猫教案

实用的猫教案合集六篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的猫教案6篇，希望能够帮助到大家。

猫教案 篇1

　　一、学习第一段，体会猫的古怪。

　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

　　２、指名学生说说读懂什么。

　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

　　胆小古怪不高兴一声也不吭

　　３、读板书。

　　４、出示：

　　____________________

　　()____________________()

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

　　７、教师领说黑板上的句子。

　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

　　９、教师领读第一小节。

　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）

　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。

　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　二、再读第一段，体会情感。

　　１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

　　比较：

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：第一句体现出什么感情？

　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

　　喜欢的语气。

　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）

　　（１）师：猫的'声音有长有短，有高有低，好像

　　生：（接答）像唱歌、说话

　　（２）指名读这句句子。

　　３、还找出了什么句子？

　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

　　（１）尽职、闭息凝视是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　闭息凝视（）

　　一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）

　　非把老鼠等出来不可（）

　　（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

　　５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

　　三、朗读第一大段。

　　师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。

　　四、写作练习。

　　师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它

　　的确可是的句式，围绕一句话来写。

　　五、学生写作。

　　板书：

　　猫

　　老实

　　贪玩

　　尽职

　　古怪

　　高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭

　　胆小

　　勇猛

　　摘录法说它的确可是

猫教案 篇2

　　课题：

　　7、大熊猫。

　　设计理念：

　　通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们对动物的喜爱之情。

　　教学目标：

　　1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、抱、呼”14个生字；会写7个字：“巴、爪、皮、双、许、动、全”学习“言字旁”、“人字头”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

　　重点：

　　随文识字。

　　难点：

　　学习“言字旁”、“人字头”。

　　课型：

　　新授课。

　　教具：

　　投影、挂图。

　　方法：

　　谈话法、探究法、观察法。

　　课时：

　　二课时。

　　过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入。

　　大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。由于繁殖难度高，人工饲养条件下繁殖数量一直有限，从开始饲养至今，国内外动物园及自然保护区的饲养场，用于展出，繁殖，研究的需要，先后从野外获得大熊猫240余头，目前仍成活饲养（包括自繁数量在内）不足100头。

　　二、由图入手，启发谈话。

　　1、出示大熊猫图让学生看图简单说说大熊猫。

　　2、齐读课题。让学生说说哪种动物被称为“国宝”？

　　三、自渎课文，认识生字。

　　1、学生自由读课文，边读边用笔把生字画出来，遇到不懂的向老师或同学请教。

　　2、出示生字词，让学生开火车认读，注意“数”在课文中读第三声。

　　3、同桌互读课文，相互学习，相互纠正。

　　四、指导朗读，感悟内容。

　　1、自由朗读课文，标出自然段，想想各个自然段各写了什麽内容。

　　2、指名读第一自然段：想你知道了什麽？

　　3、大熊猫哪些地方最吸引人呢？小组合作学习2、3、4、自然段。

　　4、交流汇报：

　　（1）第二自然段写大熊猫的样子。

　　（2）喜欢读的站起来读。

　　（3）同桌说说大熊猫的样子。

　　（4）看熊猫图，复述熊猫的样子。

　　（5）第三自然段告诉我们，熊猫喜欢干些什么活动？

　　（6）用“——”画出大熊猫喜欢的活动。

　　（7）自由朗读，配上动作。把大熊猫憨厚可爱的样子读出来。

　　（8）看图：它最喜欢吃什么？指导朗读

　　小结：

　　课文分别介绍了大熊猫可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。你认识大熊猫了吗？你用上课文的词来描述大熊猫了吗？

　　后记：

　　1、同学们很乐意与自己小组的同学合作学习，在合作学习中他们较好的体会了学习的快乐，通过生动的画面，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们对动物的喜爱之情。

　　2、通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的'画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，了解了大熊猫，认识大了熊猫，喜欢上大熊猫。

　　3、通过投影放出大熊猫的图片，让学生观察，说出大熊猫的外向形特点。再通过自主、合作讨论、寻找答案。很快找出描写大熊猫，外形特点的有关词句，和它小时候、长大后有什么不同之处、喜欢吃什么。

