大班教案

时间：2026-05-20 22:03:23 教案

(经典)【精华】大班教案模板集合八篇

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

(经典)【精华】大班教案模板集合八篇

大班教案篇1

　　一、设计思路

　　本篇故事《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。

　　（一）对作品教学价值的分析：

　　1、故事内容有趣，富有一定的生活哲理。教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。

　　2、故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。

　　（二）对幼儿经验能力的分析：

　　对动物过冬不同方式的了解，处于大班（上）学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。

　　（三）对幼儿学习方式的分析：

　　大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以，在故事教学中，教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言学习者”。

　　二、活动目标

　　（一）通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

　　（二）初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　三、活动准备

　　根据绘本故事制作ppt，选择一段抒情性的乐曲。

　　四、活动过程

　　（一）经验谈话导入，引出并认识角色

　　（设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。）

　　预设以下提问：

　　1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

　　3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、（重点提问）秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

　　（二）看看听听议议，初步了解作品内容

　　（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。）

　　教师在讲述故事中预设以下插问（追问）：

　　1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）

　　2、你认为花母鸡的话有道理吗？田鼠太太会怎么想、怎么做？

　　3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

　　4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（引导幼儿仔细观察画面）

　　5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

　　6、（重点提问）秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

　　（过渡性结语）让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。

　　（三）完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容

　　（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。）

　　听完故事，你有什么问题要问大家？

　　预设以下讨论问题：

　　1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？

　　3、（重点提问）你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗？为什么？

　　4、（推进）那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

　　5、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？

　　（小结）不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。

　　（四）小组辩论，深化情感，引发探究兴趣

　　（设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。）

　　预设以下问题：

　　1。（重点提问）你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）

　　2。让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？

　　（教师结语）请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

　　（五）延伸活动

　　1、在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。

　　2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的.资料。

　　教学反思

　　有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：

　　精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。

　　教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。

　　重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。

　　附：故事《田鼠太太的项链》

　　秋天到来的时候，田鼠太太就已经开始准备过冬的粮食了。

　　田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了。可田鼠太太心里还是很高兴，因为它找到了很多粮食。

　　秋天快过去的时候，田鼠太太已经准备好了过冬的粮食，有谷子、有苞米，还有花生仁。她想：这些粮食足够我和孩子们过冬啦！

　　一天，趁天气还不是特别冷，田鼠太太在树林里散步，突然，她看到了一串项链：“哇，多么高贵的项链啊！”田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。

　　田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。”

　　于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链立刻显得高贵了。

　　田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀！你的裤腿上裂了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。”

　　田鼠太太马上回家，拿出准备过冬的苞米，换到了一条漂亮的裤子。

　　田鼠太太走到大街上，头抬得高高的，好让大家能看到它脖子上的项链。

　　“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。

　　田鼠太太听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。

　　现在，田鼠太太是多么地美丽和高贵啊！

　　秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太太饿得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子们也哭着直叫“妈妈，肚子饿、肚子饿……”田鼠太太说：“别哭别哭，妈妈去找吃的。”没办法了，田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。

　　可是，什么东西都找不到。最后，田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里。

大班教案篇2

　　活动目的：

　　1、培养幼儿对大自然的好奇心及探究兴趣。

　　2、通过各种手段感知石头的不同特征。

　　3、培养幼儿认真、细致的观察习惯。

　　活动准备：

　　1、请家长带孩子采集各种各样的石头。

　　2、颜料、小桶、抹布小毛笔各若干。

　　3、环境布置，布置石头展览会。

　　4、知识准备：幼儿观看录象，石头的形成与用途

　　活动过程：

　　一、以带领幼儿到小区公园观看石头引入

　　要求：1、仔细的、轻轻的看看、摸摸每一种石头。

　　2、轻声的交谈自己发现了什么。

　　二、通过各种感官感知，观察各种石头，了解它们的不同特点。

　　1、引导幼儿通过看、摸、敲、听、拿等不同方法感知对比石头在颜色、形状、光滑与粗糙、透明程度，坚硬程度等方面的不同。

　　提问：1、你看到的石头是什么颜色，什么形状的？上面有什么花纹？

　　2、除了颜色、形状以外，这些石头还有什么不同？

　　3、石头互相碰撞时会发出什么声音？

　　2、结合游戏“看看石头后面的小手”，帮助幼儿理解掌握词语“透明”。

　　3、说说哪些石头有什么不同，使用石头时应注意什么？提醒幼儿要注意安全，不扔石头玩。

　　小结：引导幼儿围绕石头的各种特征，大胆的阐述自己的'观察体验。

　　三、分组操作，巩固对石头不同特点的认识。

　　要求：1、先互相协商几种方法，再进行操作。

　　2、选择自己喜欢的方式进行操作，不推不挤。

　　3、提幼儿作画时要注意卫生，线条要清楚。

　　一组在鹅卵石上添画，二组按石头的颜色、形状、光滑程度等进行分类，三组根据音乐性质用石头敲击节奏，四组根据石头的形状、大小组合成另一个物体。

　　四、活动自由结束。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识钟面数字与指针表示的意思，会在钟面上看整点和半点。

