【精品】桥教案汇总4篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的桥教案5篇，希望对大家有所帮助。
桥教案 篇1
【活动设计】
锦溪是个历史悠久的古镇，具有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，随处可见各种不同的桥型。本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的`美。
【活动目标】
1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。
2、对印画活动感兴趣。
【活动准备】
物质：卷筒纸芯人手一个；颜料盒、抹布每桌一份；画有小河的操作纸人手一张。
经验：初步了解十眼桥。
【活动过程】
一、导入部分：
师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）
师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。
二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。
1、出示图片，引导观察。
师：看看，你们知道这是什么桥么？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿仔细观察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。
2、介绍桥的基本特征。
师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。
3、引导幼儿观察桥洞的形状。
师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。
4、出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。
师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形状？（圆形的）
三、示范讲解，幼儿观察。
1、引出印画桥。
师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。
2、出示操作材料图片。
师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯、颜料、操作纸）。
3、示范操作。
师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。
4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。
四、幼儿操作，巡回指导。
1、发放操作材料。
2、幼儿操作，巡回指导。
五、展示作品，结束活动。
师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起回教室休息去吧。
桥教案 篇2
学习目标
1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.掌握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的
4.欣赏课文中优美的语言积累.
课前准备
1.同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解.
2.同学搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程
读诗，了解课题出处
谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？(或想说点什么？)
出示古诗文《天净沙》，全班齐读.
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”
请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.
导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读.
初读，掌握课文主旨
自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？
同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.
全班交流：
a．指名分自然段朗读课文，师生一起正音.
b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.
交流.探究表达方式
默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的`，边读边在句段旁作批注.
小组交流，合作探究.
展示交流探究学习的效果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.
根据同学发言，老师相机点拨，引导同学体会作者表达思乡之情的方法.
a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)
b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)
c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)
d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)
赏读，积累优美句段
配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.
选择自身喜欢的句段读几遍，熟读成诵.
摘抄课文中生动优美的语句.
拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读，说一说.
桥教案 篇3
教学目标：
鉴赏《鹊桥仙》淡而不伤的风格,体会此词从旧题材中提炼出新的主题，道人之所未道，善于议论，在议论中抒情，颇具创新的精神。
教学重点：
1、领悟诗歌“一切景语皆情语”的内涵，把握移情于景手法的运用。
2、体会活用前人文句的作用，鉴赏幽深婉约的意境，缠绵多情的`内容。
教学过程：
一、背景材料
这是宋代词人秦观以牛郎织妇鹊桥相会的传说，歌颂永恒而坚贞不渝的爱情。
秦观（1049—1100），字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮人。少举进士，不中，曾见苏轼于徐州，苏轼以为有屈、宋之才，王安石亦谓其诗清新似鲍、谢。为苏门四学士之一，擅诗文，词为北宋大家，与黄庭坚并称“秦七黄九”。有《淮海词》。
《鹊桥仙》，词调名，出《风俗记》：“七夕，织女当渡河，使鹊为桥口。”多以咏牛郎织女相会事。
二、这首词以七夕织女渡银河与牛郎相会的古老传说为题材，歌颂永恒而坚贞不渝的爱情。
三、层次结构
上阕写织女与牛郎相会。
下阕抒依依不舍之情。
四、写作特点
语言清新凝练，织女的形象虽然着墨不多，但通过环境的渲染，心情的刻画，而写得鲜明优美，浓厚深挚的情意表达得委婉含蓄。
五、重点难点分析
如何理解“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”？
两人的爱情若是坚贞不移的，又哪在乎朝夕相聚呢？这两句歌颂真挚不渝的爱情，立意新。牛郎织女虽然一年一度相会，毕竟地久天长；人世夫妻虽然朝暮相聚，却是百年顷刻，于此补充说明 “金凤玉露一相逢，便胜却，人产间无数”之意。这一反常人爱情观的看法，使词的意境为之一新。
桥教案 篇4
活动目标：
1、感知数字和数量的联系。
2、感受歌曲的趣味性。
重点难点：
感知数字和数量的联系。
感受歌曲的趣味性。
活动准备：
1、画有“木桥”的底图一张。
2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子，四只鸭子图片互相连接。
3、音乐《鸭子上桥》。
活动过程：
1、出示教具，边操作鸭子图片边示范唱《鸭子上桥。第一段，让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。
2、操作图片让宝宝进一步感知鸭子的数量，并引导宝宝共同数一数。
——可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝一起数一数。
——再次演示鸭子上桥的`过程，引导宝宝一起数一数鸭子的数量。
3、出示第二段，演示鸭子下桥的过程，重点是数量部分。
4、完整欣赏歌曲，鼓励宝宝跟着一起数，唱一唱。
5、跟着音乐学一学小鸭子走路，感受歌曲的趣味性。
【桥教案】相关文章：
《桥》的教案01-25
《桥》教案07-10
《桥》教案10-20
大班桥的教案02-21
象鼻桥教案03-23
桥的优秀教案01-26
活动《桥》教案07-31
家乡的桥教案04-13
《象鼻桥》教案05-24
桥的小学教案12-03