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五的分合的活动教案（通用7篇）
一份教案能突出教师的教学水平，下面是小编整理的五的分合的活动教案，欢迎阅读。
五的分合的活动教案 1
教学设计：
由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象，幼儿理解起来有一定的困难，在这次教学中，我通过情境创设这个环节，让幼儿帮助小猴子想办法过河，帮助小猴子想办法分桃子的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道5的4种分法。通过此活动培养幼儿的分析能力，观察能力，记录能力以及对数学的兴趣。
教学目标：
1、通过幼儿操作，记录，探索“5”的分解与组成，寻找出递增递减的.规律。
2、培养积极主动探索的兴趣和爱好，培养幼儿的观察力，思维能力及动手操作能力和幼儿的合作意识。
教学准备：
教师自制背景图一幅、桃子每位幼儿5个、两艘船，5只猴子
教学过程：
1、 教师出示背景图，让幼儿观看图画。谈话图画内容。
幼：图上有桃树，有河，有草地，有猴子。
教：小朋友，草地上有几只猴子呢？（5只）现在小猴子遇到了一个小困难，它们想要到对面去摘桃子，可是，草地和对面桃树中间有条河，小猴子应该怎样过去呢？请小朋友来帮小猴想想办法？（幼儿自己讨论回答）坐船。我们小朋友帮小猴子想的办法真好。
教：出示两艘船。小朋友，现在小猴子搬来了两艘船，5只小猴子应该怎样坐过去呢？而且要两艘船上都要有小猴子，（幼儿自由回答，可请个别幼儿上来分）再请幼儿说说这样分得对不对。看有几种不同的分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，请幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几？右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律（递增递减的关系）左边从小到大，右边从大到小。
2.手指碰球游戏。（5的球）。教师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰4球？依此类推。
3.小朋友，小猴子过了河可以摘桃子，可高兴了，其中，有两只猴子一共摘到5个桃子，两只猴子不知道怎么分，想请小朋友来帮帮它们的忙，一起来帮它们分桃子，好吗？（每个小朋友发5个桃子，幼儿自己实际操作，并把你所分的几种分法把它记录下来）
4.教师巡回指导幼儿操作。
5.教师来点评，结束活动。
延伸活动：桃子教具可以投放到数学角里让幼儿互相操作分成，达成让幼儿一起的合作意识。
五的分合的活动教案 2
活动目标：
1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。
2.尝试用数字记录自己的操作结果。
2.培养幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1.课件、一个信封、5个花生。
2.操作卡片1张、水彩笔、幼儿用书。
活动过程：
一、点数
师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？
老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。
幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来）
请个别幼儿说。
二、幼儿第一次操作。
1.出示课件。
师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。
2．幼儿进行操作。
（1）师：“你是怎样分的？”
个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。
（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。
幼儿读分合适式。
（3）师：还有谁跟他们分的不一样。
个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手）
（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”
出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。
三、根据顺序进一步理解5的分成。
师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件）
师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）
下面的同上。
幼儿集体读分合式。
四、幼儿第二次操作。
师：今天我们学习了5的.分成，老师要来考考你们。（出示幼儿用书课件）
（1）认识圈里和圈外的标志。
师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。