　　2、了解时间与生活、学习的关系。

　　活动准备：PPT：整点和半点。幼儿人手一个钟面、时间字卡

　　重点：理解钟面数字与指针的意思。

　　难点：学会看整点和半点

　　活动过程：

　　一、参观“钟表店”，激发兴趣

　　1、播放“钟表店”音效，引导幼儿进入钟表店情境。

　　今天，喜羊羊想请你们帮一个忙，听听他把你们带到了一家什么店？（幼儿根据自己的经验说说理由，激发幼儿参与的兴趣。）

　　2、PPT出示“钟表店”场景。

　　讨论：钟表有什么作用？我们为什么需要钟表？（知道钟表可以告诉我们时间。）

　　小结：生活中我们处处离不开钟表，因为它会告诉我们时间。

　　二、认识时钟大考验（认识整点和半点）

　　今天要来考考你们：

　　1、观察比较：找出这些钟表上有什么一样的地方？（观察钟表面上都有数字1—12，有两根指针。）

　　（1）数字。提问：钟面上数字的.位置是怎么排的？（知道数字用来表示时间。认识钟面上数字的固定位置。如：“12”在最上面，“6”在最下面。）

　　（2）指针。提问：两根指针有什么不一样的地方？（长短、粗细不一样，知道短的一根叫时针，长的一根叫分针。）

　　小结：钟表面上有数字和指针，让我们知道时间。

　　2、理解时针、分针之间的关系：时针和分针是怎么跑的？谁跑的快？谁跑的慢？

　　幼儿尝试拨动长针、短针，观察发现（分针、时针向着一个方向跑。分针的脚长，时针的脚短，分针跑了一圈，时针才跑了一格。）

　　3、认识整点和半点，发现其中的规律：仔细观察钟表面上指针和数字有什么小秘密？

　　说说钟表店中各个钟表上的整点、半点时间。

　　小结：整点的时候，分针总是指在“12”上，时针指到几就表示几点整。半点的时候，分针总是只在“6”上，时针离几近就是几点半。

　　三、时间连连看

　　1、出示时间表和幼儿作息图片，有进行连线。

　　PPT1：这是几点（8：00），我们小朋友在干什么？

　　PPT2：小朋友在做什么事？平时我们几点吃饭？（钟11：00）

　　PPT3：这是几点（4：00），下午4点，小朋友要怎么样了？

　　2、那小学生和我们小朋友的生活一样吗？我们一起去看看。

　　PPT4：这是几点（7：30），早上7：30，小学生要怎么样了？

　　PPT5：小学生在做什么？小学生几点做操？（钟8：30）

　　PPT6：这是几点（11：30），中午11：30，小学生要做什么了？

　　PPT7：小学生在怎么样？小学生几点放学？（钟4：30）

　　四、游戏“我说时间你来拨”。

　　1、幼儿两人一组玩游戏，要求轮流说时间和拨钟。

　　2、集体游戏：师说或出示字卡，幼儿根据时间拨钟。

　　延伸活动：

　　在区角中投放材料“看看拨拨”，幼儿尝试拨时间。

大班教案篇4

　　活动内容 制作标志

　　重点领域 美术

　　相关领域 社会

　　1、大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园制作标志。

　　2、会采用常用标志的模式来进行绘画。

　　重点、难点

　　1、重点：了解标志的作用并尝试制作标志。

　　2、难点：用绘画形式创作标志，如：红色圆形加杠表示禁止标志。

　　活动准备

　　1、安全出口标志图一张。

　　2、挂图：各种各样的标志。

　　3、图画纸、油画棒、剪刀等材料工具。

　　活动过程：

　　一、出示“安全出口”标志引起回忆。

　　1、教师：“这是什么？你在什么地方看到过？它告诉我们什么？”

　　2、教师：“你还在什么地方看到过什么样的标志？”“标志有什么用？”

　　小结：“我们的生活中到处都有标志，有了标志我们会感到十分方便，知道这是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”

