科学教案

时间：2026-04-29 09:54:16 教案

科学教案模板集锦六篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的科学教案6篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案模板集锦六篇

科学教案篇1

　　三年级科学上册教案身边的植物

　　教学目的：

　　（一）科学探究目标：

　　1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。

　　2、能做一份植物的观察记录。

　　（二）情感态度与价值观目标：

　　1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。

　　2、想了解与植物有关的'事情。

　　（三）科学知识目标：

　　1、能说出周围常见植物的名字。

　　2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。

　　教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征

　　教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较

　　教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料

　　教学时间：二课时

　　教学过程：第一课时 l

　　教学导入提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？ l

　　教学新课

　　一、认识周围的植物

　　1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。

　　2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。

　　3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。

　　4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。

　　5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。

　　5、教师小结。 l 拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。第二课时 l

　　教学导入

　　1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。

　　2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。 l

　　教学新课

　　一、给身边的植物分类

　　1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。

　　2、与同学们交流自己的分类标准。

　　3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。

　　4、学生汇报，教师记录。

　　5、教师小结。

　　二、有趣的植物

　　1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。

　　2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。

　　3、教师补充、小结。拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。

　　板书设计：略

科学教案篇2

　　重点

　　月球的表面状况

　　难点

　　理解“我们在地球上看到的总是月球的一面”

　　课前准备

　　学生课前准备：查找、收集并人类对月球探测的资料

　　教学器材：相关图片

　　教学课件：无

　　教学过程

　　引入：同学们都知道月球是地球的卫星，本身不发光，我们看到的月球是被太阳照亮的月面，但你知道我们在地球上能看到月球的全貌吗？

　　了解月球的基本情况

　　1.月球是地球唯一的天然卫星

　　设问：你知道月球是怎样围着地球转的吗？你知道我们每天看到的月球面貌是否一样？

　　活动：一个学生面对面的围着另一个学生转一圈（两个学生都在转）

　　通过活动让学生体会我们每天只能看到月球的一面，另一面我们在地球上是永远都看不到的，而在这个过程中，地球、月球都有自转和公转运动。

　　月球的大小

　　活动：通过阅读下列数据，谈谈你对月球大小的认识

　　地球直径约12742千米月球直径是地球直径的3/11

　　地球质量约为5.976×1027千克月球质量约为地球质量的1/81

　　地球表面积约为5.1亿平方千米

　　地球体积约为1万亿立方千米月球体积约是地球体积的1/49

　　设问：月球为什么看上去和太阳的大小相似？

　　月地距离

　　月球到地球的平均距离约为38.44万千米，大约是日地距离的1/400。

　　计算：一架时速为1000千米的飞机，从地球飞到月球大约需要多少时间？

　　月球表面

　　边展示图片边提问

　　设问：①你听说过嫦娥奔月的.故事吗？这个传说与月貌有什么关系？你知道月球表面明暗的地方是什么吗？

　　②你知道月球上大大小小的环形山是怎么形成的吗？

　　③登月的宇航员为什么要穿上那么笨重的宇航服？他们累吗？他们在月球上说话为什么还有用无线对讲机？

　　④在月球上为什么会发生书P42图2—21中的这些现象？

　　了解人类对月球的探索

　　设问：人类很早就有了遨游太空的遐想，到目前为止人类的足迹已经踏上了哪个星球？

　　交流：介绍一下你收集到的有关人类登月的情况，你知道我国在这方面取得了哪些成绩吗？你认为人类发展登月技术有何意义？

　　教案点评：

　　本课主要是通过学生课下查询、收集、有关资料，在课上与同学交流，重在培养学生探索太空奥秘的兴趣，引导学生关注天文学和空间学的发展。

科学教案篇3

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。

　　过程与方法：

　　做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。

　　情感、态度、价值观：

　　通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。

　　【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

　　【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果

　　【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？

　　2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动

　　3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）

　　（因为让木头滚动比滑动省力）

　　二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较

　　1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？

　　2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。

　　3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？

　　4、学生提出测量的'方法。

　　5、设计实验如何测量。

　　（1）轮子的接触面积相同

　　（2）小车的载重相同

　　（3）在相同的路面上行驶上

　　6、记录。指导学生看83页的表格。

　　7、学生实验，把数据记录在书本表格上。

　　8、分析整理数据，提出结论。

　　9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？

　　（滚动可以减少摩擦力）

　　三、制作滚珠轴承

　　1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？

　　（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）

　　2、介绍滚珠轴承的工作原理。

　　3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。

　　四、小结

　　1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？

　　2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？

　　五、板书设计

　　六、教后记

科学教案篇4

　　教学重点

　　①激发学生学习《科学》课的兴趣

　　②培养观察能力和实验能力

　　教学难点

　　培养学生的观察能力和动手实验能力

　　教学方法

　　实验法，讲解演示法

　　教学准备

　　烧杯，水，生鸡蛋，盐，玻璃棒，药匙：试管，滴管，五种溶液(白醋、小苏打、石灰水、橙汁、胆矾等物质的溶液)

