有关桥教案模板集锦10篇
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的桥教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
桥教案 篇1
活动目标：
1、运用场景调动幼儿感官，激发孩子表现鸭子上桥的情景。
2、幼儿有表情地演唱歌曲，重点唱准十六份音符和附点。
活动准备：
鸭子图片（8张）、音乐（鸭子上桥）、平衡木四根。
活动过程：
1、 引出活动内容
幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。
师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）
刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢？我们一起来看看。
2、熟悉歌词和感受旋律
1）范唱（八只鸭子按节奏出示）问：你们看见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？
2） 再范唱师：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？
3） 按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）
4） 师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。
5） 按数字拍手听音乐。
6） 师：后面的鸭子和前面的`鸭子上的时候有什么不一样？我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子？老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎它。
3、幼儿进行表演
1）请8名幼儿当小鸭子：“你是第几只鸭子？”当唱到第几只时，这只鸭子就蹲下来做一个鸭子动作。
2）师：小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？
老师请小朋友边唱边上桥
4、学习正确演唱歌曲
重点唱准十六分音符和附点音符。
5、集体玩鸭子上桥游戏
教师为幼儿分组，师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。
桥教案 篇2
活动目标：
1、欣赏各种各样的桥梁，了解桥梁的结构特征。
2、尝试用绘画的形式表现自己心中的桥梁。
3、感受当设计师，设计桥梁的成功感。
活动准备：
1、桥梁的图片若干。
2、白色铅画纸，彩色笔，五角星若干
活动过程：
1、欣赏桥的'图片，了解不同桥梁的主要特征。
――教师：这是什么?这座桥是什么样子的?你见过哪些桥?它们什么地方不一样?这些桥梁有什么作用?
――教师可以向幼儿介绍几座知名的桥梁，重点引导幼儿观察桥梁的外形构造。
――启发幼儿说说：你最喜欢哪一座桥，为什么?
――教师：小朋友都是未来的设计师，现在我们要举办一个“未来桥梁展览会”。设计师们，你想设计一座什么样的桥呢?它有什么特殊的用处?
――教师通过隐性示范的方式，激发幼儿的兴趣。
教师：如果我是设计师，我要设计一座由机器人管理的大桥，上面有机器人警察维持交通，检查过往的车辆，惩罚不受规则的司机。
2、幼儿设计桥梁，教师鼓励幼儿设计和别人不一样的桥梁。
3、展览幼儿作品。
――请幼儿介绍自己设计的桥梁及其独特之处，举办桥梁图片展让幼儿评选出自己最喜欢的桥梁，教师在画面上贴上一面小红旗。
桥教案 篇3
活动目标：
1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。
2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。
活动准备：
幼儿已经观察过桥的图片
活动过程：
一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。
1.幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。
2.教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。
二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。
1.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。
2.师：小船可以怎样浮动？上、下、左、右……
3.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。
师：小船可以怎样在水面上浮动？脚下可以像前面学过的`上面（鸟飞）一样，轻轻地、快快地走小碎步？
4.幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。
三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。
1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。
师：桥是什么样的？桥洞在哪里?
2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。
师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了？
4.全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。
四、幼儿随音乐玩游戏。
1.教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。
2.教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。
师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面？"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样？"桥洞"呢。
桥教案 篇4
一、活动目标
1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。
