活动幼儿整体情况来说，活动时有个别幼儿坐不住，其中有一个幼儿直接趴在地板上，我没有及时端正，更有几个幼儿已经开始翘脚，在这一方面，我应该及时发现并在不影响活动进行的前提下巧妙进行端正教育或者提醒。活动中的个别问题幼儿的回答我也没有及时作出回应，如在前面的一个环节中，有个幼儿说出了“鸡蛋是公鸡生的。”我是直接引出总结是母鸡，忽略了该幼儿的回答，此时我应该解释说明，对该幼儿作出回应。

　　从活动的环节设计来说，整个活动层层递进，但是大体感觉幼儿整体读的形式较单一，缺少了师幼互动和幼儿个别读。在整理巩固儿歌时除了多形式的整体朗读，还可加入师幼接读，个别幼儿朗读等形式。整个活动相对动的比较少，幼儿都是坐着学习读，站起来动的地方较少，可以在适当的地方加上游戏环节，不仅能活跃气氛，而且增加了活动的趣味性。幼儿对《吹泡泡》儿歌的掌握较快，我按照原本的环节进行活动，让幼儿练习读的地方较多，其实是可以按照幼儿的掌握情况进行调整的，但是我的课堂应变能力不够，没有适当减少练习，让这一环节给人感觉较枯燥啰嗦，也增长了该环节的时间，以至于在创编环节时进行得比较赶。在创编时，个别幼儿创编的还不够，没有自己想并说出来，可以让更多的幼儿说一说，在这一环节我提出问题到整理的速度较快。

《吹泡泡》教案5

　　设计意图:

　　先有生活，才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌，感受大自然意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，是格外地动人漂亮，旨在激发幼儿去观察去想象。

　　教学目标:

　　1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展开想象仿编儿歌。

　　2、学会观察周围的事物，懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　教学准备:

　　1、多媒体课件。

　　2、泡泡液若干瓶。

　　活动过程:

　　一、情景创设，导入课题

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的，有大，有小，五颜六色的)

　　3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

　　二、出示多媒体课件

　　1、出示泡泡图，这些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

　　2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

　　3、同上：

　　露珠是小草吹出的泡泡。

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。

　　蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

　　4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

　　5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

　　吹呀吹，吹泡泡，

　　我吹的泡泡是一首首歌谣。

　　6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

　　7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

　　8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并聆听歌曲。

　　9、老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

　　10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论，并组合成一首新的儿歌)

　　三、结束

　　今天我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!

　　活动反思

　　《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼有趣的.情感基调。

　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力，是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么，比比哪组小朋友说的最好，孩子们对这项活动特别的感兴趣，都积极参与进来，接着两遍儿歌下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践，使我获得以下几点体会：

　　1、根据实际，随机调整教育方案。

　　2、善于利用，充分寻找结合点。

　　3、融入生活，增强练习的密度。

《吹泡泡》教案6

　　设计意图：

　　每次带幼儿吹泡泡时，孩子们开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气的说：你快看泡泡呀！他们交头接耳急于把自己的活动情况告诉同伴。这不是一个丰富孩子们语言的机会吗？于是，从幼儿的兴趣出发，我设计了本次语言活动，并且通过水果配对的方式引导幼儿完整的说出我的泡泡是什么颜色。让幼儿感受游戏带来的快乐。

　　目标:

　　1.听懂游戏规则，在老师的提醒下，能按规则进行活动。

　　2.尝试水果配对,通过活动游戏获得愉快的情绪体验。

　　重点:

　　通过活动游戏获得愉快的情绪体验

　　难点:

　　听懂游戏规则，在老师的提醒下，能按规则进行活动

　　准备:

　　泡泡水，海洋球

　　过程:

　　一、谈话激发幼儿的兴趣

　　师:看看老师给小朋友们带来了什么。(教师吹泡泡,制造气氛)

　　师:你们看到的`泡泡是什么颜色？（教师引出儿歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是红色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黄色——

