飞夺泸定桥教案
在学习《飞夺泸定桥》一文中，什么样的教学方法能够让学生更好地领会文章主题及表达的思想?这份教案或许能够给你帮助哦，
飞夺泸定桥 教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。
2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。
3、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。
教学重点：
理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。
教学难点：
学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。 教学用具：多媒体课件。 教学过程：
一、介绍背景，导入新课：3分
1、出示课件、介绍背景
师：同学们，这节是语文课。我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战斗的课文。请看大屏幕，这是什么？（课件出示：泸定桥图片）（一座铁索桥或泸定桥）对，这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的红军来到大渡河边。当时泸定桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有反动派重兵防守，可以说红军想要过桥难于上青天。然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上，因此必须火速夺下泸定桥。
2、揭示课题、理解关键
师：你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗？这节课我们就来学习第9课飞夺泸定桥。（板书课题：9、飞夺泸定桥）请齐读课题！（生飞夺泸定桥。）我们来看课题中的“夺”是什么意思？（夺取、夺下）“飞夺”是什么意思呢？（生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。）那飞夺泸定桥就是（生：用极快的速度夺取泸定桥）。
二、初读课文，整体感知：15分
1、自由读文、读准读通5分
师：请同学们把书翻到63页，用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。
生：读课文，教师巡视。
2、分段读文、概括内容7分
师：同学们读得很认真。老师想请几名同学合作来读一读课文，注意：我们要认真听他们读得怎么样，仔细看课文内容，动脑想课文主要写了什么？（3生读，余生听。）谁想来？（指3人）请你读第一自然段，你来读第2-8自然段，请你读最后一自然段。
师：谁来评一评他们读得怎么样？（指2人说）
生可能会说：xx同学声音很洪亮，读得很流利；xx同学读的时候丢了一个字。
师：总的来说这几名同学读得很不错，读音准确，语句通顺，声音洪亮，很值得大家学习。
师：谁来说说这篇课文主要写了什么？（指2生）
师：同学们说得很对，这篇课文描述的就是红军在二万五千里长征途
中飞夺泸定桥的故事。
3、再读课文、突破难点 3分
（1）师：请大家再快速地浏览课文，看看课文是按怎样的顺序来写的。 生浏览课文，教师目光巡视。
师：谁来说说，你认为课文是按什么顺序来写的？ 生：这篇课文是按事情发展的顺序来写的。
（2）师：说得很正确，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，那就请大家按事情发展的顺序找出故事发生的起因、经过、结果的相关段落。
生找读师板书：起因 经过 结果
师：找到了吗？谁来说说课文哪几个自然段介绍了事情的起因？（第一自然段）哪几个自然段介绍事情的结果呢？（第九自然段）剩下的2-8自然段详细介绍了事情的经过。（相机板书：（1）（2-8）（9））
三、精读课文，理解感悟：
1、理解天险，探究起因2分
师：我们共同来看看故事的起因。（课件出示第一段内容：1935年5月，红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。）
（1）自由读，想，这一段是怎样介绍大渡河的。
师：请自己读一读！（生读）这一段是怎样介绍大渡河的，谁找到了，来读读！（指一生读，教师随即演示课件，把相关的字变红色。）
（2）理解“天险”的意思。
师：就因为大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可
以通过，所以称大渡河为“天险”，红军要北上，就必须夺桥（板书：北上 必须夺桥）。
2、齐读探讨、追寻结果1分
师：泸定桥如此的艰险，红军过去了吗？请齐读第九自然段。（生齐读）谁能说说事情的结果是怎样的。（指一生说）是的，红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地继续前进。（生答师板书：过河 继续前进）
3、读画想议、研读经过6分
（1）过渡：红四团胜利地夺下了泸定桥，夺桥过程中遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？他们又是怎样“飞夺”泸定桥的呢？接下来我们重点学习飞夺泸定桥的经过部分。请同学们自由读课文的.第2-8自然段，小组合作完成学习提示中的两个问题：谁能来读读学习提示。（指生读提示）
（2）课件出示学习提示：（读3分，） 1、读2至5自然段：
（1）思考：红四团为什么要“飞”奔到泸定桥？