　　第二课时

　　一、指导背诵。

　　1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？

　　2、选择自己喜欢的方式读。

　　3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。

　　二、小组合作，自主识字。

　　1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。

　　2、争当小老师，说说用什麽办法记住这些字。

　　3、认读会写字。

　　4、指导书写：

　　（1）认读部首。

　　（2）重点指导书写“巴”和“双”，其他学生观查，独立书写。

　　三、积累词语，拓展练习。

　　1、组词比赛。

　　2、完成练习第3题，照样子说句子。

　　3、读词语，摘词语。

　　四、作业。

　　写生字

　　五、选词填空。

　　胖胖的，短短的，厚厚的，黑黑的，白白的，圆圆的，毛茸茸的，大熊猫身子（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ），四肢和肩膀（ ），（ ）身子和头（ ）黑眼圈（ ），黑耳朵（ ）。

　　小结：

　　大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。我们要保护大熊猫。

　　后记：

　　1、通过本节课的学习，大部分同学认识了大熊猫，会读会认字。从这节课可以看出，学生自己动手做，学到的东西才能记得住，记得牢。

　　2、通过这节课的学习与复习，同学们都能正确、有感情地朗读课文，认识了阿海真诚善良的心灵。

　　3、通过一节课的学习，让学生能正确读准字音，并且让学生动口、组词，动手写一写，这样，学生学到的知识才能牢固地掌握。

猫教案 篇3

　　活动目标

　　幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能耐心，细致的进行添画活动。

　　活动准备

　　画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。

　　教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

　　2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。

　　教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。

　　教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的`？”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”

　　教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　4、展览作品，体念成功。

　　教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。”

　　延伸活动

　　做吹泡泡的游戏

猫教案 篇4

　　猫教案

　　教学目标：

　　1．熟读课文，掌握本课基础生字词。

　　2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

　　3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

　　4．形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。

　　教学重点：

　　概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 教学难点：

　　体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。

　　教学方法：

　　诵读教学法、讨论法、提问法、引导法

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　1．（多媒体展示漂亮可爱的猫的图片）

　　猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的？（学生举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。

　　郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之

　　一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

　　二、初读课文，整体感知。

　　（一）、朗读课文，读准生字词。

　　污涩（sa ）怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做。

　　婢女(bì)蜷伏(quán ) 惩戒(ch?ng) 怅然(chàng)：不愉快的.样子。

　　诅骂（zǔ） 红绫 （líng ）

　　（二）、朗读课文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒体出示的问题

　　1、作者一共养了几只猫？

　　2、这几只猫的外形，性格各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？

　　3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？

　　完成下表，

　　第一只猫 第二只猫 第三只猫

　　隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。

　　活泼较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡

　　4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

　　第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。

　　第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

　　第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

　　5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。

　　6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？

　　（芙蓉鸟事件）

　　7、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多？

　　因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。

　　（过渡）是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢？

　　三、精读赏析

　　重点品读15-------34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。

　　学生跳读这部分后同学之间议论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。

　　1、案发现场情况

　　鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血

　　羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久

　　2犯罪嫌疑人：那只丑猫

　　3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）

　　（1）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着

　　（2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么

　　4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

　　拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。

　　5、“我”的怀疑是正确的吗？（不是）事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫

　　6、案件定性：冤案

　　7、案件反思：

　　（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？

　　难过，自责，内疚 （ 知错就改同情弱者严于自省勇于自责）

　　（2）为什么会造成冤案？

　　由于我的过失

　　“我”的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？

　　“我没有判断明白，便妄下断语……动物”

　　“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。 根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。

　　（3）师：就是因为我的偏见，才导致了第三只猫的死亡。所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的难过。（此处穿插题）

　　第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

　　因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

　　作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？ 平等地对待生命 对人对事不能存有偏见

　　做事不能主观臆断

　　四、拓展延伸

　　1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？

　　a.“我终于离开这个痛苦的世界了！”

　　b.“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”

　　c.“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”

　　d.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。

　　2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。

　　五、总结

　　郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观??同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星。

　　感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！

猫教案 篇5

　　一、教学目标：

　　1、初读课文，学习生字、新词。

　　2、读通课文，理清课文层次。

　　3、通过摘句归纳法，概括每段段意。

　　二、教学重难点：

　　重点：学习用“摘句法”归纳段意。

　　难点：初步理解猫的性格有些古怪。

　　三、教学过程：

　　(一)激情引趣，导入新课

　　出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们十分喜爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》

　　(二)初读课文，自学探讨

　　1、自由轻声读课文。

　　要求：读准生字、多音字，自学生字新词，读通课文。

　　思考：(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?