　　二、讨论哪些地方需要标志并尝试设计。

　　1、教师：“想想幼儿园哪些地方需要制作标志？为什么？”（引导幼儿从楼梯、台阶、滑梯、转弯处等考虑）

　　2、教师：“可以设计、制作一些怎样的标志？为什么要设计这样的标记？”

　　3、教师：“幼儿自由结伴商量、交流。”建议每个幼儿设计 1~2个标志。

　　三、幼儿自己创作绘画标志。

　　重点引导幼儿从安全方面考虑并进行设计，设计的图案要简洁、明了，让人一看就清楚。

　　四、交流自己设计的.标志。

　　1、教师：“你设计了什么标志？”“它告诉我们什么？”“你为什么要设计这个标志？”“这个标志该贴在哪里？”

　　2、教师和幼儿一起有针对地选择一些可行标志，并把它们贴到合适的地方。

　　五、延伸活动：

　　寻找幼儿园需要张贴标志的地方，并一起商讨制作标志。

大班教案篇5

　　重点领域:

　　科学、语言

　　设计意图：

　　大班幼儿求知欲强，对自己从哪来这个话题非常感兴趣，经常会就此向父母不停的追问。对于自己感兴趣的事物总是喜欢深入探究，寻找答案，特别有主见。结合大班幼儿这一特点，将幼儿的问题整合在一起，开展此次活动，让幼儿观察、体验和表达自己对妈妈的爱。通过父母的爱，他人的爱，让幼儿变小爱为大爱，感恩身边的每一个人，从而把爱植入孩子的心房。

　　活动目标：

　　1、知道肚脐的作用和形成的原因，了解自己身体与妈妈身体的关系。

　　2、体会妈妈照顾自己的辛苦，感受妈妈的爱，并乐于表达自己的爱。

　　活动重难点：知道肚脐的作用和形成的原因，了解自己身体与妈妈身体的关系。

　　活动准备：

　　大沙包若干、故事视频《小天使的故事》《肚脐眼的秘密》、肚脐、胎儿、孕妇的图片。

　　活动过程：

　　活动前组织：音乐《小手爬》师幼一起跟音乐动一动。（告诉幼儿身体的'每一个部位都是我们的宝贝，我们要保护它。）

　　一、引出话题：

　　1、看看这是我们身体的哪一个部位？（出示图片1：肚脐眼），知道肚脐的位置，说一说、找一找。（我们要保护好它，不要让它着凉，不要用手扣它。）

　　2、再看看这张和第一张有什么不同？（出示图片2：有爱心的肚脐眼），引出这（肚脐）是一个充满爱的地方。为什么呢？这里有一个秘密。

　　二、知识获取，深入话题。

　　1、我们先来欣赏一个故事（视频播放：小天使的故事）讨论：从这个故事里你知道了什么？

　　2、认识肚脐的作用：小宝宝是怎么在妈妈的肚子里长大的？（幼儿讨论——观看视频：肚脐眼的秘密——借助图片再进行讲解）

　　3、讨论：体会宝宝在妈妈的肚子里长大的过程中妈妈的辛苦，并学习关心他人。（图片3）

　　先说说你看到周围孕妇在生活上有哪些不方便？

　　再想想你在妈妈的肚子里时，妈妈要克服哪些困难？

　　你现在能为他们做些什么？

　　游戏：学做怀孕的妈妈（衣服下面塞个大沙包）慢走—抚着肚子散步–弯腰捡东西—轻轻坐下。

　　4、肚脐形成的原因：出示图片4（宝宝出生时的脐带---肚脐的形成）

　　三、活动延伸

　　为什么说肚脐室一个充满爱的地方呢？（是因为它是妈妈和宝宝身体连接的一个地方，而且是妈妈把很多爱传给我们的一个地方。）

　　在我们身边还有很多人将爱传递下来了，我们一起来看看：绘本故事《我从哪里来》。故事结束，让我们用自己的实际行动表达对身边人的爱。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、感受RAP的说唱风格，理解说唱韵律节奏的特点。

　　2、尝试创编简单的说唱词，根据RAP的节奏进行说唱。

　　3、积极参加集体表演活动，体验说唱活动乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐《说唱羊》A段、B段

　　2、喜洋洋玩偶

　　3、歌词字卡、PPT图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、演唱“萤火虫”进场。

　　2、看PPT进行练声。

　　3、提问：今天我们进场唱的是什么歌曲?小朋友感觉唱得怎么样?今天老师给小朋友带来了一段不一样的音乐，我们一起来欣赏一下。

　　二、欣赏、理解、学习

　　1、幼儿欣赏音乐

　　提问：这首歌和我们刚才唱的歌有什么不一样的地方?(一个是唱的，一个是念的)

　　老师：我们把这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做RAP，今天小朋友也来感受一下RAP说唱吧。

　　2、再次欣赏音乐

　　提问：这首歌里唱到了哪些羊?(PPT展示)

　　3、倾听老师演唱歌曲，回忆歌曲中的羊。

　　提问：你知道这些羊的特点吗?