　　二、《水果配对》游戏

　　师：我们很喜欢吃水果，泡泡也想吃水果，那现在我们来做一个游戏。

　　游戏规则：用我们的小鼻子来闻一闻水果的味道，我闻出的水果是柠檬，柠檬是黄色的，黄颜色的泡泡悄悄的告诉我，它最喜欢吃柠檬。

　　那我闻出来的水果是草莓，草莓是红色的，什么颜色的泡泡喜欢吃草莓了？（幼儿理解游戏玩法）

　　师：接下来我要把小朋友的眼睛蒙起来，请小朋友闻一闻。

　　师：你去选吧，什么颜色的泡泡喜欢吃——（幼儿选一选哪种颜色的泡泡）

　　师：你去找出喜欢柠檬的泡泡吧！

　　三、身体吹泡泡

　　师：现在我们的身体也想来吹泡泡，看看老师的好朋友在这里，小朋友你们的好朋友在哪里了？来试一试吧！（幼儿自由玩游戏）

　　活动反思：

　　在设计本节语言游戏时，考虑到小班幼儿的年龄特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会完整的说话。水果配对的游戏环节重点是让幼儿对本节语言游戏课有一个更深的体验。由于活动中过于紧张，忽略最重要的环节，最后的游戏部分，如的工具让幼儿吹泡泡，感受游戏的快乐，效果也许会更好。本次教学活动，深刻知道自己需要加强，锻炼自己的哪些方面。我觉得作为教师应为幼儿充分活动的机会，让幼儿在活动中充分感受自行探索，获得知识。在今后的教学中，一定需要多听，多想，多练，提高教学的有效性，让幼儿学得轻松。学得实在!

《吹泡泡》教案7

　　设计意图

　　当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我又回到了童年，于是，从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动《吹泡泡》，通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解儿歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。来源：儿童资讯站

　　活动目标：

　　1、通过找一找，想一想，说一说，愉快地感知、理解儿歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡；泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。感受语言活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与儿歌对应的图片一套，母鸡和鸡蛋，苹果与果树，天空和星星，乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片。

　　3、字卡，吹泡泡，泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。

　　活动过程：

　　1、以“吹泡泡”引入课题。

　　1）师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的'东西，你们来猜猜看，是什么呢?幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2）老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

　　3）老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)

　　4）老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了?

　　老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

　　泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

　　2、出示图片，学习儿歌。

　　1）看课件，老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)儿童(/)

《吹泡泡》教案8

　　活动目标：

　　1、在游戏体验的基础上学习创编儿歌并朗诵。

　　2、体验与同伴合作创作儿歌的乐趣。

　　3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　吹泡泡玩具、纸、笔（教师画简笔画用）、儿歌句卡、

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题。

　　小朋友，你们玩过吹泡泡吗？（出示字卡“吹泡泡”）吹泡泡好玩吗？今天，老师带你们再来玩一玩，不过，老师要求小朋友一边吹一边看，你吹出来的泡泡象什么？

　　二、幼儿探索。

　　1．幼儿与教师一起玩吹泡泡。边玩教师边引导幼儿观察，说一说吹出的泡泡象什么？教师根据幼儿回答，用简笔画的.形式在纸上画出幼儿所说的事物（如：葫芦、西瓜、皮球、苹果、雪人……）

　　2．教师提问：谁来说刚才吹出来的泡泡像什么？（句子说完全整：我吹出来的泡泡像……）

　　三、学习儿歌。

　　出示句卡，学习儿歌（2—3遍）

　　四、创编儿歌。

　　（1）现在我们来做一个小诗人，把儿歌重新编一编。

　　重点：像……像……像……像……还像……

　　（2）幼儿创编儿歌并完整朗诵诗歌。

　　五、活动延伸：

　　将图片、句卡放在语言活动区，幼儿可重复更换图片，创编出不同的诗歌。

　　附儿歌：

　　吹泡泡

　　小朋友，吹泡泡，

　　五彩泡泡满天飘。

　　像西瓜，像气球，

　　像太阳，像脸蛋，

　　还像乌黑的大眼睛。

　　泡泡世界真奇妙，

　　小朋友们哈哈笑。

《吹泡泡》教案9

　　活动目标：

　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?。(幼儿：圆圆的，有大，有小)

　　3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的'泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

　　二、出示图片，学习诗歌

　　1、出示鸡蛋

　　教师提问：

　　(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)

　　(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

　　幼儿回答后集体学念。

　　2、出示苹果

　　教师提问：

　　(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)

　　(2)苹果又是谁吹的泡泡?

