母鸡教案

时间：2026-04-27 13:48:54 教案

母鸡教案模板汇总9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编整理的母鸡教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

母鸡教案模板汇总9篇

母鸡教案篇1

　　一、提示课题

　　1. 板书课题：母鸡。

　　2. 谈话：母鸡，既让人讨厌，又让人不敢讨厌，这是为什么呢？

　　二、整体感知

　　1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。

　　2. 想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。

　　3. 检查自学效果。

　　三、感受母鸡的讨厌

　　过渡：母鸡的讨厌表现在哪里呢？

　　1. 读课文第1、第2段，找出表现母鸡讨厌的语句。

　　2. 引导学生读，说说自己的体会。（要抓住关键的词句加以理解。）

　　3. 结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。

　　4. 带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。

　　四、感受母鸡的伟大

　　过渡：母鸡是让人讨厌的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了改变。因为它的`负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了我。这从哪些具体的描写中可以看出来呢？

　　1. 学生朗读课文的第4～7段，并在书上作批注。

　　2. 学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。

　　3. 全班交流。

　　(1) 引导抓重点语句：一只鸟儿飞过马上集合到它身边来。让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会作者描写的精彩。教师还可以范读，帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受作者细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、感悟，尽量让学生说说自己的体会。

　　(2) 学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。

　　4. 有感情地朗读第4～7段。

　　五、提炼升华，感受母爱的伟大

　　1. 学生自读课文第8、第9段，思考：作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它，他为什么会有这样的情感变化？

　　(1)联系全文边读边思考。

　　(2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。

　　(3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流，教师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的伟大。

　　2. 举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。

　　六、作业练习

　　1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法（说到一两点即可）。

　　2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。

　　3. 读一读老舍的其他作品。

母鸡教案篇2

　　活动目标

　　1、感受故事的趣味性，体验观察和发现的乐趣

　　2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

　　3、乐于表达，学习角色之间的对话。

　　活动准备

　　1、教学资源《母鸡和苹果树》。

　　2、自制苹果树。

　　活动重点

　　能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。

　　活动难点

　　学习角色之间的对话。

　　活动过程

　　一、设置悬念，激发猜测和想象

　　教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

　　二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容

　　1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

　　小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

　　2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的.耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

　　小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

　　3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

　　4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

　　5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。

　　提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?

　　6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的结局是什么?

　　三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容

　　四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧

　　提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?

　　小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。

　　活动延伸

　　将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。

母鸡教案篇3

　　一、活动目标

　　1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

　　3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　二、活动准备

　　1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）、笔。

　　2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

　　三、活动过程

　　（一）《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

　　（二）熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。

　　1. 教师用彩蛋示范歌曲。

　　2. 幼儿学唱并动作表现。

　　(三)认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

　　1.棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　（1）倾听棒棒小鸡的叫声。

　　（2）教师用简单图示表示，幼儿听音乐歌唱。

　　a.教师带领幼儿清唱一遍。

　　b.听音乐唱一遍。

　　2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

　　（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。

　　（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。

　　（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

　　3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

　　（1）用拖小尾巴的`图示表示害羞鸡的慢。

　　（2）幼儿随音乐一起表现害羞鸡。

　　4.集体演唱，模仿三种小鸡的叫声。

　　(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

　　1.幼儿熟悉道具，并讨论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。

　　2.借助乐器、道具表现歌曲。

　　(五)音乐游戏。

　　幼儿跟着音乐演唱并表演

母鸡教案篇4

　　教学目标：

　　1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

　　4．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

　　5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

　　教学重、难点：

　　理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。

　　教学准备：

　　布置预习作业

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流见闻，导入新课

　　1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。

　　2．导入新课：

　　那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的'另外一篇文章《母鸡》。

　　设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1．通过小组学习的方式，验收预习作业。

　　2．全班交流自学成果与遗留问题。

　　3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

　　惊恐可恶消瘦凄惨一撮儿毛

　　如怨如诉颤颤微微乘其不备

　　4．检查词语能否读正确。3号同学读词语。

　　5．再读课文，要求读正确、通顺。

　　6．检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

　　设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。

　　三、读课文，理清文章脉络，概括大意。

　　1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。

　　2．全班交流，理清文章脉络。

　　讨厌母鸡（1-3）

　　喜欢母鸡（4-10）

　　设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。

　　第二课时

　　一、导入。

　　上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。

　　二、细读课文，品味文本

　　出示中心话题：

　　细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。

　　1．自学，小组交流。

　　2．全班交流。

　　设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

　　三、读写结合，学习作者的写作特点

　　1．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

　　2．老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。

　　3．结合自己的生活写一篇小练笔。

　　设计意图：读写结合，体现语文学科工具性与人文性的统一。

　　四、拓展阅读

　　推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

　　设计意图：使学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣。

　　五、作业

　　1．把自己的收获写在小本本上。

　　2．抄写课后词句积累。

母鸡教案篇5

　　说课：

　　选择《下蛋啰》这样一个歌曲，是因为它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感兴趣了，放在现在进行歌曲教学应该说在时间上很适宜。