　　4、整理歌曲歌词顺序，以字卡的形式出示在黑板上。

　　5、接龙游戏，进一步熟悉歌曲。

　　①老师唱前半节，小朋友接后半节。

　　②小朋友前半节，所有老师接后半节。

　　③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。

　　④分声部演唱。

　　6、合着音乐演唱歌曲。

　　①所有小朋友一起合音乐表演(自由创编动作)

　　②请动作创编好的小朋友到台上表演，其余小朋友念。

　　三、创编说唱词

　　1、老师示范。

　　提问：今天我们学习了关于“羊”的RAP，我们小朋友也可以自己来创编自己的RAP，可以用其他的小动物进行创编。

　　2、小朋友创编，将小朋友创编的写在黑板上。

　　3、完整演唱创编部分。

　　4、合着音乐完整演唱歌曲A段及创编部分。

　　(三)结束

　　RAP视频欣赏。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的'音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

大班教案篇7

　　一、活动题目

　　七彩虹

　　二、活动目标

　　通过游戏使幼儿感知白光是由七种颜色合成的。三棱镜具有分解光作用。激发幼儿对科技活动的兴趣。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动建议

　　将三棱镜等材料放在活动区中，引导幼儿自由探索。

　　五、活动所需资源

　　彩色转盘、三棱镜等。

　　六、活动过程

　　组织幼儿雨后观察彩虹的'自然现象。

　　以幼儿自发性探索为主，引导幼儿发现、探索三棱镜分解光的性质及彩色转盘对光的合成作用。

　　交流自己的发现。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、尝试根据物体高矮、轻重等不同特征进行排序；

　　2、能运用简单符号记录排序结果；

　　3、体验帮助他人带来的快乐与成功感。

　　设计意图：一次成功的活动，首先需要制定适宜的活动目标，有清晰的目标在心中，可以为教师设计活动的各个环节、组织活动过程、把握生成的问题等提供一个明确的依据和方向。因而本次活动从不同角度设计了认知、能力、情感三个维度的目标。活动目标符合大班幼儿的年龄特点和能力水平；具体、明确、有较强的针对性。

　　活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活动难点：能运用简单符号记录排序结果；

　　活动准备：

　　一、材料准备：课件《让谁先吃好呢》；排序卡、记录卡、笔。

　　二、经验准备：幼儿已有初步排序的经验。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　（一）“桃子”导入，引出故事。（播放课件）

　　师：咦，这是什么呢？（桃子）

　　师：看看，这个桃子长得什么样？

　　师：哇，这样一个诱人的大桃子，你们想吃吗？

　　设计意图：以诱人的“桃子”导入活动，引发幼儿的兴趣，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，为理解动物看到桃子后急切品尝心境做好铺垫。

　　（二）了解几种动物的主要特征。

　　师：“诱人的大桃子吸引来了一群小动物，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？”（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）

　　师：“这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？”（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）

　　设计意图：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的不同特征进行排序”作了有效铺垫。

　　（三）设疑激趣，导入主题。

　　师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？你有什么好办法？为什么？

　　设计意图：通过提问，巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”幼儿自由讨论，激发起参与活动的浓厚兴趣。

　　二、基本部分：

　　（一）启发幼儿按照动物个子的高矮进行排序。

　　1、播放课件，引出从个子高矮排序的方法。

　　长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”

　　2、引导幼儿尝试用目测的'方法进行高矮排序。

　　师：请你按照小动物个子的高矮，给小动物排排队。

　　3、观看课件，通过比较，引导幼儿说出量高矮的正确方法。

　　师：我们来看看动物们是怎样比的。（点击课件）

　　师:你觉得鳄鱼的方法对吗？（不对，要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行）

　　4、引导幼儿尝试用简单的符号记录排序结果。

　　师：动物们整整齐齐地站好了，从高到矮排序，谁最高？第二、第三高的是谁呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

　　师：我们来记录下比赛的结果吧，用什么样的符号可以表示从高到低呢？

　　设计意图：按高矮排序时，问题深入浅出的有效推进；使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性；并尝试用简单符号记录。从而为引出幼儿自主根据动物的不同特征进行排序的环节做好准备。

