【精选】大班美术教案模板8篇
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班美术教案 篇1
活动目标
1．鼓励幼儿大胆作画，体验手指点画的乐趣。
2．培养幼儿的审美感受力和创造力。
活动准备
纸、黑记号笔、调色盘、水粉颜料、抹布。
活动过程
一．手指游戏：
二．讲述故事，引出手指的神秘本领——点画：
1．教师边讲述边作画。
2．提问：“小手的本领是什么？”
三．学习手指点画的技能：
1．控制手指点画的力度。
2．灵活交换应用五个手指进行点画。
3．变花样（横着、斜着、两个指印重叠）进行点画。
四．幼儿合作创作：
五．评价活动：
教学实录
以故事引出手指点画，幼儿非常感兴趣。
在幼儿创作中，幼儿的想象力是丰富的。
但从幼儿的作品来看，有些幼儿的作品不是用手指点出来的，而是用手指直接画出来的。因为点画和画保留的.痕迹不一样。
这个活动，是我07年的一个原创活动。今天，我把活动目标重新做了个定位，从培养幼儿的技能和认知以及情感出发。活动中，当我以故事的形式，在幼儿的关注和感叹中引出手指点画时，从他们新奇的眼神中了解到了幼儿的兴趣点被我激发起来了。在幼儿创作环节，我打破以往一味地模仿，而是鼓励幼儿自主创作，从不同内容上进行趣味手指点画。他们感受、掌握了特殊的作画方式，充满了快乐。这个活动形式幼儿非常喜欢，为今后的创意美术活动做好铺垫，在今后的活动中还应更大地发挥幼儿的创造潜能，进行更好的美术创作。
每课一问：如何更好地指导幼儿区分手指点画和手指画画？
大班美术教案 篇2
一、活动目标
1．通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣。
2．能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型。
3．充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
二、活动准备
1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，
用灯光打在白布上。
2．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干；
3．音乐《梁祝》。
三、活动过程
1．欣赏影子造型舞。
(1)激趣导人。
师：今天有位小演员要为我们表演，欢迎吗？
幼：欢迎。
师：让我们一起来欣赏吧!
(2)观看影子造型舞。（一幼儿随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)
(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)
师：好看吗？能猜出是谁在表演吗？为什么？
师：我们看到的师人的什么？（影子）
今天我们欣赏的是影子造型表演。演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。
2．表演影子造型舞。
(1)一组幼儿表演，其余幼儿观看。儿歌结束，幼儿将自己的造型摆好)
师：你们想表演吗?
幼：想。
师：我请一组小朋友做小演员，其余小朋友做小观众。小演员要随着小观众的口令摆出各种漂亮的`造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?
(2)组织交流。
师：你最喜欢哪个造型，为什么?
幼：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。
应为他的手分得开，做的大，看得清楚。
师：对，我们做造型师，动作要做得大，夸张一点，这样影子造型才漂亮，才能看得清楚。
师：来，让我们也来摆一摆，看看谁的动作最夸张。
（3）师：谁还愿意来表演的？
这次老师要提个更高的要求：小演员的动作要优美而且夸张一点。
（4）组织交流
师：你认为哪个造型最优美？
师：我们一起来学学自己喜欢的影子造型。
3．创作影子造型画。
(1)教师示范作画。
师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。
教师在绘画纸上画影子的轮廓，边画边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。
(2)幼儿作画。
师：现在请你找个好朋友，先相互摆造型，商量好谁先在布后摆造型，然后交换，注意看清好朋友的动作，把它画下来。
师：快，找个好朋友商量吧。
（3）幼儿自由作画。
4．评价影子造型画。
（1）师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?还可以摆一摆，让好朋友猜猜你摆的市哪个造型？
（2）请个别幼儿来说
师：你喜欢哪个造型？你能摆一摆这个造型吗？
（3）师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画带到教室里，让其他小朋友也来猜一猜摆一摆。
大班美术教案 篇3
活动目标：
1、积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。
2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。
3、了解夸张、变形的表现手法。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、彩色画纸、线条笔。
2、《荷兰的室内》课件。
3、在活动室内展示“米罗”的作品。
活动过程：
一、请幼儿找“哈哈镜”，丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。
师：老师发现每天在自由活动的时间，总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。现在我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。（集中幼儿）
提问：刚才你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢？（幼：我的头变大了，腿变长了……）
师：哦！你的……变了！……
小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都“变形”了。
二、 欣赏《荷兰的室内》。
1、分组欣赏作品（小图），引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。
师：老师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么？它们在干什么？当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗？
（出示完整图）
提问：你在画中看到了什么？它们在干什么？
2、引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。
提问：
（1）在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？（最大的/一眼就能看到的/是哪里？）
师：对了！我们一起来看看这个最显眼的东西吧！
（局部出示）
（2）你觉得它是什么？你是从哪里看出来是……？/为什么说它是……？
（3）刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗？
（4）结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结：
师：刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友“变形”了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。
（出示完整画）
师：在画中，还有哪些东西也变形了？
幼：……变形了。
师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都“变形”了。
3、色彩上的分析，提问：
（1）这幅画有哪些颜色？（集体回答）
（2）画面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么颜色的？
（3）背景是什么颜色的？
（4）这些明亮、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你怎样的感觉？