（2）用“——”画出在“飞“的过程中遇到了哪些困难？用“～～”画出是怎样克服的？
2、读6至8自然段：
（1）画出红四团在“夺”桥的过程中遇到的困难。
（2）在夺取泸定桥的过程中，22位英雄有什么表现，用喜欢的符号画出描写他们动作的词语。
师：好，请坐！那就请大家按照学习提示读一读、画一画、说一说吧！
（3）学生先自己读课文，再小组合作学习。（板书：飞夺）
（4）汇报学习成果： A、研读一题。5分
师：老师发现同学们读的很认真，讨论得也很热烈。谁来说说红四团为什么要“飞”奔到泸定桥？
生1:28日早上，红四团接到上级命令：“29日早上夺下泸定桥！” 生2：时间只剩下二十多个小时，红四团离泸定桥还有240里。 生3：敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥行进。
师：红四团之所以要“飞”奔到泸定桥，是在和敌人抢时间（板书：抢时间）。那谁来说说红四团战士在“飞”的过程中遇到了哪些困难？
（指一生汇报完，可以找人补充）困难：1、饥饿和疲劳；2、对岸出现敌人火把；3、下雨火把被浇灭。
师：战士们面对这些困难，是怎样克服的？面对饥饿和疲劳，战士们是怎样克服的？（生答：战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳）在饥饿与疲劳的同时，天又下起了雨，战士们是怎么做的？（在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。）此时对岸又出现了敌人的火把，我军战士又是怎么样做的？（我团的战士索性也点起火把，和敌人赛跑）雨越下越猛，把火把都浇灭了，敌人宿营，我军仍旧（继续前进）
师：红四团的战士克服了重重困难，（课件出示）终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。这个“抛”字是什么意思？（指生说：扔、落下）这个“抛”字充分说明了红军和敌人抢时间取得初步的胜利。
B、研读二题：6分
师： 那么在夺桥的过程中红军又遇到了哪些困难呢？谁能来说一说？（指2-3人说，教师顺势引导看图）请接着看大屏幕，（课件出示图片：泸定桥图片）你从图上看到了什么？（只有几根铁索、没有桥面；这座桥很危险）要是让你走在上面你会有什么感觉？（生说：很吓人、不敢走）
师：滔滔河水汹涌澎湃，条条铁索心惊胆颤。敌人又有什么表现呢？ 生1：敌人疯狂的喊叫“来吧，看你们飞过来吧！”（课件出示：来吧，看你们飞过来吧！）
师：同学们，看这里敌人用了一个飞字？这个“飞”字和课题中的“飞”字意思相同吗？（不相同）课题中的“飞”是（飞快的速度），这里的“飞”字是什么意思？（指生说：是飞过来的意思）
师：是的，这个飞字是敌人认为红军不可能过桥而嘲笑红军长上翅膀飞过去，这个“飞”字更能表现出泸定桥的险和敌人的狂妄。我们再一起看看这座要红军飞过去的泸定桥。（课件图片：全屏动态的）就因为桥险，水急，敌狂，所以就有“泸定桥边万重山，高峰入云千里长”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。看，这就是让人心惊胆寒的泸定桥，这就是气势磅礴的泸定桥，这就是见证历史的泸定桥。
师：在敌人眼里不可能做到的事，我们的红军战士是怎样做的呢？谁来说说你找到的描写22位英雄动作的词语？（指一生说，说不全教师补充）
师：大家看，这就是描写22位英雄动作的词语，（课件上动词加圈：拿、背、带、冒、攀、冲）通过这些动作描写，可以看出红军战士非常勇敢，不怕牺牲。那怎么读才能表现出战士们的这种精神呢？请看大屏幕（课件出示第七自然段视频朗读）
师：请大家模仿录音，自己练习读一读第七自然段。 生：练习读。
师：谁想来展示一下自己，读读这一自然段？ 生：读。
师：你读得很有气势。我们来齐读。红四团马上发起总攻 生：齐读。
师：通过大家的朗读，把红军战士不怕牺牲、勇往直前的精神表现得淋漓尽致。这激烈的场面就是红军战士在夺取泸定桥，也就是在攻天险。（板书：攻天险）
师：过桥以后，英雄们又遇到什么困难？（生：桥头被大火包围）情况怎么样？（非常紧急）你从哪个词看出来的？（千钧一发）你知道这个词是什么意思吗？我们看“钧”字什么旁？（金字旁）钧指古时候的质量单位，一钧等于现在的15千克，一千钧的质量系在一根头发上，形容情况非常紧急。就在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”听到团长和政委坚定的喊声，英雄们穿过熊熊大火和城里的敌人展开了激烈的搏斗，取得了胜利。
师：在飞和夺的过程中充分表现了英雄们奋不顾身，勇往直前的革命精神（板书：奋不顾身、勇往直前）。
四、回顾全文、拓展延伸：2分 1、回顾全文、总结写法
师：红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。现在，我们来回顾一下，这篇课文是按什么顺序来写的？（指生答）
是的，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，先交代事情的起因，接着叙述了事情发展的经过，最后讲了事情的结果，以后我们记叙一件事情时，也可以用这种方法来写。
2、播放歌曲、拓展延伸
师：同学们，渡过大渡河后，红军主力在长征途中，翻雪山，过草地，高唱凯歌，浩浩荡荡地奔赴战争的最前线。播放歌曲《长征》屏幕上出现毛泽东的书法作品《长征》，教师边朗诵《长征》，结束本课！ 板书设计：
9、飞夺泸定桥
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