　　(2)给课文分段。

　　2、指名读，交流。

　　(1)课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)

　　(2)分段:第一段:1、2、3节，第二段：第4节

　　(三)落实训练目标

　　1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)

　　师述：这句话在第一段中是总起句。

　　2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

　　出示比较：

　　猫的性格古怪。

　　猫的性格有些古怪。

　　猫的性格实在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思?指导朗读

　　3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?

　　自由朗读第一节，并用“—”划出有关语句。

　　(1)朗读交流。

　　(2)是呀!猫就是这样古怪，那么课文又是怎么把这些不同的`特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。

　　师：出示第一自然(幻灯打出)

　　生：交流

　　师：点击重点连接词语。(说它老实吧，它的确……，可是，它决定……;任凭谁……也……;说它贪玩吧，的确是呀……“可是……“非……不可……)

　　追问：从这些词语你体会到什么?

　　◆比较读(出示幻灯)

　　(1)说它老实吧

　　(2)它很老实

　　(3)说它贪玩吧

　　(4)它很贪玩

　　问：这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母，在娓娓叙述自己的宝贝)

　　◆比一比，说一说

　　幻灯出示：任凭谁呼唤，它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它)

　　任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它)

　　(1)、朗读句子，读出猫的贪玩。谈体会。

　　(2)、说换训练：

　　你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型)

　　◆指导朗读感悟

　　幻灯：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(生读)

　　让我们看看这幅……图：出示(”屏息凝视”图片)

　　师：什么样子啊!都来做做(生做表情)

　　师：我看大家都做得很好，“屏息凝视“什么意思。

　　生：回答

　　师：对，就是暂时不呼吸。(幻灯：一个小时过去了，它------一起读

　　生：屏息凝视

　　师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它----一起读

　　生：屏息凝视

　　师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么?

　　生：猫尽职

　　生：很执着，非要捉住老鼠不可

　　师：这句话中哪个词还能读出尽职(出示：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!)

　　生：非……不可……

　　师：你们能用“非 不可 ”再说个句子吗?

　　生“回答

　　师：这么尽职的猫你们喜欢吗?

　　生：喜欢

　　4、小节：作者通过总分方式，先写猫的性格实在古怪，接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。

　　5、、指导朗读第一段。

　　(四)强化训练目标

　　1、自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分)

　　2、齐读第二段。

　　(五)总结并朗读全文。

　　1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意?

　　2、小结：找段中的概括句来归纳段意，是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需要删减或补充一下，这样内容就更加全面准确了。

　　3、有感情地朗读课文。

　　(六)布置作业

　　1、熟读课文

　　2、摘抄生字词。

　　板书：

　　猫

　　古怪 → 老实 贪玩 尽职

猫教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识文中13 个生字。

　　2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

　　3、懂得劳动创造快乐的道理。

　　教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

　　教学难点：懂得劳动创造快乐的道理。

　　课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。

　　2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？

　　3、检查学生搜集的资料，学生交流资料。

　　4、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

　　二、自读课文，初步感知。

　　1、打开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。

　　3、以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。

　　4、检查生字学习情况。（说说自己是怎么记住这些生字的）

　　5、再读课文，读通句子，标出自然段。

　　6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？

　　板书： 燕子

　　蜜蜂

　　青蛙

　　波斯猫 找不到快乐

　　过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢？

　　三、精读感悟。

　　1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。

　　2、交流感悟

　　板书： 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐

　　3、指导朗读

　　（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐，而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的`语气来读他们的对话呢？（学生交流，教师点拨。）

　　（2）、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。

　　（3）、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。

　　四、分角色朗读课文。

　　以小组为单位，分角色朗读课文，注意自己扮演的这个角色应该怎么读。

　　五、拓展延伸，明文悟理。

　　1、说说波斯猫为什么找不到快乐？你有什么办法帮它找到快乐？

　　2、你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。

　　六、总结课文（注重情感教育）。

　　七、作业：

　　1、同家长一起参加一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的快乐。

　　2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

　　板书：

　　11.找不到快乐的波斯猫

　　燕子 造窝

　　蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐

　　青蛙 捉害虫

　　波斯猫 找不到快乐

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