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汉语拼音单韵母教案

时间:2022-11-18 15:41:28 网站 教案 我要投稿
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汉语拼音单韵母教案(精选12篇)

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的汉语拼音单韵母教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

汉语拼音单韵母教案(精选12篇)

  汉语拼音单韵母教案 篇1

  活动目标:

  1、学习单韵母a,o能认清形,读准音。

  2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a,o的音。

  3、通过游戏活动加深对四声的认识。

  4、学习a,o正确的书写方式。

  活动准备:

  小书,四线格,四声,笔

  活动过程:

  1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。

  (利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。)

  2、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

  (o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

  3、a形状的学习:教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o形状的.学习方法与a一样)

  4、a四声的学习:

  (1)先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。

  (2)学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。

  (3)o声调的学习:请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。

  5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

  6、学习写韵母a,o

  汉语拼音单韵母教案 篇2

  活动目标:

  1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。

  2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

  3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。

  4、学习e、i正确的书写方式。

  活动准备:小书,四线格,四声,笔

  活动过程:

  1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导幼儿学习e的发音。

  (利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。)

  2、e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。

  (i音的.学习:发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。)

  3、e行的学习:引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。

  (i行的学习:教师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。)

  4、e四声的学习:教师说一些含e和不含e的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。例如,额头,天

  鹅,恶心,凶恶等等。

  (i四声的学习:教师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。)

  5学习写韵母e、i

  汉语拼音单韵母教案 篇3

  活动目标:

  1、学习单韵母u,ü能认清形,读准音。

  2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

  3、通过读本阅读,巩固u,ü和四声的认识。

  4、学习u,ü正确的书写方式。

  活动准备:

  小书,四线格,四声,笔

  活动过程:

  1、教师可以利用儿歌“小乌鸦,一身黑,叫起来,呱呱呱。小宝宝,吹喇叭,吹起来,呜哩呜犁哇。”导入教学,直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。

  (教ü之前,引导幼儿:谁会画一条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后,教师可以说,这条鱼今天遇到了件高兴的事,它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后,请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡,由于它太高兴了,跳得很高,所以尾巴上也溅起了小水花,请幼儿在尾巴上添上一个水泡,画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü,师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导导入新课,既发展了幼儿的形象思维,提高了审美情趣,也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率,这里提出,供老师们参考。)

  2、u音的学习:发音,舌位最高,口腔开口度最小,双唇拢圆,舌头后缩,使舌根接近软腭。

  (ü音的学习:发音时,在发i的基础上拢圆双唇即可,舌的'前后高低不变。)

  3、u形的学习:教师可以出示挂图,请小朋友看看u像什么,怎样记得牢。例如,像乌鸦的窝,像马蹄形的磁铁等等。

  (ü形的学习:教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游,水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳,水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)

  4、学习写韵母u,ü。

  汉语拼音单韵母教案 篇4

  教学要求:

  认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。

  教学重点:

  读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。

  教学时间:

  十二课时。

  教学过程:

  第一课:教学单韵母a

  一、引言揭题

  二、认一认

  出示汉语拼音基本笔画:cl,指名读。

  三、学一学

  1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什么时,发出什么声音。

  2、领读a,儿歌,张大嘴巴aaa

  3、出示小女孩头像侧面图,看像什么?

  儿歌:圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴aaa

  4、板书a,领读,书空。

  5、生练写一行,订正。

  6、课间操。

  7、认识声调符号:一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)

  8、学习给a带声调:āáǎà。

  9、练读a的四声。

  四、演一演

  五、写一写:在作业本上写a两行,并带声调。

  拼音教学中的故事资源开发

  一、继承传统——客串童话

  将童话故事(如“画中人”)客串于拼音教学,能使枯躁的拼音教学变得生动有趣。

  1.在一张神奇美丽的画中,有许多可爱的'音节娃娃,它们一个一个地走下来,帮助我们学习拼音来了。你知道他们叫什么名字吗?(生一一读),师粘贴在黑板上。

  2.现在它们该回家了。可是,它们来得太急,忘记了回家的路,你们能帮助它们找找家吗?你是怎样帮助它找到的家?(训练生口头表达能力和思维能力)。

  3.画中音节娃娃回到家后,这幅画就挂起来了,画上变得热闹起来。你能想象出五个音节娃娃在一起发生了什么故事吗?(

  生展开想象编故事,学得兴趣盎然。)

