【热门】桥教案模板集合7篇
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的桥教案8篇，希望对大家有所帮助。
桥教案 篇1
教学内容：
1、唱《小竹桥》
2、听、动：欣赏及表演《春笋》，表演《小竹桥》
教学目标：
1、能准确、有表情地演唱歌曲《小竹桥》，并能根据歌曲情绪内容、旋律特点设计简单动作，随乐曲做歌表演。
2、欣赏《春笋》，体会歌曲活泼生动的意境和情绪，并能随歌曲作简单的表演。
教学过程：
一、欣赏导入：
1、猜谜
师：老师知道你们是一群爱动脑筋特别聪明的小朋友，老师接下来要给你们猜一个谜，愿意接受我的挑战么？
（咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击才坚韧，任尔东西南北风）生：竹子
2、师：看来你们的知识面非常广，竹子具有很强的生命力，它的枝叶四季常青，那你们想知道竹子小时侯是什么形态，叫什么吗？生：春笋
3、师：春天来时，春雨姑娘抱着竖琴呼唤着小春笋，你听，他们在歌声中探出头来了。
（播放歌曲《春笋》，教师用适当的动作引导）
4、师：你听到春雨的声音了吗？你觉得春雨用竖琴演奏出来的“丁东”声怎样？生：清脆、活泼……
5、师：根据歌曲情绪的变化可以分成几个部分？生：2个部分
6、师：在歌曲第一部分时你可以用你的声音去模仿一下春雨的琴声，第二部分舒展的地方你可以把我们的教室想象成一片翠绿蓬勃的竹林，而你可以扮演春雨、小春笋或者是正在长大的竹子，随着音乐节拍舞蹈、表演。
（再次播放歌曲，引导学生表现春笋破土而出，浓密的竹林，摇曳的竹枝）
二、新歌教授
1、师：雨后春笋节节高，长大后的竹子兄弟说：“我们长大了该为人类做贡献拉！”你听，它们来到了苗家清水河正唱着愉快的歌呢！请你在听完这首歌以后，说一说你听这首歌的.情绪和感受如何？（播放歌曲《小竹桥》）
生：活泼、愉快、跳跃的……前半部分跳跃欢快，后半部分略显舒展，好象在抒发着苗汉少年之间互相关爱团结的真情。
2、师：的确如此，苗汉少年在一起团结友爱，愉快生活，苗家少年能歌善舞，他们爱用歌声和舞姿表达心中的快乐，你愿意跟随老师走进苗寨，跟着苗家音乐跳一跳简单的苗家舞蹈吗？请你注意老师跳舞时用的节奏是怎样的？
（播放歌曲，师带领生用××｜××｜××｜××0｜的节奏律动）
3、师：刚刚看到很多小朋友的脚步和老师的一样整齐合拍，谁愿意上来做回小老师，教一教其他还不会跳的小朋友呢？
（请一到两位学生上台示范表演，还可以加入节奏口令，如“前后、前后、前后、立正、停”，师先用琴声慢带舞步，然后等多数学生掌握再加上音乐，齐跳。）
4、第一次走进苗寨，小朋友们就能将苗舞跳得这么整齐合拍，你们真了不起！今天我们就一起来学唱这首描写苗汉少年亲密生活的《小竹桥》。首先请允许老师为你们演唱一次，你们可以用哑巴学唱歌的方式来边听边唱，也就是说你们的学唱是？生：无声的
（师范唱）
5、接下来，请小朋友跟老师的钢琴来分句学唱好吗？（注意纠正难句）
6、师：刚才有一句有的小朋友没有注意到音的高低跳动，请看老师边做手势边唱这一句，（“闪呀闪呀闪，摇呀摇呀摇”）
可先让学生聆听钢琴演奏，再在心里默唱，最后将音唱出来。
7、这句中有一个什么符号？“小小V字提醒你，唱歌时候要换气”，但这儿的换气应该又轻又快，否则后面一句就跟不上了，我们跟琴再试一次。（跟琴纠正）
8、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地……
师：说的真好，那就请你们带着这些情绪有表情地一起演唱这首歌曲吧！（跟音乐演唱）
9、师：刚刚我们用活泼欢快的情绪唱出了苗汉少年天真活泼的一面，你想一想，后半段也是完全这样的情绪吗？（不是）想一想，还能用什么样的情绪来展现他们亲密无间、团结友爱的一面呢？生：舒展优美的、轻轻的、稍慢的……师：那咱们就来试试用不同的速度、力度来演唱这首歌曲，看看效果如何！（跟琴轻声稍慢演唱）
10、师：说一说这样演唱歌曲改变的如何了？生：更抒情了，更能体现出他们友爱的感觉……
三、欣赏《紫竹调》
1、师：这说明即使是同一首歌曲，用不同的速度、力度、情绪来演唱也会得到不同的听觉感受，这就是我们音乐朋友的奇妙之处，其实和竹有关的音乐作品还有很多很多，今天老师挑选其中一首具有江南风格的歌曲《紫竹调》和大家一起分享！
2、师：今天我们一起学习和欣赏了这一系列与竹有关的歌曲，你有什么想对竹子兄弟说的吗？
生：竹子兄弟，你是我们的好朋友，我们要爱护你，让你发挥更大的作用！……
3、师生道别音乐《小竹桥》教案这一教案。
桥教案 篇2
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备
经验准备
欣赏过彩虹
物质准备
PPT 彩虹图片 画纸水彩笔
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?
