中班语言活动教案

时间：2026-05-25 13:11:43 教案

【精品】中班语言活动教案范文合集五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的中班语言活动教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】中班语言活动教案范文合集五篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标

　　1．观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

　　2．会用清楚完整的语言表达图片内容。

　　3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。

　　活动准备

　　图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　　活动过程

　　1．出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

　　(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

　　(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

　　2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述

　　(1)出示插入教具小兔

　　①看，谁来了?

　　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　　(2)出示插入教具小松鼠

　　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

　　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　　(3)出示插入教具小老鼠

　　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

　　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

　　(4)出示图二

　　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

　　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?

　　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　　(5)出示图三

　　教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　　①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

　　②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?

　　3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍

　　4．老师示范讲述一遍

　　5．讨论

　　(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

　　(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢?

　　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

　　活动延伸

　　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

　　活动反思

　　全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

　　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的`影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

　　以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

　　点评

　　对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

　　从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

　　从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。

　　对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

　　2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿在园日常生活的照片。

　　2.音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。

　　3.小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言cd。

　　活动过程：

　　1.音乐拍手游戏导入。

　　《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。

　　2.结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。

　　(1) 提问：你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的?

　　(2) 小仙女头上的白云为什么变成了乌云?

　　3.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。

　　(1) 分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?

　　(2) 给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。

　　4.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

　　(1) 教师播放故事，幼儿欣赏。

　　(2) 请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?

　　(3) 小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的'朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。

　　5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

　　(1) 结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。

　　(2) 游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。

中班语言活动教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

　　2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

　　3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的.”、“红色的“。

　　二、活动重难点：

　　重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

　　难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

　　三、活动准备

　　儿歌录音（宝宝吧）

　　自制儿歌挂图及相关图卡。

　　四、活动过程：

　　（一）初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

　　――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

　　（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

　　1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

　　2、幼儿翻看字卡并带读。

　　3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

　　（三）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

　　――请你们看看红色卡片表示的是什么字？

　　――红色的大伞指的是什么？（点题）

　　（四）配乐朗诵诗歌。

　　1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

　　2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

　　3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

中班语言活动教案篇4

　　活动意图：

　　汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、讲述自己喜欢的汽车。

　　2、大胆讲述汽车外形特征及用途。

　　3、体验参与谈话活动的快乐。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。

　　2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。

　　活动过程：

　　1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。

　　教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。

　　2、引导幼儿围绕话题自由交谈。

　　让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。

　　教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：

　　你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？

　　汽车的外形是怎样的？它有什么用处？它能做什么？

　　3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。

　　教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的.？有什么用？

　　教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。

　　幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。

　　活动延伸：

　　在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。

　　活动反思：

　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

　　不足之处：

　　由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。