2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。
3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的'语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
二、材料准备：
1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。
三、活动过程
（一）问答游戏，引出话题：
老师问，幼儿答。
（二）谈话：
1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？
3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？
（三）欣赏歌曲：
1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？
2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）
3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！
4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？
5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）
（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）
《做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现
有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）
（四）学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）
2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）
3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发）
桥教案 篇5
活动目标：
1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。
2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。
3、学习做简单的记录，愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。
4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
经验准备：有一定的折纸经验，会折叠小扇子之类的东西。
物质准备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。
活动过程：
一、谈话导入：你知道的桥
1、你看到过桥吗？你知道的有哪些桥？
2、（出示各种各样的桥的图片）让我们一起来看一看吧（木桥、竹桥、石拱桥、吊桥）
3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成（桥墩、桥面）
二、试验任务：我的猜想
（一）提出问题
1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"准备好了。接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。
2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥结实吗？注意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。
2、好，我们发现了什么？一块积木放上去这个桥面就怎么样了？那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢？
（二）、认识记录表
1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。
2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。
3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。
三、操作改进：我的结果
1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。
2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。（教师师范）将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里？
连续的折线桥面就像扇子一样折叠。
3、幼儿操作：每个小朋友都有自己的.一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。
4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。
四、小结：
1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。
2、我们今天搭了几个纸桥？哪种纸桥最不结实，哪种纸桥最结实？为什么？
3、你的猜想和试验结果一样吗？
4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更取决于结构。
5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢！
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
桥教案 篇6
教学内容要求：
架起沟通的桥
教学目标：
1、 指导学生用视唱的方法，学唱歌曲《七彩桥》、《小桥流水》、《小竹桥》。
2、 启发学生从建筑联系到历史的、文化的桥、学习的“桥”（乐谱和其他艺术表现手段）、直到我们心灵沟通的“桥”--------发展学生的音乐思维能力。