（2）教师示范一个作业。
师： 小猴拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。
（3）进一步理解5的分和。
师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）
（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。
师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！
幼儿进行操作，教师指导。
五、评价幼儿的作业。
（1）幼儿互评。
（2）教师集体评价幼儿的作业。
五的分合的活动教案 3
一、活动目标
引导幼儿通过游戏操作，理解并掌握 5 的分合，知道 5 可以分成不同的两组数，且两组数合起来是 5。
培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备
教具：5 个彩色气球、5 个水果模型（苹果、香蕉等）、数字卡片 1 - 5。
学具：每个幼儿 5 个小积木、记录纸、彩笔。
三、活动过程
情境导入
教师出示 5 个彩色气球，提问幼儿：“小朋友们，老师手里有几个气球呀？” 引导幼儿回答 “5 个”。
接着说：“现在老师想把这 5 个气球分给两个小朋友，你们想一想可以怎么分呢？” 引发幼儿的思考和讨论。
操作探索
发放小积木给幼儿，让幼儿自己动手分一分，尝试将 5 个小积木分成两组，并把分的结果记录在记录纸上。
教师巡视指导，鼓励幼儿尝试不同的分法，引导幼儿思考是否还有其他分法。
分享交流
请幼儿上台展示自己的'分法和记录结果，教师将幼儿的分法用数字卡片记录在黑板上，如 5 可以分成 1 和 4、2 和 3 等。
引导幼儿观察这些分法，发现其中的规律，如交换两组数的位置，总数不变。
游戏巩固
“水果分一分” 游戏：教师拿出 5 个水果模型，邀请幼儿上台扮演水果店老板，将 5 个水果分给两个顾客，其他幼儿判断分法是否正确，并说出 5 的分合式。
“数字找朋友” 游戏：教师出示数字卡片，如 1，幼儿需快速找出数字卡片 4，边举卡片边说 “1 和 4 合起来是 5”，依次进行不同数字组合的游戏。
四、活动延伸
在区域活动中投放相关材料，如 5 个珠子的串珠、小卡片等，让幼儿继续进行 5 的分合操作练习；鼓励幼儿在日常生活中寻找 5 的分合现象，如 5 个玩具的分配等。
五的分合的活动教案 4
一、活动目标
帮助幼儿在故事情境中理解 5 的分合，熟练掌握 5 的多种分合方法。
提高幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过讲述和倾听故事，加深对数学知识的理解。
培养幼儿积极参与数学活动的态度，感受数学与生活的紧密联系。
二、活动准备
教具：绘制的故事图片（小兔子有 5 个胡萝卜，要分给两只小松鼠等情节）、数字卡片、分合符号卡片。
学具：每个幼儿 5 个彩色圆片、操作板。
三、活动过程
故事讲述
教师展示故事图片，声情并茂地讲述故事：“在一个美丽的森林里，有一只可爱的小兔子，它收获了 5 个胡萝卜。小兔子想把这 5 个胡萝卜分给两只小松鼠，小朋友们，你们快来帮小兔子想一想，可以怎么分呢？”
引导幼儿带着问题认真倾听故事，积极思考。
分析讨论
故事讲完后，教师提问幼儿：“小朋友们，你们觉得小兔子可以怎么分这 5 个胡萝卜呢？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
教师根据幼儿的回答，用数字卡片和分合符号在黑板上记录 5 的分合式，如 5 ╱＼ 1 4 等，并引导幼儿理解分合式的含义。
操作验证
发放彩色圆片和操作板给幼儿，让幼儿根据自己的想法，用圆片代替胡萝卜进行分合操作，验证自己的分法是否正确。
幼儿操作后，与同伴互相交流分享自己的分法，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
拓展练习
教师提出新问题：“如果小兔子要把 5 个胡萝卜分给三只小松鼠，又可以怎么分呢？” 引导幼儿进一步思考 5 的多种分合情况。
幼儿再次进行操作和讨论，教师总结归纳 5 的`分合规律。
四、活动延伸
让幼儿回家后，和家长一起分享这个故事，并尝试用家里的物品进行 5 的分合操作；鼓励幼儿创编与 5 的分合有关的新故事。
五的分合的活动教案 5
一、活动目标
让幼儿通过多种动手操作活动，深入理解 5 的分合，能准确说出 5 的不同分合式。
培养幼儿的自主探索能力和合作交流能力，在操作和讨论中提高数学思维水平。
增强幼儿对数学的兴趣和自信心，体验成功完成数学操作的喜悦。
二、活动准备
教具：5 个拼图块、5 个雪花片、磁性数字卡片 1 - 5、分合式卡片。
学具：每组幼儿一套 5 个小纽扣、5 根小棒、记录表格。
三、活动过程
情境创设
教师展示 5 个拼图块，说：“小朋友们，这里有 5 个拼图块，老师想把它们分成两部分，放在两个盒子里，你们愿意和老师一起试一试吗？” 激发幼儿的参与兴趣。
分组操作
