北京教案

时间：2026-04-20 22:17:20 教案

北京教案范文汇编八篇

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的北京教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

北京教案范文汇编八篇

北京教案篇1

　　课题：

　　12、北京亮起来了

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写12个字。

　　2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学方法：

　　自主探究识字、朗读感悟

　　教学准备：

　　课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导引目标、激发兴趣

　　1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

　　⒉（课件：飞机起飞声。）

　　师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

　　二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

　　⒈课件演示北京的夜景。

　　2．说说感受。

　　⒊板书课题：北京亮起来了

　　⒋师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

　　三、创设条件、自主参与

　　⒈按自学四步骤学习课文。

　　⒉检查自学情况。

　　⑴生字识记

　　⑵认读词语

　　夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目

　　绚丽多彩焕然一新从天而降

　　⑶分自然段读课文

　　⑷说说课文写了北京的哪些景点？

　　随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

　　四、自读、自学、自悟

　　1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

　　⒉学生自读、自学、自悟

　　五、书写指导

　　1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

　　2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

　　3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

　　第二教时

　　一、检查复习。

　　1、卡片认读生字。

　　2、认读词语。

　　二、引导创新、应用实践

　　1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

　　2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

　　如：第二小节

　　⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

　　⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

　　⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）

　　如：第三小节

　　⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

　　⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　喷泉灯犹如

　　礼花灯犹如

　　（）犹如（）

　　如：第四小节

　　⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）

　　⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）

　　王府井大街和西单商业街

　　王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

　　现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

　　如：第五小节

　　⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

　　⑵，简介故宫。

　　3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。

　　三、有感情地朗读全文。

　　四、课外拓展，升华感情

　　⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的.图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

