水教案

时间：2026-04-29 05:18:40 教案

【推荐】水教案汇编五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的水教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】水教案汇编五篇

水教案篇1

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　【教学重点】

　　朗读感悟。

　　【教学准备】

　　课件、挂图、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　出示课件：泼水节的画面。

　　你看到了什么?你有什么感受?指名说。

　　是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日──泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。

　　二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的

　　1、生自读第三自然段。

　　2、指名读，并说说自己的感受。

　　3、人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的`，谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解?

　　(四面八方、一条条、一串串、欢呼)

　　4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。

　　5、读后，你一定想问：

　　周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?

　　6、指名说关于周总理的故事。

　　7、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?

　　8、指名说出对周总理的认识。

　　9、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也非常的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的到来，他们是那样的激动。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧!

　　10、生自读第三段。

　　11、师生交替读，重点指导最后一句话：周总理来了!。

　　三、看图指导朗读第4～5自然段

　　1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么?

　　2、指名说。

　　(穿着、表情、动作、人物的心理活动)

　　3、大家观察的真仔细，我们来看看书中是怎样描写的?

　　4、自读4、5自然段。

　　5、师：刚才在读的过程中，我发现同学们读的非常投入，但是从你们的面布表情中告诉我，你们还有疑虑，能告诉我吗?

　　6、生提出不懂的问题，师生共同解决。

　　7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有欢乐的鼓点在那种场面可能还会有欢乐的什么呢?地毯的真正含义又是什么呢?

　　8、指名说。

　　9、问题解决了，我相信同学们会读的更好。

　　10、齐读第4～5自然段。

　　11、师领读，生模仿总理做泼水的动作，想想他们会说些什么?并指名说一说。

　　12、男生读女生作动作，女生读男生作动作。

　　四、指导读课文6～8自然段

　　1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同?

　　2、生自读最后三段。

　　3、指名说我的发现：

　　三段都是感叹句。

　　4、谁来读一读?指名读。

　　5、生评价，说说感叹句怎样读?为什么?

　　6、分组比赛读。

　　五、拓展

　　1、五十六个民族，五十六句话，五十六个兄弟姐妹是一家。今天，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊，那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧?

　　2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。

水教案篇2

　　【前言】

　　《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，可谓一箭双雕，设计巧妙。

　　【学习目标】

　　1、通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语

　　2、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解水就是生命，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源

　　3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

　　4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

　　【教学建议】

　　一、激情谈话，导入新课

　　利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）

　　同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）

　　二、初读课文，检查预习情况

　　1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

　　2．出示生字词，指读，解释词语不言自明、粗制滥造等（注意分层次识字）

　　（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）

　　三、精读课文，感悟文章特点

　　1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）

　　（1）自读思考。

　　（2）集体交流：

　　（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）

　　2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

　　3．重点研读课文的第二部分。

　　（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？

　　（学生回答，教师随机评价）

　　这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

　　（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。

　　（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）

　　（3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的'依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

　　（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。

　　（5）齐读第七自然段。

　　小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）

　　4．研读第三部分

　　（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）

　　（2）集体交流。（归纳板书）

　　5．归纳提纲：

　　（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。

　　（2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

　　（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）

　　6．现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。

　　（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）

　　四、补充资料，课外延伸

　　1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

　　通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）

　　2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

　　（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）

　　五、书写生字

　　学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

　　提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；胃、尿与字的意思相联系来记住字形。

　　作业：

　　1．写心得体会。

　　2．以珍惜水资源为主题办一份手抄报。

水教案篇3

　　教材分析：

　　本文是一篇具有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字、新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、教育同学热爱大自然、维护大自然，增强环保意识。

　　4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演

　　重点难点：

　　重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增强环保意识。

　　难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

　　教具准备：字、词、段落、画面课件

　　教时：2课时

　　教学过程：

　　一、直接入题：

　　今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让俺们随她一起去看看吧!