  二、移花接木——插入新闻

  10月8日,是中国队阿曼队进行足球出线比赛,也是全国球迷瞩目的一场球赛,中国队以1:0

  提前两局获得出线资格。第二天上午学拼音部分P36~—

  二、三两题。在复习声母/顷序的基础上,我将这则新闻巧妙地插入这两道题中,丰富了学生接收的信息量。我是这样穿插的:1

  .声母妈妈都是球迷,字母王国的国王为她们买了23张球票让它们有顺序坐在体育馆的座位上。先帮国王点点名,看看是哪些声母妈妈迟到了?(

  生口头填空)国王请你们再帮一下忙,给这些迟到了的声母妈妈照张相片,曝一下光,你会吗?(生填进所缺声母)2.师:中国队终于以

  1:0大获全胜,提前两局出线。到2002年,我们男足终于可以冲出亚洲,参加梦寐以求了四十多年的世界杯足球赛,23

  位声母,既兴奋又激动,她们快速冲到绿茵场上,站成这样的队形,以特有方式庆祝。(生问:为什么这么乱?)我说:乱吗?

  按它们排列的顺序描出这根带子,你就可以发现他们庆祝男足出线的特有方式。(生快速连线)

  一学生叫起来:啊,她们站成了一头大象的形状。大象正摇旗高喊:中国出线了!

  汉语拼音单韵母教案 篇5

  活动目标:

  1.读准单韵母u的音,认清字形,初步练习正确书写。

  2.准确读出单韵母u的四个声调。

  3.能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动难点:

  读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

  活动准备:

  自制拼音卡

  活动过程:

  一、复习导入

  师导语:以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝,邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?

  出示拼音a o e i 的卡片(自制),让幼儿复习认读,并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况,让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

  二、引入新知

  师导语:今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友,看看是谁?

  出示拼音u的卡片,让幼儿观察辨识其字形,向幼儿介绍其读音,教师示范讲解发音要领,让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

  介绍u的四个声调,一声平,二声扬,三声拐弯四声降,尝试让幼儿练习读准四个声调,并学会辨析四个声调的'标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

  三、迁移寻找

  讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音,幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

  早上起来,太阳刚刚露出笑脸,小乌龟就起来了,今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游,迎面看到了无数小蝌蚪,小乌龟说:你们好!接着往前游,又碰到了五条小鱼,小乌龟打招呼:你们好!他继续往前游,天气发生了变化,起了一层大雾,好在小乌龟已经来到了爷爷家,和爷爷高高兴兴地聊天去了。

  四、示范、练习书写

  介绍拼音格,四线三格,示范书写u的笔画和笔顺,讲解占格要求。让幼儿书空练习,书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写,教师及时点评,发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声,如时间紧即将书写任务放在课后进行。

  教学反思

  i u ü是汉语拼音教学的第二课,本课内容比较多,除了i u ü这三个单韵母外,另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手,找到i u ü,接着进行i u ü的发音练习,练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形,并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好,教学中运用了很多方式进行读,有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读,激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同,但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点,采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多,课堂中感觉练习还不够扎实,正音还不是很到位,特别是有些学生分不清第二声和第四声。

  对于刚入学不久的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣,更要扎实,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。

  汉语拼音单韵母教案 篇6

  一、活动目标:

  1、复习单韵母a o e i u ü,能读准音、认清形。

  2、复习a o e i u ü在四线三格中的正确写法。

  3、复习a o e i u ü的.四声调

  二、活动重点:

