母鸡教案

时间：2026-04-29 01:06:02 教案

关于母鸡教案范文汇编八篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的母鸡教案8篇，希望对大家有所帮助。

关于母鸡教案范文汇编八篇

母鸡教案篇1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。

　　2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

　　3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。

　　活动准备：

　　音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

　　活动过程：

　　一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。

　　1、"今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

　　2、教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）

　　二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

　　"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"

　　1、棒棒的小鸡—— 能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回答，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的`）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

　　2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

　　"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。

　　"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

　　"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍

　　3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

　　"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。）教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。

　　4、集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。

　　"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。

　　5、师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

　　三、结束部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。

　　"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。" 请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。" 幼儿听音乐离开教室。

　　教学反思：

　　本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

　　整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

　　我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

　　我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

　　创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

　　不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

母鸡教案篇2

　　【活动设计背景】

　　现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的`好孩子。

　　【活动目标】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

　　2、培养幼儿的节奏感。

　　3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　【教学重点、难点】

　　看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

　　【活动准备】

　　一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

　　【活动过程】

　　一、出示照片，引起幼儿兴趣。

　　师：

　　1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？

　　2、照片上面都有谁啊？

　　二、幼儿学鸡叫的声音。

　　师：

　　1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）

　　2、小朋友们一起学一学。

　　三．幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。

　　师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？

　　公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

　　母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

　　四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。

　　1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

　　2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

　　五、幼儿玩游戏。

　　师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？

　　六、教育幼儿爱爸爸妈妈。

　　小百科：公鸡，是一种家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼声能报晓。

母鸡教案篇3

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中学会掌控自己的声音。

　　2、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　3、能够积极愉快地融入到活动中去。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片（棒棒鸡、害羞鸡、双胞胎鸡）。笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师：今天鸡妈妈的蛋宝宝就要孵出小鸡了，我们去看看吧？（教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。）

　　二、基础部分：

　　认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

　　师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？（请幼儿观察鸡蛋）

　　1、棒棒鸡——感受2/4拍小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　（1）教师为幼儿出示第一只小鸡——棒棒鸡师：这是一只什么鸡？谁来说说他长得什么样？（强壮、自信）请幼儿自己想一个很强壮的动作来表现。

　　（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

　　（3）鼓励幼儿唱出有力的声音。

　　（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

　　2、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

　　师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什么样子的？

　　（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。（就像小蝌蚪一样轻轻地慢慢地。）

　　（2）师：害羞鸡在唱歌的时候是这么样的？他的声音呢？

　　（3）学习害羞鸡唱歌。要求幼儿要表现出害羞的.样子。

　　3、出示双胞胎小鸡

　　（1）师：咚咚咚，哇！这是一对双胞胎小鸡。请幼儿看看谁是大双谁是小双？想一想那一只鸡宝宝的声音会大一点。听听他们是怎样唱歌的？

　　（2）师范唱双胞胎小鸡的叫声。幼儿模仿唱。

　　4、鸡妈妈给小鸡们排队

　　（1）师：三只小鸡都孵出来了，鸡妈妈可高兴了，她准备带着小鸡们出去散步了，出门前要得给鸡宝宝们排个队。怎么排呢？

　　（2）教师将图片按照：鸡妈妈双胞胎鸡棒棒鸡害羞鸡的顺序排好。

　　师：大家可高兴了边排着队表唱着歌，他们是这样唱的，教师范唱（让幼儿体验四拍子的音乐强弱次强弱的特点）

　　5、幼儿齐唱一遍整首歌曲。

　　三、结束部分：退场师：我们也跟着鸡宝宝们一起去散步好吗？齐唱最后一段歌词退场。

　　教学反思：

　　创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

　　不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

母鸡教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的`想象力。

　　2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

　　3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、白板课件。

　　2、母鸡手偶。

　　三、活动过程：

　　1、出示手偶，设悬导入。

　　（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

　　（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

　　2、引导阅读，想象练说。

　　（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

　　（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）

　　（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！

　　请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

　　（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的'狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

　　（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？

　　（6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

　　(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

　　(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

　　（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。）

　　3、回味感悟，体会乐趣。

　　师：这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

母鸡教案篇5

　　教学目的：

　　1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。

　　2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

　　3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。

　　4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

　　教学过程：

　　-第一课时-

　　一、激发兴趣,导入新课。

　　1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?