小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更明亮、欢快，充满动感，洋溢着快乐和热闹的气氛。
4、出示PPT，讨论整幅画给人的感觉。
师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方？在干什么呢？
（随音乐逐一出示动画）
故事：这是lala的房间，每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清澈的小河，小房子耸立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的景色呀！
这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来；在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头；小猫正在玩线球；小蛤蟆真追逐着一条小虫；瞧！就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢！它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了！
三、鼓励幼儿给作品起名字。
师：你们觉得这幅画有趣吗？请小朋友为这幅画起个好听的名字吧！
师：
1、你是根据画的内容来起名字的。
2、你是根据自己的感受起名字的。
3、你是根据画中的东西来起名字的。
四、介绍作品名称和画家。
师：小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。
（出示作品名称）
师：你知道这幅画是谁画得吗？
（出示作者照片）
师：这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。同时，“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的`。
五、介绍画家的绘画风格。
（出示完整画）
师：你喜欢这幅画吗？为什么？（幼：这幅画很漂亮、感觉很高兴、很热闹、画中的东西都变形了……）
师：老师也很喜欢这幅画，因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。
六、请幼儿欣赏米罗的作品。
师：米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了许多的作品，请大家欣赏一下吧！
（出示米罗的作品）
七、幼儿创作。
师：今天我们也来做“小米罗”，向米罗爷爷学习，用夸张、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。
八、评价幼儿的作品。
1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。
师：你画了什么？哪里也像米罗爷爷那样，用了夸张、变形的方法表现出来的？这幅画给你怎样的感觉？
2、小结：小朋友都很棒，能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美好！
活动反思：
在日常的美术欣赏活动中，我们通过不断反思自己的教育行为和教育理念，知道了以往从“线——色——形”三方面进行对作品形式分析，缺乏了启发性的语言提问，出现了一个“牵着孩子走”的现象，不能起到承上启下的作用，使得整个活动变得“机械化”，缺乏灵活性。
因此，我们吸取了以往的活动经验，通过借助“多媒体”和电脑剪接技术的运用，把活动中的重点和难点以局部图像出现的形式，突出解决活动中的重、难点，与孩子一同走进《荷兰的室内》的意境中，并用大量启发性、鼓励性的语言或提问，引导孩子大胆地把自己的内心感受与想法进行表现、表达。如：“你在画中看到了什么？它们在干什么？在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？你觉得它是什么？你是从哪里看出来是……？在画中，还有哪些东西也变形了？”通过提问与小结，把“体验”与“欣赏”相结合。如：“刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗？” “刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友‘变形’了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。”
另外，在解释阶段中，为了能帮助孩子更好地理解、感受《荷兰的室内》这幅作品和画家的绘画风格，我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编优美、动听的故事内容相结合，使孩子走进了富有幻想的意识境界，给予了孩子充满想象的空间，从而从多方面更好地感受作品，欣赏作品。
通过本次美术欣赏活动，我们知道：没有“实践”，就谈不上“反思”；没有“反思”，又怎能获得“发展”！其实，在开展美术欣赏活动的过程中，我们不断研讨、不断调整的过程中，也就是一个自我学习的过程。我作为一名“研究型”的老师，不断地在别人的反馈意见中吸取她人的宝贵意见，并在不断的实践、反思中调整自己的教育行为与方法，特别表现在语言简练、及时捕捉孩子富有启发性的语言等方面，使我从这个“教研活动的真实实习场”上得到磨练，促进成长。同时，通过这次的美术欣赏活动，让我感受到：在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，能更好地激发孩子对美术欣赏活动的兴趣，帮助孩子从多个层面上感受作品，理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术欣赏活动的质量。
大班美术教案 篇4
活动目标：
1.使幼儿对蚂蚁的家进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。
2.学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种绘画材料进行作画，在画面中表现颜色的对比。
3.启发想象力，创造力和绘画表现能力。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
绘画用的纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣，引出课题
1.春天来了小朋友观察过小蚂蚁吗？好玩呀？
2.哦，今天老师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？
3.教师讲述故事，小朋友能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？
二、幼儿创作
1.请小朋友画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。画时要注意小蚂蚁们的大小，颜色。
2.幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿作画，合理安排画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面。
三、幼儿作品展示、讲评
1.展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。
2.将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。
活动建议：
1.蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观察蚂蚁的'生活特点。
2.绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。
活动反思：
在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。幼儿在绘画中能够慢慢地学习进行绘画创作，我感觉进行这样的美术教学活动，孩子的先前经验很重要，对美术绘画材料基本都很熟悉。
小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
大班美术教案 篇5
教学目标：
1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
教学准备：