2.引导幼儿欣赏图片(彩虹)师：你们在哪里见过美丽的`彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?
二、探索发现1.引导幼儿欣赏PPT"彩虹"。
师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。
师：你知道彩虹都是在什么时候出现的?你还能想象彩虹桥上有什么?
三、幼儿创作1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评价1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
桥教案 篇3
一、教材简说
小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。
二、学习目标
1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
三、教学重点、难点
教学重点：
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点：理解感悟
四、教学时间
教学本课可用2课时。
五、教学设计
学习目标：（关键词朗读、感知）
1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。
2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心协力修建好新桥。
目标上限：能较熟练地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。
目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。
教学准备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以这样学--目标提示；3、可以这样汇报--汇报提示；4、中国大拇指图片）
教学过程
主要流程学生活动教师活动备注说明
揭题激趣 各抒己见，踊跃发言
猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的`想法 导入：小朋友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（注意及时纠正语病，提醒说准普通话）今天我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1（桥）
出示课题
引起好奇心，激发想象力
初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情
2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字朋友）再选择目标1-2个，自主学习（需要帮助时摇摇小手）
3、选择合作伙伴，交流自学成果
4、选择适当的汇报方法，进行准备 你打算故事中了解什么或学到什么
桥教案 篇4
过桥（语言）
活动目标：
1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。
2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。
4、学会朗诵儿歌。
活动方式：集体、个别
活动准备：课件、头饰、平衡木
活动过程：
一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二、展开：
1、出示课件，引导幼儿观察。
"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？"
2、出示课件，引导幼儿观察。
"小朋友看它们都是谁呀？"幼儿回答
教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。（激发幼儿学习小动物的勇敢）
3、熟悉诗歌。
（1）小朋友想一想小兔子是怎样过桥的？
请幼儿表演、回答。
看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"
发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？
（2）小鸭子是怎样过桥的？
幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。
发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇？幼儿回答
（3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）
小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。
发散思维：还有哪些小动物会爬着走？
（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）
为什么还让妈妈抱着？ 幼儿回答。
教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？（教育幼儿要自己走！）
看课件，小袋鼠怎样过桥？
幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"
4、学儿歌。
（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"
（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演
（3）看课件，边朗诵边表演
三、结束幼儿过小桥离开
"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧"
（幼儿过桥户外游戏）
儿歌：过 桥
小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，
小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。
扩展阅读：
活动准备
《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。
活动目标
培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。
分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。
用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。
活动过程
1、动画引入，激发幼儿兴趣。
（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。
（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的`不一样。
2、利用图片学习儿歌。
（1）引入儿歌第一段。
①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。
师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”
②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。
（2）学习儿歌第二段。
①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”
②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。
教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。
师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”
③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，
④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
⑤引导幼儿创编动作。
⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。
3、能力提升 请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。
活动延伸
（1） 请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）
（2） 请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。
桥教案 篇5
教学要求：
1、了解认识桥的新的功能。
2、提高学生对桥的审美能力。
3、增强学生的想象能力和创造能力。
4、提高学生的动手动脑能力。
教学重点：设计桥的新造型。
教学难点：造型新颖，有自己独特的艺术特点。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入新课，激发兴趣
1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。
2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。
比如：
南京长江大桥
它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。
上海黄浦大桥、九曲桥等。
今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？
二、新授
1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。
欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……）
2、分析教材范画，范作。
① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。
② 可用多种用色工具，合作绘画。