  复习单韵母a o e i u ü能读准音、认清形

  三、教学难点:

  在四线三格中按格式笔顺正确书写a o e i u ü

  四、教学准备:

  教具:课件、a、o e i u ü的拼音卡

  学具:幼儿拼音书、拼音本

  五、教学过程:

  (一)复习单韵母儿歌

  张大嘴巴a、a、a圆圆嘴巴o、o、o

  扁扁嘴巴e、e、e 1上加点i、 i、 i

  竖弯加竖u、u、u u上两点ü、 ü、 ü

  (二)出示课件幼儿观看,进一步加深掌握单韵母a o e i u ü的正确发音和正确书写。

  (三)游戏:复习单韵母

  1、抽卡复习单韵母a o e i u ü及四声调。(老师抽一张拼音卡幼儿能快速说出)

  2、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

  3、开火车游戏:每位幼儿拍卡大声读出单韵母a o e i u ü

  (四)书写练习。

  在拼音本正确书写a o e的四声

  汉语拼音单韵母教案 篇7

  教学要求:

  1.学会3个单韵母a e,读准音,认清形并正确书写。

  2.认识声调符号,能正确读出a e四声。

  3.认识汉语拼音四线格,并学习使用。

  教学准备:

  彩色挂图 a e的四声卡片画有四线格的小黑板

  课时安排

  2课时

  教学过程:

  一、看图揭趣,揭示课题。

  1.谈话导入。

  师讲汉语拼音的重要性,激发学生学习的积极性和求知欲。

  2.指导卡图,引出字母。

  (1)请小朋友看图,图上都画了谁?是什么时候呢?

  小朋友说,师注意引导说话语气等。

  (2)师总结:编儿歌,引出a e

  公鸡喔喔叫,白鹅呃呃叫。小学生上学校,见了阿姨问声早。

  二、看口形,想画面,学口诀记读音。

  1.学习韵母a

  出示(1)阿姨的头像,问:这是谁?怎么称呼她的?

  (2)出示“a”的卡片,师示范读,生看嘴形听声音怎样?

  (师小结:嘴张大,嘴巴不动,声音响长)

  学生练习发音。

  (3)帮记住“a”,学口诀

  边读边想画面,发“a”时想到阿姨的“a”

  口诀:阿姨的a,嘴巴张大a a a

  (4)总结学习方法。

  2.学习单韵母 e

  (1)方法同上。

  (2)编口诀,帮助记住e

  公鸡高声叫,嘴巴圈圈

  一只小白鹅,嘴巴扁扁eee

  3.小结:a e我们叫她们单韵母,发音时,嘴巴不动,声音响长。(师说单韵母)

  4.巩固复习

  ①纠正发音错误的地方。

  ②各自练,同桌练,指名练

  ③游戏,师生互动。

  三、学习规范书写。

  1.认识四线三格

  小黑板出示:认识上格、中格、下格。

  2.屏幕出示:a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。

  ①师示范写,生书空,学习a e的笔顺。

  ②学会在四线格中正确书写。

  3.指导规范书写。

  ①指导描红,师示范,生书空。

  ②学生描红,师指导,注意写字姿势。

  四、总结:

  你学会了什么?生说,师补充。

  作业设计:

  抄写a e各一行

  第二课时

  教学内容

  复习巩固ae的发音。

  教学目标

  1.复习巩固a e的发音。

  2.学习a e的四声,能准确读出四声。

  教学流程:

  一、复习检查。

  1.上节课我们学习了哪几个单韵母?

  2.抽读a e的卡片,并用儿歌帮助记。

  二、学习a e的四声。

  1.认识声调符号和4中声调名称。

  (1)出示四种声调符号:今天,老师给你们带来四个小朋友,想认识他们吗?