　　⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　灯光长安街：华灯高照明辉

　　的的环形路：道道彩虹

　　海世王府井：焕然一新

　　洋界故宫：银光闪闪亮煌

　　总分总

　　课后分析：

　　夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。

　　1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

　　2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。

　　3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

北京教案篇2

　　设计理念：

　　数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。

　　教学目标：

　　1．在了解生活中有关打折优惠措施的基础上，能利用百分数的知识，根据实际情况选择最佳的方案和策略，解决实际问题，深入理解折扣的意义。

　　2．通过小组合作学习、分析比较，培养学生运用所学知识解决实际问题的`能力、合情思考能力。

　　3．激发学生对数学的兴趣，使学生能够辩证、全面地思考、对待实际生活中的问题，用数学知识解决实际问题。

　　教学重点：

　　在了解生活中有关打折优惠措施的基础上，利用百分数的知识，根据不同的实际情况，通过分析比较选择最佳的方案和策略。

　　教学难点：

　　1、多种方案的计算。

　　2、合情推理。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套。

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习打折计算方法。

　　1．谈话导入。

　　2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境，引导学生从合算的角度选择套餐。

　　出示,如下图。

　　A套餐

　　原价：12.5元

　　现价：10.00元

　　B套餐

　　原价：11.8元

　　现价：10.00元

　　C套餐

　　原价：10.80元

　　现价：10.00元

　　（1）如果你去吃快餐，你选哪一种最合算？为什么？

　　（2）A套餐相当于打几折？

　　（3）B套餐也打8折，应付多少元？

　　二、分析比较，初用打折技能。

　　实际生活中的打折多种多样，要反复计算、比较，才能够选择出最好的购买方法。

　　1．创设情境。

　　现在许多餐厅可以自己带饮料消费，餐厅的饮料可挺贵，要想合算我们不妨去超市逛一逛，买一些饮料再去吃饭。

　　甲商场买大送小

　　乙商场一律九折

　　丙商场满30元一律八折

　　2．了解超市的优惠政策。

　　师：请你举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的？

　　生：买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的，前提是必须买大瓶的饮料。

　　打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90元钱。

　　满30元打八折就是买饮料的总价必须达到30元才能打八折，不到30 元不打折。

北京教案篇3

　　【教学重点和难点】

　　学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。

　　【教学过程设计】

　　一引入

　　你知道北京是下午14：00时，纽约是几点？伦敦是几点？为什么媒体报时，总是说北京时间几点钟？想要搞清楚以上问题，我们首先要了解以下重要问题：

　　二地方时

　　时间是客观存在的，但时间的量度却是人为研究、规定的。

　　正午12时的规定：当太阳位于某地的正南或正北方向时，那里就是正午12时。

　　想一想当地球上的某一地点处于正午12时，其他地点处于什么时间？这与地球的自转有关吗？

　　地球上相同经度的地区时间一样吗？不同经度的地区时间一样吗？

　　请同学们拿出地图，想一想，某一瞬间，同一国家处于不同经度的城市的时刻一样吗？为什么？

　　请做模拟实验：

　　将地球仪北极朝向自己

　　1在不同经线上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）观察时间

　　2在同一经线上用橡皮泥粘上不同的火柴，观察时间

　　完成教材提供的关于地方时和区时的读图与填空

　　地方时：同一瞬间，经度不同的地方时刻是不同的，这种因经度不同的时刻，称为地方时。

　　为什么东边的地方时总是比西边的地方时来的早？（与太阳东升西落，地球自西向东自转联系起来考虑）

　　三、时区的划分

　　思考：教材提供的地方时问题，讨论

　　同一瞬间不同地方的不同时刻不同，为什么？

　　在生活实际中，在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间，而又得避免大范围（如全球）共同使用某一时间。这个观点就是时区划分的根据。

　　北京时间和北京的时间有什么不同？

　　中央经线有什么特点？

　　什么是区时？

　　以中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间叫区时。

　　区时和地方时的区别是什么？

　　我国所有地区采用北京时间吗？

　　仔细观察“国际时区划分图”，想象把此图粘在地球仪有重合的部分吗？

　　时区的划分是客观存在的，还是人为划分的？

　　每个时区的中央经线左右各多少度？

　　计算：

　　1完成教材提供的关于世界各地时区的计算。

　　2北京午夜23：00时，我国新疆、巴黎、纽约、东京、等地的时间是多少？

　　四.日界线（国际日期变更线）

　　假如北京是5月23日下午14：00，请你对照时区图，写下此刻不同时区的日期和时间。你发现了什么？

　　怎么办？

　　为什么要划国际上统一遵循的日界线？

　　日界线在那个时区？

　　什么是国际日期变更线？为什么这条线不是直的？

　　从北京出发，向西环球航行一周，每经过一个时区，应如何拨钟表上的时间，回到原地时，钟表上的.时间有什么变化？怎样纠正？

　　相反，向东航行呢？

　　仔细阅读教材提供的关于日界线的“读图”，填空。

　　拓展：有两个双胞胎在从西向东越过日界线前后出生，他们出生的时刻一样吗？出生的日期一样吗？

　　提示：日界线所在东西十二区的时刻是一样的。

　　如何理解日界线西侧是新的一天的起点？人为规定的，根据：地球自西向东自转，从日界线西侧开始，自西向东每跨过一个时区加一小时，到日界线东侧时加了24小时，因此到了下一天，比如日界线西侧是5月2日0点，日界线东侧是5月3日的0点，根据地球每转一圈是一天，在任一时刻，日界线以东的区域已经转过一天，进入第二天，而日界线西侧还是该天的起点。如：在东西十二区里，如当日界线西侧为上午10点时，日界线东侧也为上午10点，它却已是第二天的上午10点。

　　完成教材提供的关于五一节的讨论

　　新课结束，小结

　　作业：认真完成课后练习和科学作业本上的练习。教案《浙教版七年级科学下册《北京的时间和北京时间》教案2》，来自网！

北京教案篇4

　　教学要求

　　1.学会本课11个生字，认识6个生字。

　　2.能正确读写要求学会的词语。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

　　4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　教学重点难点

　　学会本课11个生字，认识6个生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习生字。

　　2、读通课文，了解大意。

　　3、能用自己的话说北京是个怎样的城市。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

　　2、你印象中的北京是怎样的？

　　3、现在，我们就去看看课文是怎样写北京的的。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

　　2、读准生字的字音，教学生字书写“优、央、阴”