　　(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

　　幼儿集体学念。

　　3、同时出示星星和乌云

　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

　　4、完整学念诗歌。

　　(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

　　(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

　　三、启发幼儿仿编诗歌

　　1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思：

　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

《吹泡泡》教案10

　　吹泡泡

　　活动目标

　　1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

　　2．能认真观察、大胆表达自己的想法。

　　3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

　　活动准备

　　泡泡瓶若干。

　　活动过程一

　　一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述

　　1．师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?想？那老师有个条件，就是请小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后闭上眼睛不要睁开，好吗?(教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀? 欢迎小朋友们来到泡泡王国。

　　2．师：喜欢泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来，然后告诉他们，老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就要奖励吹泡泡的`玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才可以吹,负责老师就要收回玩具了.(陆续请10个小朋友在圆圈中间吹，其他小朋友观察回答问题)

　　那你们看看泡泡是什么样子的?(圆圆的?象什么?鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧，再来找个小泡泡。

　　3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。)

　　4．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?

　　（请小朋友回到座位上做好）（5分钟）

　　二、师生边小结边学儿歌

　　1．师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)

　　2．师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六色真漂亮。

　　3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结：泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!（3分钟）

　　三、再次感受并理解儿歌内容（10分钟）

　　1．师：老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。) 1看着课件不带动作读1遍

　　2看着课件带动作读1遍

　　3小朋友看着课件读一遍

　　4教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。

　　四、通过游戏，引导幼儿进行创编

　　7．师：泡泡好玩吗？你想不想也来当一回小泡泡。今天，我们就要来玩一个“吹泡泡”的游戏。我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起

　　，一边朗诵儿歌，一边表演。) 1遍

　　8．接下来我们玩个更好玩的，小朋友念完儿歌后老师说，泡泡飞高了，小朋友就把手举起，老师说泡泡飞低了，小朋友酒蹲下，老师说泡泡破了，小朋友就说啪，然后回到位置上，等老师在说吹泡泡，你们就回来好吗？）1遍

　　2．师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这一句进泡泡行内容替换。如：泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)

　　3．师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)

　　五、总结活动

　　师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗?

　　附：吹泡泡儿歌

　　吹泡泡，

　　吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，

　　泡泡不见了!飞到手心上，咦?

《吹泡泡》教案11

　　活动目标：

　　1。学习用欢快活泼的情绪演唱歌曲，知道在休止、间奏处停止不唱。

　　2。通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情景，理解歌词，掌握间奏。

　　3。感受歌曲吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪，有在间奏处控制住不唱的意识。活动准备：

　　1。物质准备：课件、泡泡玩具。

　　2。经验准备：课前玩吹泡泡的游戏。

　　活动过程：

　　一、发声练习：吹泡泡

　　提问：你是怎样吹泡泡的？

　　二、回忆交流说说吹泡泡的情景，导入歌曲。

　　提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的.吗？

　　小结：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出来的泡泡（有大又有小，泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得

　　高高的……）今天老师把刚才吹泡泡的事情编成了一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？

　　三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。

　　1。完整欣赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。

　　老师清唱，帮助幼儿理解，尝试表现歌曲内容

　　提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样的？泡泡去哪了？最后泡泡怎么了？（老师用歌词小结并唱出）

　　2。再次欣赏音乐，感受间奏的部分。

　　提问：这首歌曲老师每一句都唱了吗？老师休息了两次，休息的地方叫间奏。

　　3。幼儿学唱歌曲。

　　四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪。

　　1。休止符处以拍泡泡的游戏来引导幼儿掌握歌曲。

　　五、创编动作，完整表现歌曲。

　　1。创编间奏的动作。

　　提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么办法再吹出泡泡？

　　2。加动作表演唱。

　　六、去户外边唱歌边玩游戏。

《吹泡泡》教案12

　　活动目标：

　　1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

　　2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2、白板课件。

　　3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活动重难点：

　　通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。

　　2、教师吹一个泡泡。

　　师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要对着小朋友吹。

　　师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？

　　二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。

　　（1）猜想实验结果。

　　出示课件。

　　师：这里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示记录表。

　　师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？

　　（2）操作验证。

　　①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。

　　②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。

　　③师：谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。

　　⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的.，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。