　　（二）自主探索，动手操作——按动物身上的不同特征进行排序

　　1、激发幼儿讨论多种排序方法。

　　师：“如果你是其它动物，你愿意以这样的顺序来吃吗？”

　　“有什么好的办法让你喜欢的小动物当第一名？”

　　“你会用几种办法给小动物排序？”

　　2、幼儿自主排序，尝试在记录卡上记录操作结果。

　　设计意图：此环节中，并不呈现故事中其他动物排序的情节，而是鼓励幼儿展开联想，自主的尝试根据动物的不同特征进行排序。并尝试用自己设计的简单符号表示排序的方法。充分体现了幼儿在活动中的主体性。

　　（三）根据幼儿对自己所展示操作材料的讲述，适时结合故事课件，集体讨论多种排序方法。

　　师：“你是怎样给小动物排序的，为什么？”

　　“小动物们也是这样排序的吗？”

　　1、按照兔子耳朵、猴子尾巴的长短，嘴巴的大小等动物特征排序，让幼儿集体进行讲述。

　　2、体重排序中，引导幼儿观看故事课件，运用大于号，小于号，等号等记录操作结果。

　　1）回忆跷跷板的经验，帮助幼儿按体重排序。

　　师：“体重得怎么称啊？犀牛用了什么办法呢？”（跷跷板）

　　“你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？想一想，跷得高

　　的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？”

　　“那用跷板怎么称出动物们的重量呢？比出谁重、谁轻呢”（一边坐小动物，一边放上石头，数一数石头的数量就可以了么）

　　设计意图：故事中跷跷板称体重的情节，幼儿不易理解，因此采用启发式提问，联系生活中跷跷板的经验，为幼儿的思维搭建了情景化、游戏化的平台。

　　2）幼儿数石头，教师观察指导。

　　师：请小朋友帮助小动物数数每个跷跷板上的石头，数完把石头的数量记在操作卡。

　　3）交流数石头结果，教师记录。

　　师：谁的跷跷板上石头最少？毛毛虫连一块石头的重量都没有，我们应该怎么记呢？

　　师：猴子与石头的比较情况呢？应该怎样记录呢？

　　设计意图：引导幼儿运用合适的符号记录操作结果，既是对动物与石头比重的科学表示，又拓展了幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的经验，体现了幼儿数学知识的有效整合。

　　（四）再次探索，动手操作——尝试逆向思维的排序

　　1、播放课件，呈现故事结尾。

　　师：小动物们想了各种办法来排列顺序，可是，最后大桃子却被毛毛虫先吃了，为什么会是这样的呢？

　　2、幼儿再次探索，尝试逆向思维的排序。

　　师：毛毛虫怎样能使自己排第一呢？

　　小结：故事的最后是弱小的毛毛虫排在了第一，毛毛虫是以“智”取胜，因为它运用了与其它小动物不同的逆向排序的方式，而且不仅个子最矮第一名，还是体重最轻、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，获得胜利。我们要在毛毛虫的身上学会一个道理；不要小看自己，要学会相信自己。

　　设计意图:因为前面孩子们都沉浸在从最高、最大、最重的排序顺序中，这时出乎意料的故事结尾呈现，引发幼儿的疑问，在发现问题、解决问题的过程中，让幼儿再次通过自己的探究解开谜底，最终主动获得逆向及多-维角度排序的经验。

　　三、结束部分：小组讨论，合作探索——以小组为单位进行排序。

　　1、每组幼儿按自己组内幼儿的特征进行多角度、正逆顺序的排序并进行记录。

　　2、交流介绍不同排序的方法。

　　小结：刚才我们用了各种不同的方法来进行排队，而且方法都各不相同，你们的本领真大，在平时的生活学习活动中，我们要了解自己相信自己，让自己成为最棒的！在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。

　　设计意图：这个环节，引导幼儿学以致用，从故事中回到生活中，迁移经验，不断探索。为后续学习提供了积极的影响。

　　教学反思：

　　布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣。”教师如果能通过创设教学情境，将所学内容寓于其中，使幼儿所学的知识有情、有境，就能引起其极大的兴趣。因而在此次活动的设计中，我将《让谁先吃好呢》这样一个幽默生动，贴近幼儿的绘本故事转化为数学活动，创造性地设计教学环节。以探究为主线，引发冲突，通过多方猜测、积极验证、练习巩固等环节的设置，力求让幼儿对原本乏味的排序活动产生兴趣，通过有效的教学，重新建构排序的经验，促进良好数学思维品质的形成。

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