3、 做做游戏，练一练：通过游戏的形式，练习各种多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥学生对动作与声音之间关系的想像，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”。
教学重点、难点：
运用恰当的力度、速度表现歌曲的情绪。
课的类型：
综合课。
教具准备：
录音机、钢琴、竖笛、多媒体、课件。
教学思路及建议：
指导学生能够准确地歌唱《小竹桥》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的'音级和附点音符。
教学步骤：
一、组织教学。
学生听音乐进教室。（播放录音）
二、综合练习：
发声练习：练习有弹性的气息控制及非连音的唱法。
三、学唱歌曲《小竹桥》。
（播放多媒体课件）（教学改进园地）
1、 听范唱《小竹桥》。
2、 请学生朗读歌词。
3、 指导学生运用竖笛吹奏乐曲旋律。
指导学生演唱歌谱，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符。
4、 演唱歌曲第一段，集体演唱。
5、 （播放多媒体课件）出示歌曲谱例：请学生朗读第二段歌词。
6、 学唱歌曲第二段。
7、 组织学生分组唱一唱，熟练演唱歌曲。
8、 （播放多媒体课件）再欣赏范唱。
9、 指导学生能够准确地歌唱《小竹桥》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符，更好地进行艺术表现。
四、课堂总结：肯定成绩，指出不足。
桥教案 篇7
一、教学目标：
1.初步了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
二、教学重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
三、教学难点：经过记忆思考后的创造性表现。
四、学具准备
教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：2到3张纸、勾线笔。
五、教学过程
一. 课题导入，了解家乡的桥
板书“家乡的桥”：
小朋友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗？那你们可得静静地仔细听了。（出示课件图片）
1.了解家乡古桥（用户第一人称讲述）
我叫迎仙桥，现在400多岁了，我有一个美丽的传说。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路，在刘门坞遇见了两位仙女，后来双双结为夫妻。没多久，两位青年回到吴县，发现当时的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了呢。现在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈，我还要骄傲地告诉你们，我是咱中国首次发现的近似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了，当时国外还没有呢！
我是皇渡桥。 因南宋小康王曾过此桥而得名。在260多年前我被重修过，看，还有桥栏呢！
我叫司马悔桥，名字出自“唐司马子微隐天台山，被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中
，脸蛋圆圆，我可是有1300多岁了。在我旁边还建有司马庙，小朋友们有机会可要来班竹村看看哦！
我叫大庆桥，是150多年前建造的。和之前的桥相比，我不仅年轻，还有3个桥孔呢，一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的，七月是大庆之月，所以人们就给我取名为大庆桥了。
怎样？故事好听吗？这些乡村古桥，也许你们不熟悉，那么请看看下面的桥。
2.了解家乡现代桥
央于村的石鸭桥：是新昌第一座钢筋水泥桥，到现在也有80多年了。 看，我们城里的新昌老大桥、大大的桥墩托住桥身，上面车来人往。城东大桥、鼓山大桥又有不同的桥墩。而夜景中的城西大桥，七彩的灯光倒映水中，就像七彩的珍珠，灿烂夺目。新建的城北大桥，桥洞设计更利于洪水经过。再看七星大桥，环形而上，跨江而过。还有我们为之骄傲的堪称亚洲第二大桥的回山夹溪特大桥，桥高160多米，从上往下看，会感觉很悬呢。
3.总结
怎样？家乡的桥多吧。不管是古桥还是现代桥，它们不仅给我们的生活、交通带来了便利，更给我们新昌这座小山城增添了一道道亮丽的风景。
4.知晓桥的特征
那么同学们，你能说说这些桥的形状有哪些呢？（拱形的、水平的??）
有哪些材质造的呢？（有用石头建造的，也有木制的，钢筋水泥的）
但不管造型、材质都有所不同，他们基本上还是由三大部分组成的，那就是桥面、桥洞、桥栏。
二、了解其他地方各种各样的桥
你还想和老师一起欣赏其他地方的桥吗？
不过老师有个要求：请你用耳静静听，用眼细细看，你还可边欣赏，边以手代笔，在胸前比划一下每种桥的大致轮廓,更要用你的心，记一记你喜欢的一种桥的最大特点。来，看看谁是记忆高手!（结合课件图片，讲述介绍）
1.钱塘江大桥是我国第一座自行设计的公路、铁路跨江大桥，它像一条长龙横卧江中，气势壮观。
2.河北省的赵州桥：是世界上现存最早、跨度最大的圆弧敞肩拱桥。桥上四个桥孔，不仅减轻了桥身重量，当洪水来临，还起到了分流的作用。
3.绍兴古纤道桥、世界上独一无二的`平行于河流的纤道桥，因纤夫拉船在上面行走而得名，看它弯弯曲曲伸向远方，仿佛诉说着遥远的故事。而绍兴八字桥，明显以它的桥形来命名。水上有桥，桥下有船，好一幅优美的水乡画。
4.看到卢沟桥，它就会使我们想起“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。
5.而上海南浦大桥，则是一座现代感十足的桥，夜色中的它璀璨耀眼。
6.再看重庆这段的长江大桥，也叫斜拉桥。还有朝天门钢铁大桥，都带给我们美的享受。
7.扬州五亭桥因桥上有五亭而得名。
8.广西廊桥，又非常有地方特色。
9.站在铁索桥上，不知你会不会胆战心惊。
10.特殊材质做的玻璃桥，美轮美奂，简直就是艺术品。
11.英国伦敦塔桥、当船身高大的船只经过时，它就会从中断开，以便船顶不受碰撞。
12.悉尼海港大桥，德国霍亨索伦桥的钢架结构又别具一格。
怎么样？你对哪座桥印象深刻呢？别急，用你们的笔告诉老师吧！记忆高手们，你们的挑战来了，请在1分钟内，把你记忆深刻的那座桥的造型和最大特点，用简单的几笔在纸上勾画出来。来，拿出笔和纸。开始。