　　（3）尝试制作吹泡泡器。

　　师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的办法试一试。

　　师：你们的办法都吹出泡泡了吗？你的办法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了办法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

　　2、实验二：猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

　　出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形状吹出的泡泡分别是什么形状的。

　　（1）猜想实验结果。

　　师：今天老师也带来了一些不同形状的玩具，看看有什么形状？猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢？把形状画在记录表上。

　　师：你们的答案是什么？

　　（2）操作验证。

　　幼儿进行实验，教师观察。

　　师：有的小朋友说玩具是什么形状的，吹出来的泡泡就是什么形状的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形状就画上什么形状。

　　师：不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢？小结：哦！原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

　　三、活动延伸，拓展知识。

　　师：今天我们玩了吹泡泡的游戏，开心吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧！

《吹泡泡》教案13

　　教学目标：

　　1、能根据铃鼓的拍击及时作出“泡泡破了”的反应。

　　2、体验跟着音乐做游戏的乐趣。

　　3、掌握好音乐的节奏。

　　教学重点：

　　根据鼓声做出相应的反应。

　　教学难点：

　　体验音乐游戏的`乐趣。

　　教学准备：

　　1、肥皂水，吹泡泡的工具

　　2、音乐磁带《吹泡泡》，录音机。

　　教学过程：

　　1、教师出示装肥皂水的瓶子，引起幼儿的注意。

　　（1）教师：小朋友猜一猜，这个小瓶子里装的是什么？

　　（2）教师蘸肥皂水吹泡泡，引导幼儿观察泡泡在空中飞舞的样子。

　　2、示范动作，引导幼儿模仿。

　　（1）教师示范“吹泡泡”，“泡泡飞上天”，“泡泡爆炸了”等动作。

　　（2）教师组织幼儿学唱歌曲“吹泡泡”。

　　（3）教师边唱歌，边和幼儿拉成大圈一起做模仿动作。

　　3、音乐游戏“吹泡泡”。

　　（1）幼儿散开，边唱歌，边玩游戏，唱到最后一句“啪”时，听到铃鼓声拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的动作。

　　（2）让3~5名幼儿自由结伴，拉成小圆玩游戏。

　　（3）教师和幼儿一起拉成大圆玩游戏。

　　活动延伸：

　　层次一：愿意参加游戏，在教师提醒下做动作。

　　层次二：能根据儿歌的内容作相应的动作。

　　层次三：能保持身体的平衡，自如地做踮脚，下蹲，拍手挑起等动作。

《吹泡泡》教案14

　　一、活动目标：

　　1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　　2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　　3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备：

　　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　　2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

　　(一)开始部分

　　1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　　(教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。)

　　2.师：你们也想吹泡泡吗?那么，我们一起来做好吗?

　　(在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。)

　　3.师：做吹泡液需要用什么呢?

　　教师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼儿实验

　　(一)尝试制作吹泡液

　　1.师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液(边说边出示)你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗?

　　(在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。)

　　2.幼儿实验。

　　(在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。)

　　3.师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了?

　　(1)你是用什么材料制作吹泡液的`?怎么做的?

　　(2)和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些?谁和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?

　　(3)有没有不成功的呢?那我们一起来帮帮他吧!和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

　　教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来给大家观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的?

　　师：那怎么做才能作成功呢?

　　师：好，那过一会你再试一下!还有谁没有成功?我们来看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

　　师：谁来帮他想办法?

　　师：那你再试一试!还有谁没有成功的!你是用什么材料制作的?让我来试着吹一下，好吗?(老师在试吹的过程中吹出了泡泡。)师：这是怎么回事?

　　师：应该怎么吹呢?

　　师：好，用他们教你的办法再来试一试!好吗?

　　(二)尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

　　1.师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗?(请幼儿猜想)师：好，那就来试试吧!刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗?

　　2.幼儿试吹。

　　师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢?

　　(三)尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

　　1.师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化?

　　2.师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

　　师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化?记住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

　　3.幼儿实验

　　4.师：你们都试了吗?

　　(1)谁放了什么?(放了糖)你们有什么发现?

　　(2)谁放了醋?你们有什么新发现?

　　三、结束：引起幼儿再次探索的兴趣。

　　1.师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的?一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同形状的泡泡来，我们一起来看看吧!

　　教学反思：

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好:一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。