　　3、再将生字连成词读一读。（出示词语）

　　3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4、全体齐读词语。

　　三、指导朗读

　　1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

　　2、各组轮读课文，看谁读得正确流利。可以小组齐读，也可以派代表读，读后评议

　　3、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

　　四初步感悟

　　1、现在，你觉得北京是一个的城市。

　　2、出示第一自然段，学习“庄严”。了解课文的总起句，中心句

　　3、思考：作者找住了哪些景物写出了北京的'美？

　　4、指名回答，板书：天安门

　　美柏油马路

　　立交桥

　　名胜古迹

　　公园

　　高楼大厦

　　五、朗读小结

　　北京是美丽的城市，我们下节课更深地走近她。

　　六、作业

　　巩固字词

　　朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　了解北京的美丽。

　　理解词语

　　学习方位

　　背诵课文重点段落

　　课外联系拓展北京知识

　　教学过程：

　　复习导入

　　朗读课文

　　北京是美丽的，你最喜欢哪里呢？

　　研读课文

　　学习天安门

　　指导看图，说说你看到了什么。

　　方位教学。

　　理解词语“中央、庄严、矗立”等词

　　指导朗读。

　　柏油马路、立交桥

　　积累词语“又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”

　　指导朗读

　　名胜古迹、公园、高楼大厦

　　理解“名胜古迹”，了解北京的名胜古迹。

　　北京不仅是一座风景优美的古都，而且是现代化的大都市。

　　请你当导游，带领大家游览参观一个地方。

　　指导背诵

　　拓展

　　你还知道北京有关什么情况，和大家交流。

　　教师展示图片。

　　总结作业

　　背诵课文

　　完成练习

北京教案篇5

　　教育目标：

　　1、感受天安门造型的庄严，激发幼儿对祖国的热爱之情。

　　2、尝试用绘画的形式表现天安门的外形特征，合理的安排画面布局，

　　3、在观察和交流的基础上，感知天安门独具特色的建筑特点。

　　活动准备：

　　1、天安门图片、水彩笔。

　　2、歌曲《我爱北京天安门》。

　　活动过程：

　　1、歌曲导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（1）教师播放歌曲《我爱北京天安门》，幼儿欣赏。

　　（2）教师引导幼儿回忆并带领幼儿交流印象中的天安门。

　　2、出示天安门的图片，引导幼儿欣赏观察天安门的造型结构和色彩。

　　（1）教师引导幼儿按照从整体到局部的顺序来观察和交流。

　　（2）指导幼儿在观察的基础上，引导幼儿说出天安门的外部特征，教师按照幼儿的描述顺序画出天安门的外轮廓。

　　3、幼儿分组绘画《天安门》，教师巡回指导。

　　（1）引导幼儿合理的安排画面布局，提醒幼儿注意创作时的先后顺序和对称物体的.特征。

　　（2）教师引导幼儿画出自己心目中天安门的样子。

　　4、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互交流和欣赏。

　　（1）幼儿互相点评作品，说出对方作品的优点。

　　（2）教师小结：天安门在我们伟大的祖国北京，它不但高大雄伟而且是我们祖国的象征，所以我们不但要热爱天安门，更要热爱我们伟大的祖国。

北京教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化，激发学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

　　教学难点：

　　让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教学准备：课件。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？（课件1、2）

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、“我会读”下面词语。（课件3）

　　绿树成阴鲜花盛开风景优美

　　来来往往高楼大厦名胜古迹

　　三、学生自主识字。（课件4）

　　1、重点认读以下生字：央、市、旁、城

　　2、教师范写，学生再写。

　　四、自由读课文，把课文读通顺。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　自由读课文，想一想：课文描写了北京哪些美丽的地方？

　　二、朗读感悟，体会情感。

　　1、想一想，课文中描写的`这些景物有什么特点？

　　2、教师引导，学生分小组讨论后回答：

　　天安门：庄严、美丽，宽阔的广场，人民英雄纪念碑。（看图理解“矗立”的意思）（课件5、6、7）

　　柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。（课件8）

　　立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（课件9）

　　名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。全城到处是绿树，到处是大楼。（课件10、11、12）