  告诉四声的名称,领声说第一声,第二声、第三声、第四声。

  (2)反复指认四声。

  2.学习a e的四声读法。

  (1)出示:ā á ǎ à

  教读a的四声,边打手势边示范读听清四声不同的读音。

  (2)看图,看四声的`实际读法,师讲解。

  (3)生练读a的四声。

  (4)指名读,开火车读,男女生读针对生读音情况正音。

  (5)分组读,齐读。

  (6)出示 e的四声。

  ①生先自由练读。

  ②指名读,并纠正在读时的错误。

  ③教师领读,生练读,指名读,开火车读。

  (7)出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è

  师范读,生练读,体会四声高低起伏的不平。

  3.看挂图,体会四声意义。

  (1)抽读 a e的四声卡片。

  (2)听老师读,说出是第几声。

  看情境图,帮助记忆3个单韵母。

  (4)写带上声调的a e

  作业设计:

  1.练读a e四声。

  2.抄写a e各一行。

  汉语拼音单韵母教案 篇8

  教学目标

  1.学会o、,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握o、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:o的音、形教学。

  难点:掌握o的发音,学会o、的四声。

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习o单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习o单韵母的发音

  1.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公

  鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐

  读,指名读。

  (2)掌握o的四声

  依次出示o的.四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  “o”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给o戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在o上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在o上后,o要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,o戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  教学反思:

  本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。

  汉语拼音单韵母教案 篇9

  活动目标

  1、学会单韵母a,认清形,读准音。

  2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的单韵母。

  3、会在四线格内抄写单韵母a。

  教学重点、难点

  a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。

  活动准备

  字母卡片(带声调,不带声调)

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  课前准备:律动。

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学哦。

  我们先一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、师告诉发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。

  5、记字形。

  用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”

  (三)教学a的四声。

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的'帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

  2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

  à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

  3、幼儿以手势助读,也可以用简单的儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

  2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  3、幼儿书空。

  (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒幼儿注意写字的正确姿势,并纠正个别幼儿的握笔姿势。

  2、在四线格中正确地书写a。

  户外游戏活动:投篮。

  汉语拼音单韵母教案 篇10

  活动目标

  1、学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

  2、初步了解学习汉语拼音的作用。

  3、幼儿能在游戏中,感受学习拼音的乐趣。

  教学重点、难点

  教学重点:学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

  教学难点:掌握e得发音技巧,发准e的音。

  活动准备

  黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教

  教学活动过程:

  一、 导入部分。

  小律动:请你跟我这样做。

  二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

  1、谈话:小朋友,下学期你们就上一年级了,也长大了一岁,就要学习新的本领!而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了,它们是从拼音王国来的,它们是谁呢?我们来看一下。

  2、老师:(出示拼音字母卡片)老师以拼音字母的口吻说:小朋友下午好,我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。(老师引导幼儿跟拼音字母问好)

  3、老师:那你们知道认识拼音字母有什么作用吗?(幼儿自由回答)

  4、老师小结:嗯,它们的用处可大了,它可以帮助我们识字,读书,还能帮我们说一口好听的普通话。

  三、学习字母ɑ o e的音和形。

  1、学习ɑ的音和形。

  (1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来,以ɑ的口吻说:小朋友们下午好!我是来自拼音王国的拼音宝宝。(老师引导幼儿跟拼音宝宝问好)

  (2)老师:在认识拼音宝宝之前,老师先问你们一个问题:你们去过小朋友家玩吗?见到小朋友的妈妈,你会怎么称呼她呢?(阿姨)

  (3)老师:“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。

  (4)出示ɑ的教学图卡,老师带领幼儿学习ɑ的发音:读这个字母时:嘴巴张大,保持不变,声音响亮。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍乐哈哈。

  (6)观察和掌握字母的'外形。

  老师:(出示形象图)你们看一看阿姨的头型,是不是很像ɑ?对,下次看到ɑ时,就想到这个阿姨,这样就很容易记住ɑ的音和形了。

  2、学习o的音和形。

  (1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

  (2)出示公鸡图片。

  老师:在认识拼音宝宝之前,我们先来看一只小动物。

  提问:小朋友,公鸡是怎么叫的?谁来学一下?