同学们真棒！（挑五六张放置黑板上）你们不仅把桥面、桥洞、桥栏都画出来了，还抓住了桥与众不同的特点。而且你们都知道把桥画在画面中央。你们不仅是记忆高手，更是聪明的一休呢。
三、用单色线记忆创作绘画
1.一分钟，你们就能用几根线条把桥画出来，那么你们想不想用各种各样的线条为自己的家乡设计一座漂亮的桥呢？今天，我们就要来学习用单色线描绘物体的方法，既线描的方式来画一画你理想中的桥呢。 那么你能画几种不同的线条呢？我们看，这是（在黑板上画） （直线，有粗有细，斜线、曲线、环形线、折线、交叉线??）
2.先看看小朋友给自己家乡设计的桥吧。（欣赏同龄人线描作品） 看，单孔双孔的拱桥，黑色块的涂染让画面更生动，由斜拉桥联想创作的彩虹桥，还有可爱的飞鸟桥，这两幅呢？画在了有底色的卡纸上，真是别具一格呢。这冰激凌桥在画面中是斜的，呈现了一定的角度。
有信心挑战他们吗？可要设计出和他们不一样的桥来！
3.提出作业要求：
为你的家乡用线描的方法设计一座美丽的、特别的、有用的桥，并给它取个好听的名字。
想一想：地点、造型、用途、美化
4.学生创作，教师巡回指导。
四、作业评析
来，老师看到大家画的差不多了，我们停下笔。比一比那组小朋友坐的最端正！
四人小组互评，推荐一张张贴在黑板上。
老师点评一下（夸张的语气，惊奇的眼神??）
同学们真棒！掌声送给自己吧！
五、课堂小结：
除了用线描形式表现桥外，我们看看美术大师们和小朋友们还以哪些形式表现各种桥。（欣赏美术大师笔下的各种桥及同龄人画的各种桥）
希望我们用眼睛发现桥的美，用双手绘画桥的美，更用我们的智慧去设计更美的桥！
桥教案 篇8
一、教材解读
1．课文简说。
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老供产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥，这正是课文以桥作题目的深刻内含。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了老汉和小伙子的关系。这虽让人感到在意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。他像一座山。老汉凶得像只豹子。这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
选编这篇课文的'目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老供产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时惊慌疯了似的跌跌撞撞乱哄哄的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座山是人们获得生的希望的靠山。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
（2）对词语的理解。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
拥戴：拥护推戴。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
二、教学目标
1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会文章的思想感情。
4．领悟课文在表达上的特点。
三、教学建议
1．教学本课，可以由课题入手，激发学生阅读的欲望。教师上课伊始，可先板书课题，然后回忆以前曾经学过的有关桥的课文有哪些，并简要说一说分别写的是什么内容。如，《兰兰过桥》写的是新奇的潜水桥和塑料桥；《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字桥做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？可以让学生展开想象，大胆地预测文意，然后再去读课文。这样做，既能够通过阅读期待激发学生的阅读兴趣，又有助于培养学生根据题目揣测课文内容的能力。
2．要让学生先从整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读文后的感受，然后围绕课文中的老汉是个怎样的人细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的认识。
课文教学的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老供产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。因而，在学生对老汉有了一定的认识后，要让学生画出课文中令自己感动的句段，谈一谈原因，然后通过有感情的朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和认识。朗读时，要注意引导学生读出洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。要让学生在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的理解，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。
3．理解题目的深刻含义，是教学本课的难点。教师可以让学生在理解课文之后再次就题目展开讨论，说一说课文为什么以桥做题目，从而深刻体会桥所蕴含的深意。之后，再让学生用自己的话来赞美老汉，并尽量使用上桥字，如，老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。
4．在学生理解、感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。教师可以借助课后思考第3题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处。教师要注意指导学生从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
5．本课要求会认的字有6个，会写的字有14个，应注意肆的声母是平舌音，搀、呻的韵母是翘舌音，疯、狞、淌、瞪、膛的韵母是后鼻音，呻、搀、奠的韵母是前鼻音。要求会写的字，可以让学生先观察、后分析、再仿写。教学中，教师可以针对学生中存在的普遍问题进行重点指导，引导学生把字读正确、写美观。
四、教学案例
第一课时
1．导入新课，揭示课题。