　　二、检查预习：

　　1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的局部还可以多读几遍。

　　2、同学自主读书

　　3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。

　　4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍

　　三、学习课文：

　　过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。

　　1、自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。

　　2、四人小组交流

　　3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。

　　A、你喜欢哪一局部?为什么喜欢?

　　(1)生答：“俺喜欢山石”这局部，因为山石很美。

　　屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”

　　师：你能给大家读出你感受到的美吗?

　　生读：

　　师：谁还喜欢这局部?(生举手)你来说说。

　　生：俺喜欢山石这局部，因为这些山石形状很有趣。

　　师：你能给大家读出这种趣吗?

　　生读：

　　师：谁还能比他俩读得还好?(自身先试试)

　　指生读：其他同学当评委，大家评议。

　　(2)师：你们都读得这么好，俺也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的`青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的局部。师生接读。这是俺们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。

　　(3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自身的话说说这些山石?

　　指生看图说。

　　你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。

　　(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说

　　(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?

　　按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5种)

　　谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙无比。

　　B、过渡：你还喜欢哪局部?为什么?

　　(1)生答：俺喜欢潮水这局部，因为湖水很清、很静。板书：湖水。

　　屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。

　　(2)师：这句话该怎么读，你当老师，俺当同学，教教俺，行吗?

　　同学自已练习。

　　(3)生读：(师：你是用自身示范读的方法来教俺)

　　师提示：还可以用具体方法教俺。比如说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。

　　(4)生指导。

　　(5)同学闭上眼睛，听老师配乐读。

　　(6)愿意读的同学都站起来配乐读。

　　(7)还有不懂的地方吗?

　　生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?点击“变幻的山峦”(在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下)

　　师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?

　　指生解答。

　　(8)屏幕显示画面：(在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。

　　指生读这一局部，其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。

　　谈谈看了画面后的感受。板书：静。

　　(9)小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，发生了一种奇妙的感觉——(生补充)。

　　屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自身再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。

　　C、还喜欢哪局部?为什么?

　　(1)生答：俺喜欢小鱼这局部；因为小鱼很快乐。

　　屏显画面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?

　　生答，教师板书：小鱼乐

　　(2)屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给扮演呢厂指导这名同学读出小鱼的快乐。

　　(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。

　　(4)男女同学各选一名同学竞赛，大家评议。齐读

　　(5)小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得——(生补充：入神了)。板书：入神了。

　　过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?

　　4、自由读第4自然段后面的局部。

　　(1)指生读：说，其他同学补充。

　　(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。

　　(3)什么是“企盼”?小结在企盼什么?

　　生答。其他同学补充”

　　(4)齐读。突出小洁的不满。

　　5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?

　　(1)指生读最后一段。

　　(2)指生回答。

　　生：她在寻找清洁工。

　　生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。

　　师：假如你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着扮演。找一组同学上台扮演。

　　生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。

　　师：你是怎么知道的?(提示：可联系上文)

　　生答。及时鼓励。

　　四、总结全文

　　l、假如小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?

　　同学夸小洁。

　　师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

　　2、俺知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，俺们今后应当怎么做?，生答。

　　对，通过俺们齐心合力，一起努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。

　　五、作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、发挥你的聪明才智，设计两则维护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。

水教案篇4

　　教学目标

　　1.知识目标

　　使学生了解自然界中水的分布状况；

　　水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；

　　水污染的后果及防止水体污染；

　　了解水的组成及物理性质。

　　2.能力目标

　　培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

　　3.情感目标

　　培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

　　培养学生团结协作的团队意识。

　　教学建议

　　本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

　　通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的`可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。

　　水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：

　　1．水的宏观组成，即：定性水的元素组成。

　　2．水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。

　　方案

　　课题：水

　　重点：水对人类的影响及水的组成

　　过程

　　本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。

　　1．课前任务布置：

　　（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：

　　①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？

　　②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？

　　③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？

　　④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

　　⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。