　　教学过程设计

　　学习内容

　　学生活动

　　教师活动

　　1．新课引入

　　2．观察、正确理解人体的感觉器官的局限性

　　3．实验室里的仪器

　　4．实验的操作、观察和记录

　　1．思考并回答

　　2．明白观察需要认真，要有目的性。体验人体感官的局限性，理解借助仪器可以扩大观察范围并进行准确测量。

　　3．认真观察，初步了解实验室仪器的使用和操作规程

　　4．仔细观察、认真实验、详细记录

　　1．提问：学习科学的基本方法是什么？

　　2．请同学们观察图片后提问：观察和平常所说的看是否相同？引导分析：人体的感官有局限，使用工具可以扩大观察范围、进行数据测量。

　　3．介绍常用实验仪器名称、用途、注意事项

　　4．引导学生明确观察目的、

　　学会观察和记录实验现象

　　教学过程

　　一、设问导入：

　　提问：学习科学的基本方法是什么？那么，在科学课上我们应该怎样进行观察和实验呢？观察是不就是平时所说的看？这节课我们就来解决这个问题。板书新课题。

　　二、新课教学：

　　1．观察

　　教师：请同学们观察图片（易引起错觉的图片），并表述观察结果。

　　学生：表述观察结果。

　　教师：同学的表述。

　　提问：观察和平常我们所说的看是否相同？

　　教师：观察和平常我们所说的看是不相同的，观察需要认真，要有目的性。

　　请同学们再观察P8图1－16和1－17，回答：图1—16中的直线是直的吗？图1—17中的两个小动物一样大吗？。

　　让同学想办法来验证自己答案的方法，并让同学进行实践。

　　学生：观察、思考、回答，发表意见，进行验证。根据自身体会，加深认识

　　讲解：根据同学们的意见和结果可以看出，我们利用感观观察事物是有局限性的，甚至有时会产生错觉。因此，在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具我们做出准确的判断。下面就让我们科学实验中常用的仪器和工具。

　　2．实验室里的仪器

　　教师：利用图1－13，介绍仪器的名称、用途，并演示其正确使用方法。

　　学生：观察器材，熟悉各常用的测量工具和仪器的名称使用方法。

　　试管夹：放置试管等的仪器。

　　试管：少量物质反应时用的容器。

　　试管夹：夹持试管等。

　　酒精灯：使物质加热的工具。

　　药匙：取少量粉末状(或小颗粒状)药品的工具。

　　停表：测量时间的仪器。

　　天平和砝码：测量物体质量的.仪器。

　　电流表：测量电路中的电流的仪器。

　　电压表：测量电路中电压的仪器

　　图1－18显微镜：观察微小的物体。

　　图1－19天文望远镜用于观测遥远的星体。

　　强调：各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项，因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。

　　设问：如何做实验、实验中又该去记录呢？

　　3．实验的操作、观察和记录

　　教师：我们先研究一个关于鸡蛋沉浮的实验。

　　找同学介绍图1－14中的实验用品和器材，并说明各用具的使用方法(玻璃棒常用于搅拌和引流液体，在搅拌液体时，要用拇指、食指和中

　　指握住玻璃棒，搅拌时玻璃棒不能与容器内壁相碰撞：药匙用于取少量药品，使用时也是要用拇指、食指和中指握住药匙的另一端。)并示范。

　　学生：让一同学上讲台演示步骤1和步骤2，其它同学进行观察现象和记录结果。同学进行表述。

　　教师：，指出记录要求准确和简洁。

　　设问：该同学在演示中，操作是否准确。

　　教师：根据学生的回答，再次复习相关用具的使用。

　　提问：根据刚才所做的实验，今后我们应该怎样进行科学实验呢？将同学的思路引到实验前应明确实验目的和实验步骤，实验中，认真观察、仔细记录，实验后，器材、分析结果，得出结论或。

　　教师：下面我们继续实验，研究几种溶液间的反应现象。介绍五种溶液，和同学一起用ABCDE等进行编号，演示胶头滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住胶头滴管上端的胶头部分，取液体时胶头里的空气不能排放在被取的液体内，滴管吸入液体后要竖直，不能将滴管伸入目标试管内，也不能将滴管与器壁接触)。介绍实验步骤(先用滴管吸取少量的A溶液，分别滴入B、C溶液中，观察现象并记录；然后用滴管吸取少量的C溶液，分别滴入D、E溶液中，观察现象并记录)。