　　三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　四、练习（课件13）

　　五、布置作业。

　　搜集有关北京的资料。（图片、文字等）

　　板书设计：

　　北京

　　天安门庄严、美丽

　　柏油马路宽、长、绿树成阴

　　立交桥许多、川流不息美丽

　　名胜古迹、公园风景优美

北京教案篇7

　　一、教材解读

　　1.课文简说。

　　春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、"俗白"的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

　　文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年…做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　选编本文的主要意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

　　2.词句解析。

　　(1)对句子的理解。

　　①这不是粥，而是小型的农业展览会。

　　"农业展览会"指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了"打比方"的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

　　②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

　　从第一句话可充分感受到"除夕真热闹"。透过"万不得已""必定"等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜"吃团圆饭"，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫"守岁"。"守岁"有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。

　　③元宵上市，春节的又一个高潮到了。

　　此处元宵如同南方的"汤圆"。"除夕真热闹"，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽"光景与除夕截然不同"，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个"又"字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

　　④一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

　　这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天"美好快乐的日子"竟然"一眨眼"就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句"照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了"相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

　　(2)对词语的理解。

　　春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称"过年"。

　　腊月：农历十二月。

　　腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。

　　空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。

　　初旬：每月的第一个十天，也称"上旬"。

　　小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。

　　除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

　　庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　娴熟：熟练。

　　元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称"汤圆"。

　　截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的"闹"与正月初一的"静"形成鲜明对比。

　　万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

　　二、教学目标

　　1.会写14个生字，正确读写"翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色"等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

　　三、教学建议

　　1.课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的。

　　2.整体把握内容，理清写作思路。本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1-6自然段(春节差不多在腊月初旬开始)；②7自然段(除夕)；③8-10自然段(正月初一)；④11-12自然段(正月十五元宵节)；⑤13自然段(正月十九结束)。每部分都以表示时间的`词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构安排自然流畅、脉络清晰的特点。

　　初读课文后可填写以下表格：

　　时间

　　风俗习惯

　　3.体会详略得当的表达效果。课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如，"必须大扫除一次""店铺多数关五天门，到正月初六才开张"。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。

　　4.品读语句，想象画面，领悟表达方法。老舍先生曾说，"我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的'俗'与'白'"。老舍先生的语言风格朴素自然，流畅通达，清浅俗白,雅俗共赏，耐人寻味。这种语言风格在文中处处可见，如，"这不是粥，而是小型的农业展览会""腊月二十三过小年，差不多就是过春节的'彩排'"。教学过程中不必面面俱到，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处。

　　本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，领悟表达方法。让学生多联系生活实际，真切地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵──春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。比如，"这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。"这一画面可以反映淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。

　　关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按一定顺序、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟作者语言表达特点。比如，"腊七腊八，冻死寒鸦"，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始；再如，"到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。"将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜；又如，"粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。"非常自然地用了排比和比喻，把粥比作"小型农业展览会"，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。

　　5.生字可以重点指导易错的字。例如，"醋"的左边不要少一横，"轿"左下是提不是横。"栗"下面是"木"而不是"米"。

　　6.课后第一题除练习快速默读外，意在整体把握课文内容，全面了解北京春节的民风民俗，并能抓住印象最深刻的场景或细节谈感受。在交流时，可引导学生联系本地过春节的习俗，对比谈感受。本题应在教学过程中师生、生生互动完成。

　　课后第二题旨在落实本年段的重点目标──"揣摩文章的表达顺序""领悟文章详略得当的表达方法"。本题宜在把握全文内容后进行，找出详细描写部分，有感情地朗读，读议结合，相互促进，切实体会详略得当的好处。

　　课后第三题的练习意图是联系生活经验，进一步了解不同地区、不同民族的风俗习惯，感受传统节日蕴涵着的民俗文化和民族精神,从而激发探究传统文化的兴趣。

　　7.课后"阅读链接"可在课内完成，也可在课外完成。目的一是扩展节日习俗信息；二是训练浏览，提高浏览速度，培养捕捉有用信息的能力；三是与课文相关部分比较，学习不同的写法。比如《过年》，"我小时候并不特别喜欢过年"，"天天打扫剩菜"，守岁"困得低枝倒挂，哪有胃口去吃"，写出了与课文不同的另一种感受。再如《除夕》，介绍了南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较，看看有什么不同之处。

　　四、教学案例