将幼儿分成小组，发放小纽扣、小棒等学具，让幼儿分组进行 5 的分合操作。
幼儿在操作过程中，记录每次分合的结果在表格中。教师引导幼儿思考如何不重复、不遗漏地找出 5 的所有分合方法。
集体分享
每组推选一名代表，上台展示小组的分合结果和记录表格，讲解分合的过程和方法。
教师结合幼儿的分享，用磁性数字卡片和分合式卡片在黑板上展示 5 的所有分合式，带领幼儿一起认读和记忆。
游戏巩固
“小棒游戏”：教师说出一个 5 的分合式，如 “5 可以分成 2 和 3”，幼儿迅速拿出 2 根小棒和 3 根小棒，边拿边说。
“找朋友” 游戏：每个幼儿佩戴一个数字卡片 1 - 4，教师播放音乐，幼儿随音乐自由走动，当音乐停止时，教师说出一个数字 5，佩戴能合成 5 的数字卡片的幼儿迅速站在一起，如佩戴 1 和 4 的幼儿站在一起，并说出 “1 和 4 合起来是 5”。
四、活动延伸
在数学区角投放更多与 5 的分合相关的`材料，如 5 个珠子的计数器、5 个图形的卡片等，供幼儿继续操作练习；开展 “5 的分合” 绘画活动，让幼儿用绘画的形式表现 5 的分合。
五的分合的活动教案 6
一、活动目标
借助音乐律动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习 5 的分合，熟练记忆 5 的不同分合式。
发展幼儿的节奏感和身体协调能力，培养幼儿的艺术素养和数学思维的融合能力。
激发幼儿对数学和音乐活动的双重兴趣，提高幼儿参与集体活动的积极性。
二、活动准备
教具：音乐《找朋友》改编版（歌词涉及 5 的分合，如 “5 个小朋友呀，来找好朋友，1 和 4，手拉手，合起来呀就是 5”）、数字头饰 1 - 5。
学具：每个幼儿 5 个彩色手环。
三、活动过程
音乐导入
教师播放改编后的音乐《找朋友》，带领幼儿一起唱唱跳跳，初步感受音乐中关于 5 的分合的内容。
提问幼儿：“小朋友们，在刚才的音乐里，你们听到了什么和数字 5 有关的内容呀？” 引导幼儿回忆并回答。
理解分合
教师戴上数字头饰，邀请部分幼儿也戴上数字头饰，一起进行音乐游戏。例如，教师戴数字 1 的头饰，邀请戴数字 4 头饰的`幼儿一起边唱 “1 和 4，手拉手，合起来呀就是 5”，边拉手转圈。
通过多次游戏，让幼儿直观地理解 5 的不同分合组合，同时教师用简单的语言讲解分合式的含义。
操作体验
发放彩色手环给幼儿，让幼儿根据音乐中的分合内容，将 5 个手环分别戴在两只手上，表现 5 的分合。如听到 “2 和 3，好朋友”，幼儿就将 2 个手环戴在一只手上，3 个手环戴在另一只手上，并大声说出 “2 和 3 合起来是 5”。
幼儿之间互相观察、交流，分享自己的分合方法。
拓展游戏
开展 “数字接龙” 游戏，教师说出 5 的一个分合式的前半部分，如 “5 可以分成 3”，幼儿接着说出 “和 2，3 和 2 合起来是 5”，依次进行接龙，巩固对 5 的分合的掌握。
四、活动延伸
在户外活动中，继续开展与 5 的分合相关的音乐游戏；鼓励幼儿回家后，和家长一起创编新的关于 5 的分合的音乐或儿歌。
五的分合的活动教案 7
一、活动目标
引导幼儿将 5 的分合知识应用到生活实际中，进一步巩固对 5 的分合的理解和掌握。
培养幼儿观察生活、发现数学问题的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
让幼儿感受数学在生活中的实用性，增强幼儿对数学的应用意识。
二、活动准备
教具：图片展示生活中 5 的分合现象（如 5 个苹果分给家庭成员、5 本书放在两个书架上等）、超市购物情境图（含价格为 5 元的组合商品）。
学具：每个幼儿 5 个小贴纸、模拟人民币卡片（1 元、2 元、3 元、4 元面值）。
三、活动过程
生活导入
教师展示生活中 5 的分合现象的图片，提问幼儿：“小朋友们，在图片里你们看到了什么？这些和我们学过的数字 5 有什么关系呢？” 引导幼儿观察并思考。
鼓励幼儿分享自己在生活中发现的. 5 的分合现象，如家里 5 个人的座位安排等。
情境模拟
创设超市购物情境，教师出示超市购物情境图，说：“小朋友们，现在我们来玩超市购物的游戏。这里有很多商品，有些商品组合起来的价格是 5 元，你们要用手里的模拟人民币卡片去购买这些商品，想一想怎么组合钱数可以正好是 5 元呢？”
幼儿进行操作，尝试不同的人民币组合方式，如 1 张 1 元卡片和 2 张 2 元卡片，边操作边说 “1 元和 4 元合起来是 5 元” 等。
实践操作
发放小贴纸给幼儿，让幼儿将 5 个小贴纸贴在纸上，分成不同的两部分，如贴在纸的左边和右边，并记录下分合的结果。
幼儿完成后，互相欣赏作品，交流自己的分合方法和在生活中的类似应用。
总结提升
教师总结活动内容，强调 5 的分合在生活中的广泛应用，鼓励幼儿在今后的生活中继续观察和发现更多的数学知识。
四、活动延伸
布置家庭任务，让幼儿回家后和家长一起寻找生活中的 5 的分合现象，并拍照或记录下来，带到幼儿园与同伴分享；开展 “小小设计师” 活动，让幼儿设计用 5 个物品进行不同组合的方案。
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