[推荐]【热门】大班教案模板集合5篇5篇
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
![[推荐]【热门】大班教案模板集合5篇5篇](/pic/00/bdccb0b83_2.jpg)
大班教案 篇1
活动目标：
1．引导幼儿初步学习用目测的方式判断物体的数量。
2．通过游戏，提高幼儿有意观察事物数量的能力，培养幼儿集中精力做事的习惯。
3．发展幼儿合作游戏的意识。
活动准备：几组高矮、容积瓶子不同的废旧瓶子，幼儿自制纪录表每人若干张，记录笔每人一支。日常生活中常用物品若干（扑克、照片、豆子等）
活动过程：
1．活动开始。
教师以游戏的形式引出今天活动的主题“考眼力”。
教师用手抓笔帽若干，请幼儿猜一猜老师的手里抓了多少？教师将幼儿猜想的数字写在纪录表上，请一名幼儿来数一数，正确的数字是多少，并纪录。吸引幼儿的`兴趣，愿意参与到游戏中来。
2．游戏过程。
①独立考眼力：幼儿玩“一抓准”的游戏，用眼睛看自己手中的东西有多少？纪录下来，然后实际数一数，将正确的数字纪录下来。
②小组合作考眼力：两个小朋友的瓶子比一比，你认为谁的多谁的少？将数字纪录下来。在实际数一数，并纪录数字。感受瓶子相同，但是材料相同，数量也不同。
③容器、材料都不同考眼力：小朋友之间交换材料，每组幼儿手中的东西都不同，靠眼力。随机教育幼儿合作意识。总结：容器不同，材料也不同，数量更不相同。
3．鼓励幼儿眼力是越练越准的，提供更多的纪录纸和多种日常用品共幼儿考眼力，幼儿分散自愿游戏，活动自然结束。
大班教案 篇2
设计意图：
以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。
活动目标：
1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。
2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
启发幼儿创造企鹅的动态变化。
活动准备：
废弃的白色纸杯3个（其中一个在外层涂成全黑色晾干）剪刀、胶水或双面胶。
活动过程：
一、话题引出活动中心——小企鹅
1、师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗？”（企鹅）
2、师：“嗯，真聪明，就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）
3、师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）
二、阐述废弃物再利用的.好处
1、师：“今天我们要来做一只可爱的企鹅，要用家里用过但已经用不着的东西来做，我们把这样的东西叫做“废弃物”，谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅？
2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的？（纸杯）
3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊？那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。
三、教师说明制作方法，提出制作要求
1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。（1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用），画完以后将这些都剪下。
2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。
3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。（先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置）
4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。
四、幼儿自己动手参与
1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。
2、教师巡察指导。
五、教师总结欣赏作品
1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。
2、纸杯还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
六、延伸活动
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！
活动反思：
今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动环境，幼儿在活动中不用欲言又止，真正能全力参与活动，享受活动，使活动最终只属于幼儿自己。
大班教案 篇3
活动目标：
1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。
2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培养幼儿的审美能力及创造力。
3、知道多吃水果对身体有好处。
活动重点和难点：
重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进行美的创作。
难点：利用各种水果的色彩和形状创造性地塑造出有主题的水果拼盘造型。
活动准备：
1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。
2、教学课件（各种水果拼盘作品）、轻音乐等。
3、活动前请4名幼儿排练好表演。
活动过程：
导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小朋友一起玩游戏导入活动。
一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。