　　2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

　　二、初读课文,检查预习。

　　1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

　　出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。

　　重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

　　2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

　　3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。

　　三、再读课文,整体感知。

　　1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

　　2.学生读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

　　3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

　　4.出示句子:

　　我一向讨厌母鸡。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　①读了这两句话,你有什么疑问吗?

　　②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

　　③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。

　　5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。

　　1~3自然段:写作者讨厌母鸡。

　　4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。

　　四、课堂小结。

　　读了课文之后,你有什么感受?(作者对母鸡的尊敬、赞颂)

　　五、布置作业。

　　1.阅读课后“资料袋”,了解作者。

　　2.找一找作者的其他作品进行阅读。

　　-第二课时-

　　一、复习检查,回顾导入。

　　1.出示生字词语,检查掌握情况。

　　2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去寻找答案吧。

　　二、品读感悟。

　　(一)学习第1~3自然段。

　　1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。

　　2.学生交流:

　　(1)母鸡的`叫声。

　　①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)

　　②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)

　　③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪?

　　(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌?

　　①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)

　　②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)

　　③读出对母鸡的讨厌之情。

　　3.通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。

　　出示:这是一只()的母鸡。(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)

　　(二)学习第4~10自然段。

　　1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?

　　出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　齐读第9自然段。

　　2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。

　　3.学生交流。师小结:这一切的一切,都证明了它确实是一位伟大的母亲。

　　4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读句子。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下所有母亲的赞颂。)

　　6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大,所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着说说你的体会。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种尊敬、赞颂,是情感的升华。)

　　三、拓展延伸。

　　老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?

　　四、比较《猫》和《母鸡》的异同。

　　1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些相同和不同之处呢?

　　2.学生交流。

　　3.相同之处:①文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。

　　②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。

　　③都列举具体事例来表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例,来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例,来表现母鸡的不辞辛苦。

　　④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。

　　不同之处:①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法,把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。

　　②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,通过前后的强烈对比,表达了对母爱的赞颂。

　　五、布置作业。

　　1.摘抄自己喜欢的词句。

　　2.你的妈妈平时是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。

　　母鸡

　　讨厌——不敢再讨厌

母鸡教案篇6

　　一、交流见闻，导入新课

　　1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。

　　2、导入新课：

　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

　　二、自读自悟

　　1、师生共同制定阅读目标。

　　（1）圈出生字词，读准字音。

　　（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

　　（3）弄清课前导读中提出的两个问题：

　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

　　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

　　2、自主阅读，边读边批注。

　　三、汇报交流

　　品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

　　1、再读课文，小组讨论：

　　（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的`语句有哪些？

　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

　　（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

　　（4）句子辨析：

　　我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡了吗？为什么？

　　2、全班交流。

　　3、同组合作，有感情朗读课文。

　　四、分辨褒贬，积累词语

　　1、思考讨论：

　　作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

　　2、分类摘抄词语。

　　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在采蜜本上。

　　五、反复回味，走近老舍

　　1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流

母鸡教案篇7

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。

　　2、结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。

　　2、母鸡和狐狸的头饰若干

　　3、音乐CD（《在山魔王的宫殿里》）。

　　活动过程：

　　（一）欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。

　　1、第一遍欣赏音乐

　　（1）有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。

　　（2）幼儿欣赏音乐一遍、

　　（3）听了这段音乐，你有什么感觉？发现了什么？

　　2、教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。

　　3、结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢？（结合音乐播放绘本PPT）

　　（二）狐狸的倒霉事。

　　1、回忆故事。

　　（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方？

　　（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情？（分别出示相关图片。）

　　2、倒霉的狐狸。

　　（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。（幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。）

　　（2）请你跟着音乐表演狐狸的`动作。（播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。）

　　3、幸运的母鸡。

　　可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。（幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。）

　　（三）幸运母鸡和倒霉狐狸。

　　1、母鸡和狐狸。

　　（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。（幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。）

　　（2）还有谁想来当母鸡？（适当增加母鸡数量再次表演。

　　2、合作表演。请你自己选择角色来表演。（幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。）

　　活动反思：

　　在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。