蝙蝠和雷达教案

时间：2026-05-08 07:42:10 教案

蝙蝠和雷达教案模板五篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的蝙蝠和雷达教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蝙蝠和雷达教案模板五篇

蝙蝠和雷达教案篇1

　　【教学要求】

　　１、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

　　２、练习给课文分段。

　　３、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

　　４、朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

　　【教学建议】

　　１、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。

　　２、以下教学思路供参考：

　　教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的.要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。

　　【板书设计】

　　试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次

　　第一课时

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　新思路效果反思

　　一、揭示课题。

　　蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？学生做答

　　二、按要求读课文。

　　１、提出要求：

　　认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

　　２、教师巡视。

　　学生按要求默读课文三、根据提出的要求进行讨论１、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）

　　⑴ 蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

　　⑵ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

　　⑶ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？

　　⑷ 这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

　　⑸ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。

　　２、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）

　　⑴ 指名读第七自然段。

　　⑵ 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。

　　３、如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？学生讨论提出问题

　　第二课时

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　新思路效果反思

　　一、练习朗读全文朗读课文

　　二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

　　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。先根据自己的体会理解说，再按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

　　三、练习造句。出示句子

　　１、读读句子。

　　２、口头练习用“终于”“清楚”造句。

　　３、书面造句。

　　四、抄写读读写写中的词语２遍。

蝙蝠和雷达教案篇2

　　教学目标：

　　１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学重点和难点

　　１.教学重点

　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　２.教学难点

　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

　　教学准备：

　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片

　　教学时间：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　２.朗读课文，能把握课文主要内容。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　１.自读课文，排除字词障碍；

　　２.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的'读音；

　　３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

　　４.生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　　５.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

　　三、生自主学习

　　1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　　3.生交流自读情况。

　　4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

蝙蝠和雷达教案篇3

　　多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了重要的作用。

　　一、创设教学情境，激发学习兴趣

　　美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的敲门砖。CAI在色彩、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学习兴趣。

　　教学《蝙蝠和雷达》时，教师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了学生，激发起探究的欲望。教师提问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？。

　　二、优化教学方法，培养学习能力

　　科普作品包含着丰富的科学知识和推理过程，让学生参与科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的知识，从中探求真理，发现真知，是教学的难点。CAI却可以事先安排好推理的程序和步骤，让学生直接参与，自主探索。

　　教学《蝙蝠和雷达》第3．4自然段。

　　1．教师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表，问：小朋友，让我们都来当完成这几次实验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，好吗？

　　2．学生分组合作学习。要求：填表，各小组分别介绍三次实验的场地布置情况、试验的方法、结果以及证明的问题。

　　3．汇报、交流。

　　4．辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。这句话中去掉配合起来通吗？为什么要加上配合起来。

　　学生通过独立思考，协作学习或向老师求助获取知识形成自己的观点。教师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节省了大量的时间，提高了学生自主学习的能力。

　　象为直观，解决重点、难点。

　　蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相似之处是课文的难点。这时多媒体就能发挥优势，化无形为有形，化无声为有声，使用抽象变得直观、生动。教学这一部分时：

　　1．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。

　　2．自由读课文，想一想，蝙蝠是怎样用嘴探路的？谁来把这些卡片贴在相应的位置上，并画上表示超声波进行方向的箭头？

　　3．说话训练：根据蝙蝠探路图，联系说话。

　　4．雷达是怎样导航的'？（同上）

　　蝙蝠探路和雷达导航的原理两者之间有何相似之处？教者利用多媒体设计了两个练习，帮助学生理解、加深印象，并创设情景，激发学生参与训练的欲望，提高训练的质量。

　　多媒体显示：

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的。

　　雷达发出的无线电波就像蝙蝠。

　　雷达的荧光屏就像蝙蝠的。

　　2．想象训练和说话训练：蝙蝠和雷达的对话。

　　如何把枯燥的文字变成一个个鲜活的材料，在学生脑中动起来。教者紧扣住语言训练和想象训练这一着力点组织教学。学生学完蝙蝠探路的方法和雷达导航的原理，观看多媒体：蝙蝠拜访雷达。

　　（教师讲解：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶，新想：这飞机怎么也有夜间飞行的本领？经过打听，他知道了，原来是因为飞机上装有雷达。那么雷达究竟是如何帮助夜航的飞机安全飞行的呢？蝙蝠不明白。为了搞清楚这个问题，他决定去拜访雷达。蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是如何回答的呢？）

　　同座位的同学，一个做蝙蝠，一个做雷达，试着说一说，并表演蝙蝠和雷达的对话。

　　唤起学生感知，拓展思维空间。

　　人类在生物的启示下发明新技术，新工具又何止雷达呢？你们还知道哪些事例？

　　1．观看一段利用仿生学发明、创造的片子。如：鱼与船，丝茅草与锯子，鸟与飞机

　　2．介绍学生阅览一些仿生学方面的科普读物。

　　3．根据观看的片子或自己动手做实验，完成一篇科学小论文《鸭子和潜水员》。

　　课本、教材和课堂教学作为学生学习的起点，课堂上传授知识、技能，组织讨论、学习，课外带领学生走进生活，走进大自然，让学生去发现、去探索，去创造。这就达到了教学的目的。

蝙蝠和雷达教案篇4

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　【教学重点和难点】

　　１、教学重点

　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　２、教学难点

　　【教学准备】

　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　第一课时

　　〖教学过程

　　一、引入课题

　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习１１课。

　　（生读课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自读课文，排除字词障碍；

　　２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

　　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

　　４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　　５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的'方法、还可以用抓住要点的方法。

　　三、生自主学习

　　１、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　２、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　　３、生交流自读情况。

　　４、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　５、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、合作学习，突破重点

　　１、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　　２、小组代表反馈交流：

　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　１、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

　　２、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　３、根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　　三、写生字词

　　１、认读生字

　　２、提出难写的字

　　３、各自说出记字的方法

　　４、给生字组词

　　５、抄写生字词。

　　四、总结

　　五、板书

　　超声波

　　嘴巴

　　障碍物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷达

　　无线电波

　　天线

　　障碍物

　　反射

　　荧光屏

蝙蝠和雷达教案篇5

　　一、教材简析

　　《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。

　　二、说教学目标及重难点

　　为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：

　　1、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。

　　2、能用“即使……也……”“不是……是……”练习说话。通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。

　　3、激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　教学重难点：

　　教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”。通过学习，让学生体会用词的准确性。

　　教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。

　　三、说教法与学法

　　为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。

　　四、说教学流程

　　(一)创设情境，激发兴趣。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清楚的`感观认识。

　　(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。

　　1、围绕中心句提出问题。

　　2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。

　　3、抓住重点词“配合起来”展开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。

　　4、抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。

　　5、让学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。

　　五、说板书设计

　　板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中，我采取边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时，大胆地鼓励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。

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