（1）请看老师板书课题。齐读课题。
（2）以前我们学过的有关桥的课文，都有哪几篇？简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。
（3）今天要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请同学们大胆地猜测一下。
2．初读课文，验证猜测。
（1）快速读课文，看一看你刚才的想法与作者所写的内容有没有吻合或者相似之处？
（2）说一说这篇课文主要写的是什么。
（3）我们平时在读文章的时候，要养成一个习惯，看见题目后先想一想这篇文章可能会写些什么，如果让我来写，我会怎样写。如果能够坚持这样做，阅读能力和作文能力会提高得更快。
（4）再次读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。遇见不理解的词语可以通过和联系上下文的方式自己解决，也可以向学习伙伴请教。
（5）检查生字认读和课文朗读情况，对存在问题予以指导。
3．细读课文，探究人物。
（1）想一想课文中的老汉是个怎样的人，画出描写老汉的有关语句，在旁边做上批注。
（2）与小组同学进行交流，互相补充完善。
（3）组织全班交流。你认为老汉是一个怎样的人，为什么。请同学们说出自己的真实想法。教师引导学生认真倾听别人的发言，提出自己不同的看法，让学生的思维产生碰撞。
（4）课文在写木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了时，老汉似乎要喊什么，想一想：老汉要喊什么呢？
4．布置作业：抄写生字词。
第二课时
1．听写词语。
2．感情读文，升华感受。
（1）课文哪些地方最令你感动？画出有关语句，并在旁边写上你感动的原因。试着把你的感动通过朗读表现出来。
（2）小组内交流。
（3）全班交流。先说自己在哪些地方深受感动，为什么感动，再来有感情地朗读这一部分，并说一说自己为什么这样读。组织学生共同评议。
（4）指名有感情朗读全文。
3．研读课文，学习写法。
（1）这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发现多。
（2）小组合作探究，比一比哪一小组的发现多。
（3）各小组推荐代表汇报本组新发现，教师可以围绕以下问题引导学生探究发现、归纳总结。
探究问题1作者为什么要到结尾才点明老汉和小伙子的关系？你认为这样安排结构有什么好处？
探究问题2文中多处描写了大雨和洪水，把这些语句找出来，想一想作者为什么要这样写。
探究问题3这篇课文很多句子很有特点，你发现了什么，这样写给人一种怎样的感觉？
4．交流收获，总结提高。
学习课文之后，你有哪些收获？可以从思想内容上谈，也可以从表达方法上谈。
5．布置作业。
写一篇读后感。
桥教案 篇9
一、设计意图
《纲要》里指出：教师提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在这节课当中就体现出幼儿的创造能力和表现力。
二、活动目标
1、能根据音乐的变化用动作来表现歌曲中的情节。
2、享受想像的快乐。
三、活动重难点
1、难点：根据歌词自己创编动作。
2、重点：用动作来表现歌曲中的情节
四、活动准备
1、幼儿用书第2册第11页
2、音乐磁带或CD
五、活动过程
（一）听歌曲并学唱
1、复习所学的'桥
教：前面我们认识了哪些桥？今天我们要认识一座新的桥，你们知道是什么桥吗？
2、听歌曲，讨论：这首歌里唱了什么？它描述了什么事情？有趣吗？你觉得什么地方最有趣？
教：听老师唱了这首歌你们就知道了！
教师分段分析歌词，请幼儿整体跟唱歌曲，逐步熟悉歌曲。
3、请幼儿听歌词，自己创编动作。
教：歌曲我们学会了，那么加上动作会更加的漂亮，你们认为呢？以前都是老师编动作，今天我请小朋友来当小老师，你们来想动作。
教：有些小朋友都很能干，想到了很好看的动作，老师也想到了几个动作，我们来比比看是你们的动作好看还是老师的动作好看。
4、教师也可以和幼儿一起做动作表达：第一段第一句双手从空中落下，第二句两手交替从空中落下，表示桥要倒塌了；第二段第一句两手放在肩上，做出扛东西的样子，第二句双手在一侧上下挥动，表示捶打钢铁。
（二）音乐游戏：伦敦桥
教师和幼儿集体唱歌曲
教：我们动作已经想好了，那我们一起来表演一下吧。
1、音乐游戏：伦敦桥
教：歌曲我们已经学会了，小朋友也唱的很好。接下来我们要做一个《伦敦桥》的游戏。
2、教师讲解游戏规则（两名幼儿相对站立，拉着双手举过头顶当桥。其他幼儿一边唱《伦敦桥》，一边列队迅速从桥下钻过。当唱到最后一句“快快走开”时，两名幼儿迅速放下双手围住经过的那名幼儿。然后边接着唱，边摇晃围在中间的幼儿，直到唱最后一句时，再将双手举起，放开该名幼儿。）
六、活动结束
1、评价
2、总结
七、活动延伸
看幼儿用书上的伦敦桥，观察它的特点，用积木来搭建伦敦桥。
桥教案 篇10
内容：
桥的变化
目标：
1、在比较过去和现在各种桥的过程中，感受到桥在功用、大小、美观上的变化，体会桥的变化给人们生活带来的方便。
2、引起幼儿关心城市变化的兴趣，为我们的生活越来越美好而感到高兴。
准备：
各种桥的图片
过程：
一、 关心城市的变化
1、 都说上海“一年一个样、三年大变样”，你们说说上海这座城市里什么在变？变得怎样了？
2、 你喜欢这些变化吗？为什么？
3、 小结：城市的变化让我们觉得生活越来越方便，越来越美好。
二、 观察桥的'变化
1、 老师也发现一样东西在变，它就是桥。上海的桥越来越多了，你知道的哪几座桥的名字？它是怎样的？
2、 出示现代的各种桥的图片，请幼儿指认杨浦大桥、南浦大桥。
（1） 你从哪儿看出是杨浦大桥、南浦大桥？
（2） 这两座桥有什么特别的地方？为什么要造成斜拉桥的样子？
（3） 这两座桥有什么不一样的地方？为什么南浦大桥的引桥要造成打圈的样子？
3、 你知道上海最新的一座桥叫什么？它有什么特别的地方？
4、 你知道过去的桥是怎样的呢？
5、 出示过去的桥的图片，比较现在和过去的桥。
（1） 现在的桥和过去的桥相比，你更喜欢什么时候的桥？为什么？
（2） 你觉得现代的桥哪里最漂亮了？
（3） 如果把现在的桥换成过去的桥可以吗？为什么？
小结：桥越变越漂亮、越变越牢固，让我们的生活更加方便、舒适了。
三、 特殊的桥
1、你见过哪些特殊的桥？它特殊在哪？
2、小结：天桥让道路更加通畅了。
四、 延伸
造桥
我给你们准备了一些手工，请你们试试来造一座桥，想想怎样造得更牢固。
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