③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的好的地方在哪里？
3、学习绘画、制作方法。
㈠、学自行设计
① 构思自己设计的桥有何新的功能。
② 学生画简略草图。
③ 可用多种工具材料进行描绘。
㈡、同学之间可相互合作完成制作。
① 进行制作的同学分成各小组，小组同学进行讨论、交流，构思所设计的桥。
② 考虑怎样制作，合理分工，合作完成。
三、布置作业
进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的`一些大桥设计，加入自己的想象，大胆创造；用你们的巧手，利用各种材料进行制作。
四、学生练习
播放音乐，老师巡视指导。
五、展示作品
展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。
六、小结
今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。
板书：我设计的桥
绘制方法
①构思。
②草稿或制作。
③涂色。
桥教案 篇6
一、活动设计
《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。
“小桥摇摇摇”是以平衡台为主要教具的感统活动。我的感觉统合子课题目标主要是关注幼儿的注意力，由于幼儿注意力集中程度和本身对活动的兴趣浓度有关，所以活动的趣味性及新颖性能极大集中幼儿的注意力。我首先在活动的设计上下功夫，由于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置合适，我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走，但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”，于是我想到不提供现成的桥，要过河让他们自己造，只提供几块用平衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上，我以游戏为基本活动，设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏，使幼儿幼儿在愉快的游戏中，得到更进一步的发展。
二、活动过程：
（一）活动目标：
1、通过情境游戏的方式，激发幼儿对活动的兴趣，提高幼儿有意注意的时间。
2、活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，协调幼儿注意的分配性。
3、能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，刺激幼儿的前庭平衡器官，培养幼儿的勇敢、不怕困难的意志品质。
4、通过一起造桥、搬家等，培养幼儿勇于创造和团结合作的精神。
（二）活动准备：
器械准备：4～6块“大石头”（平衡台），两根长条纸做成河岸线（适当距离），8块红色平衡台（小猪的家），8块蓝色平衡台（小羊的家），8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干
音乐准备：猪猪村和咩咩村的标示牌，大灰狼的音乐（狮王进行曲）和欢快的背景音乐
场景图如下：
（三）活动流程：
造桥——搬家——找礼物送礼物——大灰狼来了——解救小动物——结束
（四）过程实录：注解和自我评析
1、造桥
①T：今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。
②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。
S1:找棵树来当船驶
S2：打电话引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。
引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。
③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造
桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：松松，当心啊！期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。
④过桥，桥终于造好了，第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来！接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。
2、搬家
①T：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。
②幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。
③自由建村，搬家
3、找礼物送礼物
①T：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，非常专注此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。
②幼儿互相找礼物送礼物
4、大灰狼来了
背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。
①T：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。
②幼儿团结合作想办法躲进家
③大灰狼抓小动物
5、解救小动物
①大灰狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。此时，大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了
，兴奋得欢呼起来！气氛达到了高潮！
最后在欢快的气氛中结束活动！幼儿还意犹未尽，认出了扮演大灰狼的老师都悄悄的在背后打一下她。幼儿完全融入了角色。
②T：大灰狼不在家，我们去救小动物吧
③解救成功
6、结束活动
①T：我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～
②唱歌结束活动.
（五）活动评析
我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的`最终目标是真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的积极性，让活动真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。
此次活动是以感觉统合器材“平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进行，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中，平时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个……大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场～～
我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。
纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！
活动中还有几个些可以改进的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。
桥教案 篇7
教学目标：
1．知道雷锋从小乐于帮助别人的故事，教育学生向雷锋学习。
2．学会本课7个生字：过、桥、时、座、河、背、又；认识走之儿、广字旁和同字旁；理解“过来、过去、又”等词语的意思；会区别“一个”和“一个一个”的.不同意义。
3．正确地朗读课文。
重点、难点：
1．帮助学生理解“又、过来、过去”的意思。
2．教育学生从小学会关心别人，帮助别人。
教学时间：3课时
第1课时
教学目标：
初读课文，初步了解课文内容，学习生字新词，完成课堂作业。
教学过程：
一、谈话导人，揭示课题
1、出示雷锋肖像，简介雷锋的生平事迹。
2、今天，我们要学的课文，题目是“过桥”。（出示课题）讲的是雷锋小时候帮助同学的事。
3、出示卡片，学习生字：过，读准三拼音，学习新偏旁“走之儿”，学会“过”的笔顺。（先里后外）说说它是什么结构？（半包围结构）。
4、学习生字“桥”，三拼音，扩词理解。
5、齐读课题。
二、听课文录音。
要求小朋友边听录音，边思考：课文一共有几句话？讲了雷锋小时候的一件什么事？
三、初学课文，随课文学习有关生字。
1、课文一共有几句话？在每句话后面做上“／”记号。
2、指名四个小朋友分别读四句活。
3、这个故事发生在什么时候啊？
出示卡片，学习“时”，读准翘舌音，字形与“过”作比较，用“时”口头组词。
4、雷锋和小同学上学时，得经过什么？
a.学习生字：座，认识广字旁，学生自己分析字形？（广+坐）
b．学习生字：河，怎样记住字形？（氵十可），扩词理解意思：大河、河水等。
5、雷锋是怎样帮助小同学的？学习生字：又，掌握字音字形。学习生字：背，认识月字旁。（北十月）
6、认读带读字：
léi hòu màn
雷锋 时候 漫过
7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。
四、巩固练习
1、开火车认读生字新词。
2、说说偏旁名称：走、广、月。
3、齐读生字新词两遍。
五、课堂作业
完成课堂作业本1、2题。
六、课外熟读课文。
第2课时
教学目标：
复习检查生字新词，学习课文，进一步理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，完成有关作业。
教学过程：
一、复习检查
1、指名认读生字新词。
2、比一比，再组词。（口头回答）
过（）雨（）去（）又（）
时（）两（）云（）有（）
3、指名朗读课文。
二、讲读课文，理解内容
1、指名读第一句。提问：这一句话告诉我们什么？课文中“小时候”是什么意思？
2、雷锋他们要过桥，碰到了什么困难呢？齐读第二句话。
讨论：①他们碰到了什么困难？
②“漫过”是什么意思？打开幻灯，看图理解“漫过”的意思。
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