  (3)老师:公鸡的叫声o这个音,就是我们拼音宝宝o的音。

  (4)出示o的教学图卡,老师带领幼儿学习o的发音:嘴巴圆圆的,舌头往后缩。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:圆圆嘴巴o o o,公鸡清早啼喔喔。

  (6)观察和掌握字母o的外形。

  3、学习e的音和形。

  (1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

  (2)出示大白鹅图片。

  老师:在认识拼音宝宝之前,我们再来看一只小动物,它是谁呢?(大白鹅)

  (3)老师:“大白鹅”的“鹅”的音,就很像我们拼音宝宝e的音。

  (4)出示e的教学图卡,老师带领幼儿学习e的发音:嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁的,舌头往后缩。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鹅。

  (6)观察和掌握e的外形。

  四、通过小游戏,巩固复习所学字母。

  1、点虫虫

  玩法:老师念口令:点虫虫,点虫虫,点虫虫。当老师念完的时候,最后点到哪个字母,幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后,师幼一起念口令。可适当加速。

  4、老师小结

  老师:今天我们认识了多少个拼音字母,分别是什么?

  ɑ o e,有一个共同的名字,叫单韵母。

  教学反思

  本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。

  汉语拼音单韵母教案 篇11

  教学目标

  1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

  2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。

  3. 继续培养良好的学习习惯,做到:“手离笔尖一寸远,胸离书桌一拳头。”

  教学重点

  读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。

  教学难点

  读准o的二声和三声,正确书写。

  教学方法

  观察法.导读法.启发式教学法 学习方法 自主.合作.探究

  教学准备

  拼音卡.课件

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一. 检查复习,导入新课 出示拼音卡,认读a和它的四声。

  二. 观察图,学习读音,记住字形

  1. 请孩子们看大屏幕,图上画了谁,在干什么?

  2. 公鸡是怎么叫的?学一学。

  3. 我们在学公鸡叫时,嘴巴是什么样子的?

  4. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的,发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采用多种形式练习,读准字音。)

  5. 小结,启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

  三. 教师示范,练习o的四声

  1. 让孩子尝试着认读四声。

  2. 教师示范,孩子跟读。

  3. 师生共同一边打手势,一边读o的四声。(采用不同形式练习读认,如:分组竞赛,小老师教读等形式,重点是二.三声的教学。)

  4. 出示拼音卡,按顺序练读四声后,再打乱顺序辨别认读。

  四. 创设情境,巩固o的四声

  1. 教师当哑巴,做o的口形不发音,用手比划o的四声手势,请孩子发音。

  2. 可以做“哪个读音不见了”的'游戏。即把带调的字母都列出来,任意捂住其中某个让孩子猜。 五. 指导书写,端正姿势 1. 孩子观察o在四线格中的位置。 2. o的写法与零的写法一样,抽一名孩子上台在黑板前写。

  3. 师生评议,教师再示范写o,一边示范,一边讲解要领。

  4. 孩子练习写字母.执笔前看看“跟我学",学习握笔写字的正确姿势。

  5. 利用展台展示,比比谁写得最好。

  六.学习儿歌

  1. 看书中的儿歌,看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

  2. 教师示范读儿歌。

  3. 孩子跟着教师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读,增添孩子学习兴趣

  七.总结教学,拓展延伸 这节课我们学会了单韵母o,读准了o的四声,能在四线格中书写,掌握了正确的拿笔.写字的姿势,小朋友还创编了许多精彩的儿歌,收获可真多啊!

  八.板书 o ō ó ǒ ò

  九.教学后记

  汉语拼音单韵母教案 篇12

  教学目标

  1.学会a、读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:a的音、形教学。

  难点:掌握a的发音,学会a、的四声。

  教学目标

  1.学会a、单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、的`四个声调,

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习a单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习a单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (1)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、@、ˇ、A,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  三、总结

  (略)

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