1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的营养，多吃水果对身体有好处。
2、教师和水果宝宝玩游戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿兴趣
二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及注意事项。
1、欣赏“水果拼盘”范例，感受艺术美。
2、提问：你最喜欢哪一个水果拼盘？为什么？教师根据幼儿的回答，按照以点带面的方法，有重点欣赏不同拼盘的造型塑造、色彩搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性经验。
三、尝试制作法：大胆想象，自由创作
幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。（播放轻音乐，激发创作灵感，教师巡视指导、共同参与）
四、作品展示法：展示水果拼盘，共享创作成果（拍照在电脑里展示自己的作品）
幼儿边欣赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星
结束活动：
请客人老师欣赏和品尝水果拼盘并给幼儿的作品给予评价。
活动延伸：
请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更漂亮的水果拼盘。
教学过程串词：
导入语：
师：你们知道吗？今天有许多水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，（音乐）哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？（水果宝宝们出来吧），小朋友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。
情境表演：
苹果宝宝：大家好,我是漂亮可爱的苹果宝宝,我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。
梨宝宝：我是可爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更明亮。
桔子宝宝：可别忘了我，我是聪明的桔子宝宝，小朋友吃了我以后，就会少生病，天天高高兴兴上幼儿园。
香蕉宝宝：还有我呢，我是漂亮的香蕉宝宝，我的身体又香又有许多营养，你们吃了我以后，身体会更加健康
师：哇，水果的营养好丰富呀，我们小朋友一定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以天天高高兴兴去幼儿园哦！你们知道吗？水果宝宝是来跟我们做游戏呢！什么游戏呢？‘水果变变变’，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成漂亮的水果拼盘了，小朋友们玩过这个游戏吗？我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好？小朋友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小朋友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘漂亮吗？水果拼盘不仅看起来非常漂亮，而且营养非常丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小朋友来看一下苹果宝宝的拼盘是哪些水果变出来的啊？
摆出来的水果拼盘象什么呀？（好朋友、美丽的小金鱼、）
欣赏课件：
师：水果宝宝们的本领可大了，他们还能变成更漂亮的水果拼盘呢，小朋友想不想看一看？
师：小朋友在看的时候一定要仔细观察，这些漂亮的水果拼盘是那些水果宝宝变出来的呢？把水果切成了什么形状呀？摆出了一个什么样的造型呢？水果拼盘的名字是又什么呀？如果你喜欢哪个水果拼盘呢，一定要记住它的名字哦，等会老师可有问题要问哦
提问一：好了，现在请小朋友说一说水果宝宝们变的拼盘美不美呀？告诉老师你最喜欢哪个水果拼盘？为什么？
教师提出要求：
师：小朋友说‘水果变变变’的游戏好玩吗？你们想不想也跟水果宝宝一起玩这个好玩的的游戏呢？小朋友在玩游戏之前，一定要注意两个问题，一是要注意卫生？大家都不喜欢吃到不卫生的食品，虽然刚才小朋友已经洗干净手了，但是你们的小手上可能还有细菌哦，所以请小朋友先用小筐里的湿毛巾擦一下手。二是小朋友用水果刀的时候一定要注意安全，要互相谦让，不要争抢，切的时候左手扶水果，用右手切，用完小刀要把它摆放好，千万不要伤到自己或同伴的手哟。
小朋友在做的时候，先找个好朋友一起合作，先商量一下变什么样的水果拼盘？是拼成太阳花呢，小动物呢，还是奥运会的标志，或者什么别的图案。然后想想需要用哪些水果？把水果切成哪些形状？由谁来切？然后再商量一下怎么摆，是先从盘子的中间摆出花样，还是先从盘子的外边摆出花样？好了，现在就去找个好朋友商量一下吧。商量好的小朋友，请到老师这边来，现在就和水果宝宝们一起做游戏吧，看看哪一组小朋友最会动脑筋，想出许多漂亮的水果拼盘，把颜色搭配的最漂亮，拼盘设计的最有创意。”
展示作品：“先做好的小朋友，先把你们的桌面整理干净，再把你们做好的水果拼盘送到老师这里来，别忘了给自己做的水果拼盘起一个好听的名字哦。”
幼儿互评，教师点评：
师：好了，小朋友，刚才张老师给每个小朋友都发了一颗小星星，现在请小朋友仔细的看看自己和同伴的作品，比较一下，然后把小星星放在自己最喜欢的水果拼盘上，我们来看看哪一组的小朋友做的水果拼盘得到的小星星最多。
结束语：师：其实，老师觉得今天小朋友们做的水果拼盘都很漂亮，很有创意！你们的本领真的都很大哦。现在请小朋友把你们做的水果拼盘介绍给客人老师，和她们一起品尝好不好？小朋友可别忘了回家给自己的爸爸妈妈制作一个更漂亮的水果拼盘哦！”
好了，小朋友们，中班和小班的弟弟妹妹还没有看到这么漂亮的水果拼盘呢，我们现在送给他们去品尝一下好不好？
《水果拼盘》课后自评：
各位领导，各位老师,大家好，我是来自………今天我上的课是大班综合活动水果拼盘.