　　原来的歌曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应该说改编起到了作用。

　　整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱，中间部分的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编部分一开始我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水平的了解，发现存在困难，立即改为在教师的.帮助下进行，目标水平的降低，保障了活动的顺利进行。

　　活动目标：

　　1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

　　2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。

　　3、感受大家在一起游戏的美好情感。

　　活动准备：

　　演示用教具一套（母鸡、蛋、篮子）、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。

　　活动过程：

　　一、出示教具，请幼儿看看有谁？在干什么？

　　二、教师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进篮子里。

　　三、幼儿学习接唱，熟练后和上老师的教具演示，也将下出的蛋送进篮子里。

　　四、创编母鸡下蛋的节奏

　　1、教师引出：“母鸡下了蛋，高兴地叫起来。听听母鸡是怎么叫的？咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。

　　2、幼儿创编，在教师的帮助下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。

　　五、游戏《下蛋》

　　请全体幼儿用纱巾打扮成母鸡，边唱边下蛋。最后，下出了蛋送进小篮子里。

母鸡教案篇6

　　教学目标

　　1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；

　　2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动

　　3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。

　　教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情

　　实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　学生入室

　　师生问好

　　聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　师生相互问好入室、律动

　　唱《师生问好歌》

　　二、寓教于乐：

　　聆听《我的小鸡》

　　初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容

　　复听，以动作表现歌曲

　　1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

　　2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的.喜爱。

　　3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　聆听，然后回答相应问题

　　三、创造表现：

　　熟悉歌曲学唱歌曲表演

　　1.完整地聆听歌曲。

　　提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

　　2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。

　　3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

　　4.边唱歌边表演。

　　四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演

　　1、进一步听录音感受歌曲情绪。

　　2、听琴唱歌复习旋律和歌词。

　　3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　五、完美结课：

　　鼓励与表扬，做动作出教室

　　教学反思：

　　这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘,教.案jh网f()的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。

　　最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。

母鸡教案篇7

　　设计意图

　　这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏十分相似，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。

　　活动目标

　　．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。

　　．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。

　　活动准备

　　．各种乐器，故事图片等。

　　．幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。

　　3．乐曲《稻草中的火鸡》。

　　活动过程

　　一、引出主题

　　．今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!

　　．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。

　　3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很高兴的样子呢?

　　4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。

　　二、讲述故事，组织讨论

　　．讲述故事。

　　．狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢?

　　3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　　4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

　　5．你会用什么乐器表现这些声音?

　　6．导幼儿尝试用乐器表演。

　　7．请部分幼儿表演。

　　三、交流分享，共同游戏

　　．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿的探索情况。

　　．交流分享。请幼儿仔细看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。

　　3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的'情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。

　　附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演变

　　绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。在仔细阅读后，我们发现这个故事可以作为三种活动的素材：

　　●故事创编。虽然该故事情节简单，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精美，能让幼儿展开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。

　　●器乐探索。每个故事场景中的音响描写都十分生动，可以为幼儿提供用乐器探索表现各种音响的机会。

　　●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为成功表演而通力合作。

母鸡教案篇8

　　1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

　　2.指导分角色朗读、表演全文。

　　3.识字：送、明;写字指导：明。

　　4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。

　　《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。

　　1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

　　2.学生准备头饰。

　　3.课件制作。

　　(一)复习导入

　　1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

　　2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁?

　　3.指名说，相机出现板书。

　　小母鸡种稻子

　　问

　　小鸭(种) 小猫( 锄草) 小猪( 收)

　　怕

　　弯腰手起泡满身土

　　( 只好自己……)

　　[思考：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。]

　　(二)学习课文第四自然段

　　1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?

　　2.出示课文内容。师范读。

　　3.带读课文两遍。

　　4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。

　　5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。

　　6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。

　　7.指名交流记字方法。

　　8.写字指导：明(1) 观察、书空。(2) 学生练写。(3) 展示、评议。

　　[思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。]

　　9.讨论课后问题。

　　(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?

　　(2) 指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。

　　10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图) 小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”) 相应板书。

　　送

　　小鸭小猫小猪

　　低下了头羞红了脸说……

　　[思考：以上环节通过引导学生观察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。]

　　11.师生共演：(师读，生演)

　　小母鸡――高高兴兴、自豪地

　　小鸭――低下了头

　　小猫――羞红了脸

　　小猪――( 羞愧地) 说：“明年我要和你一起种稻子。”

　　12.语言训练：

　　小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么?

　　小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么?

　　小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想?

　　[思考：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。]

　　(三)分角色表演

　　1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。

　　2.指名上台表演，评议。

　　3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡!

　　[思考：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。]

　　(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》

　　(五)作业

　　续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?

　　叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的`教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。

　　“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。