　　强调：化学药品或试剂不能随意混合，以免发生意外，实验时一定要在教师指导下进行，之后学生进行实验，交流记录的实验结果。

　　学生：仔细观察、记录并分析记录观察到的现象，表述归纳、，同学将自己的记录与别人的进行交流，培养合作意识。巩固对进行实验程序过程的认识

　　教师：进行。

　　三、复习

　　1．引导学生进行(内容见板书)。

　　2．巩固

　　3．布置作业

　　4．让学生做吹纸实验和红墨水在冷热水中的扩散实验，并对实验结果进行记录。

　　板书设计

　　1.4观察和实验

　　观察与普通的“看”不相同

　　实验仪器：要正确使用

　　实验：

　　实验前明确实验目的和实验步骤，

　　实验中，认真观察、仔细记录，

　　实验后，器材、分析结果，得出结论或。

　　鸡蛋沉浮试验记录：

　　1．_________________________________

　　2．_________________________________

　　不同溶液混合实验记录

　　观察到的现象

　　A+B

　　A+C

　　C+D

　　C＋E

　　教案点评：

　　观察和实验是学习《科学》的基础，是进行科学研究最重要的环节。本节课所涉及的实验方法与技能是学生未来进行探究式学习的重要基础。因此，让学生明确观察的步骤和实验的过程是本节课的重点和难点。在教学过程中，教师使学生在亲自参与观察和实验的过程中完成教学中的基本要求，并在头脑中形成较清晰的思路，为以后的学习打下坚实的基础。教学中，首先通过观察来体验感官有局限性在激发学生学习热情的基础上，进一步培养学生进行科学实验的基本技能和基本品质，实践证明这样做效果较好。但在教学过程中，我们还要注意到这些目标的培养是不可能一步到位的，在继后的教学中还要进一步落实。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1．初步了解气象与人们生活之间的关系。

　　2．学习通过观察天气做天气记录。

　　3．对探索天气奥秘感兴趣。

　　重点：了解气象与人们生活之间的关系，对探索天气奥秘感兴趣

　　难点：学习通过观察天气做天气记录。

　　活动准备：

　　1．天气预报的录像。

　　2．记录图表、笔、各种类的大小天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿了解天气预报。

　　（1）师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下，看的时候一定要坐神气，小耳朵要听仔细录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？

　　（2）教师播放“中央电视台天气预报” 录像。

　　师：这位阿姨在干什么？（在播放天气预报）你听到了哪几个城市的天气预报（北京、上海、南京），每个城市的天气一样吗，你是怎么知道的呢？

　　（3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。

　　师：除了下雨，下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢？（出刮风、打雷、晴、阴等图）

　　2、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。

　　（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。

　　师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况（动作、绘画）？我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。

　　（2）幼儿讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。

　　师：晴天可以用什么图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等）

　　师：天气记录表上除了天气状况的`标志，还有哪些标志呢？例如我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气？（日期）

　　3、分组记录天气。

　　（1）师：请你做小设计师自选2-3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。

　　（2）教师展示、讲评、修正并完善幼儿的天气记录。

　　师：你们有谁设计了晴天的天气标记？请你们送上面来？我们看看他们是怎么设计的？

　　师：还有谁设计的是和他们不一样的？你设计了什么？（阴天、下雨、打雷等）

　　我们来说说到底用什么标记表示最好，让大家一看就知道。

　　4、教师总结。

　　师：上面我们看的是一段旅游天气预报，除了旅游天气预报还有农业气象、海洋气象、航空气象、交通、水文气象等的天气预报，小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶都喜欢天气预报，因为有了它，我们就可以知道今天、明天、后天等的天气情况，给我们的生活、生产带来方便。例如农民伯伯知道要下雨就可以不用给植物浇水，爸爸妈妈知道天气冷了就可以给宝宝多穿衣服，船就可以提前进港口停泊……所以天气预报对我们重不重要！

科学教案篇6

　　教学目标：

　　1、知识与能力：掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的，河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

　　2、过程与方法：小组合作做河流实验，探究河流对土地的作用。观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

　　3、情感、态度与价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的；培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

　　教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。

　　教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

　　教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　提问：

　　1．你知道有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？学生讨论交流.

　　2．教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

　　3．河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢？

　　4．今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。板书课题）

　　二、探索河流对土地的影响

　　1．河流会侵蚀两岸的土地吗？

　　2．如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？

　　回忆沉积实验，观看课本60页插图。

　　3．学生做实验。

　　准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。

　　观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，把它的宽度、深度标记在图上，并用不同、的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。

　　推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？

　　在河道上记下自己的推测，用虚线标出。

　　学生动手实验。注意：在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。确保无误后，才能正式向“河道” 注水。注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的'。在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。

　　观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来？

　　4．小组交流、讨论。

　　5．全班交流、汇报结果。

　　6．教师小结。

　　三、侵蚀和沉积形成的地形地貌

　　1．思考：为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？

　　学生讨论回答。

　　2．自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。

　　四、课外拓展活动

　　除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。

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科学教案04-16