我从生活中选择内容，以生活中平常的水果为艺术教育的切入口，较符合现在的教育理念。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
本次活动的目标是：
1、激发幼儿制作水果拼盘的.兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。
2、幼儿能自己尝试制作水果拼盘，培养孩子的审美能力及创造力。
3、知道多吃水果对身体有好处。
为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本次活动的实际特点,本次活动中我主要用了以下教学法：情景表演法、尝试操作法、游戏法、引导发现法、作品展示法等。此外，我还采用了交流讨论法、审美熏陶法、赏识鼓励法等教学法。
在教学过程中我着重作了以下几方面的尝试：
（一）、导入部分
活动一开始，以有水果宝宝来我们班做客，和小朋友一起玩游戏激发幼儿的兴趣。
(二)引导幼儿学习水果拼盘的制作方法
由于创造性地塑造出一个有主题的水果拼盘，是本课的难点。为了丰富幼儿的知识经验，我通过让幼儿观察水果拼盘范例和欣赏水果拼盘课件两个环节，间接引导幼儿学习水果拼盘的制作方法。
（三）、小组合作
制作水果拼盘是一个有利于孩子合作学习的载体，孩子可以根据自己的能力，发挥每个人的特长，所以我采用让孩子进行小组合作的方式进行活动。孩子们在活动中既要学会分工，还要学会互相配合。从分组到分工合作，孩子的主体地位便得到了充分的展示，同时，我主动转变角色，不失时机地向孩子渗透小组合作学习的方法和知识，让自己成为孩子学习活动的合作者、支持者和引导者。
(四)展评作品
接纳幼儿的差异，赞赏幼儿的独特性和创造性，将使幼儿真正领略到艺术的真谛。为此，我采用了全方位开放式的评价，让每一位孩子都来当一当评委，给自己喜欢的拼盘发小星星，从而使每个孩子都体验到成功的快乐。评完作品后，请幼儿说说自己的作品，体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。
（五）、教师倡议，共享创作成果
孩子在完成一个作品后，能够享受到自己的劳动成果，并且被大家的肯定，那心中一定是很快乐的。基于这个想法，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝这一环节，让幼儿在体验到成功的喜悦的同时，自信心也就得到自然提升。我力求做到首尾呼应，整个活动以游戏贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。孩子是发展的个体，课上的学习对他们来说不应是终点，而应该是认识的开始，所以最后我倡议孩子们回家后为父母献上自己设计的一份水果拼盘，将活动延伸至课外。
活动反思：
这是一次十分愉快的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，如果当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，如果准备多一些就好了。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。
大班教案 篇4
目标：
经由过程剪贴对水中、陆地、天上的动物举行分类，勇敢表述本身分类的来由。
质料预备：
两个交集图，与交集相配套的动物卡片，铰剪、糨糊人手一份、小篮子多少
历程：
一．说一说
动物住的处所都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜好住在水中；小狗喜好住在陆地上；鸟喜好在天上飞……）
二．送动物回家
1第一组动物，将动物剪下，分离将它们粘贴到该进入的圈内，并勇敢阐明来由。
陆地上生存的动物：猪、狗、鸡
幼儿园教案水里生存的动物：虾、鱼、
陆上水里都能生存的动物：龟、鸭、鹅
2第二组动物，将动物剪下，分离将它们粘贴到该进入的圈内，并阐明来由。
会飞的.动物：蜜蜂
会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、
又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三．评论辩论查抄
幼儿间相互查抄动物栖身的处所是否准确，自由评论辩论进入交集处动物的来由。
四．延长运动：添上其他的动物，试着分一分，幼儿园教育随笔画一画、说一说。
大班教案 篇5
教学目标：
1、通过，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在中，能正确找到自己的上、下位置。
材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：
一、1、表演：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
2、提问：
A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、1、议论：
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
2、老师小结：
A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、活动：《小狗和小猫》
1、教师介绍的玩法：小猫的房子在上面，小够的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、进行二、三次，小结，结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做。
课后观察与反思：
1、用手偶表演的形式进行数学教学，效果很好。幼儿在观看表演的过程中，学会了知识。
2、以自身为中心认识上、下方位，幼儿容易分辨，用词也正确；以近处物体为中心认识方位，内容较多、广，能引发幼儿很多想象，准备在课间活动中再进一步开展活动，巩固学到的知识。
3、用来检验幼儿学习的.情况，一目了然。有92%左右的幼儿达标，有8%左右的幼儿还找不到自己的房子。
4、要积极请家长参与教学活动，让孩子们在生活当中从多方面巩固、认识所学的知识，使教学获得更好的效果。
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