1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活动室布置成演播厅场景。
3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
教学过程：
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：ye!）
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答）
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画”
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的.味道最生动最有趣。
师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！
课后延伸：
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
活动反思：
本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进！总体来说，本次活动不是很成功。
大班美术教案 篇6
活动目标：
1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的。
2、拓展幼儿的想象空间，培养创造力和审美能力。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢？引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。
2、玩声音火车的游戏（启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音）
：小朋友都讲述了自己听到过的声音，大家都能发现声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很高兴愉快，有的听了使人很紧张害怕，还有的听了使人很悲伤……
二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系
（1）听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。
（让幼儿体会出轻重）
（2）出示24色彩色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢！
（3）如果我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢？让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩，轻的雷声用较轻淡的色彩。
4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。
（1）出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。
如果一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。
5、声音的节奏用线条表示：
春天河水哗哗声、春雨的'滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。
春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。
6、声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。
三、操作部分
（1）幼儿作画师:声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。
（2）展示幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。
大班美术教案 篇7
一、说教材
《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式，进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿从情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。
二、说教学目标
本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标：
（一）引导幼儿尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。
（二）充分发挥幼儿的想象和创造力。
（三）激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、说教学难重点
（一）教学重点
中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。
（二）教学难点
将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点
四、说教法学法
根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的
培养，并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的`表现方法。
幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆的讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使幼儿通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。五、说活动过程
第一步：手指游戏导入
第二步：介绍活动内容，播放PPT让幼儿观察图片并进行想像。第三步：鼓励幼儿大胆制作，让幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
20xx.12.11
大班美术教案 篇8
活动目标
1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。
2、能绘画出几种基本的网状图形。
活动准备
1、图片-捕鱼
2、宣纸，毛笔，颜料
活动过程
一、随音乐教师带领幼儿做小鱼游动作。
二、出示图画
1、教师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!他为什么他能抓到这么多的鱼呢?
(捕鱼人用网抓鱼)
这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?
(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)
为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?
(注意观察网眼的疏密)
2、教师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?
(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)
3、教师补画
三、颜色
1、教师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?
为什么他要这么做呢?
(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨。)
2、教师出示蓝色鱼示范编网
四、创编鱼网
1、教师：除了这样的`编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网
3、幼儿操作练习编网师：
现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!
五、评价活动
1、展示幼儿作品师：
捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的最好?
2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧“!好吗?
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