【精选】大班语言活动教案模板汇编6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班语言活动教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、激发幼儿学动作，想表演的欲望。
2、初步学习用非语言的表现手段表演“小兔找小鸭、小猫找小鸭”的动作、表情。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、小兔、小花猫、小鸭头饰
2、布置好表演的场景
活动过程：
一、引导回忆儿歌的内容
上次我们看了情境表演《找小鸭》，谁来说一说里面有谁？（小花猫、小兔、小鸭）
你们最喜欢谁？为什么？（小猫有礼貌，小兔子没礼貌）
二、区分小兔、小花猫的'动作
1、小兔子去找小鸭的时候一点礼貌也没有，它去找小鸭时做了什么动作？（踢）那么他在踢的时候表情怎么样？（凶、狠、生气）
2、幼儿集体表演小兔（注意启发幼儿的表情→看看哪只小兔子演的最像）
3、出示表情符号：小兔踢开房门时，很凶，小兔凶时它的眼睛怎样？（瞪）眉毛（往上翘）嘴巴（往下拉）。请小朋友来表演小兔踢门的动作。集体→个别
4、花猫找小鸭时做了什么动作？（轻轻敲门）它在敲门时表情怎样？（笑眯眯、高兴）谁会用动作来表演小花猫找小鸭？小鸭看见小兔会怎样？
5、出示小鸭的表情符号，幼儿选择该给谁？请两个幼儿分别来表演不同的表情。
三、幼儿找朋友去表演
1、幼儿自主找朋友表演
2、个别幼儿表演
四、出示道具表演
1、请演得好的幼儿表演
2、提醒生气、高兴是的表情
活动反思：
在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
大班语言活动教案 篇2
目标：
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
准备：动物图片PPT
过程：
一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?
二、自由交流
1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由
2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）
三、提升经验
1、教师展示动物图片PPT
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类
2、引导幼儿从动物的`食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
大班语言活动教案 篇3
设计意图
《会游动的小岛》是一则典型的排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得“说”的.快乐。这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。
活动目标
（一）能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
（二）重组图片进行创造性讲述。
活动准备
物质准备：挂图。
经验准备：了解海龟的外形特征。
活动过程
（一）猜谜语，了解彩虹的七彩与拱形的特点（猜谜导入：进一步感知彩虹的特点，满足幼儿思维的具体形象性。）
1．“一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
2．组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
（二）听故事，感受小青鱼尊敬老人的情感（分析欣赏：首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”给幼儿想象的空间，产生对他人、社会的亲近态度。）
1．教师有感情地讲述，幼儿倾听。故事里有谁呀，发生了什么事情？
2．虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？
3．组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
4．小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
（三）讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质（经验提升：通过讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。）
组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
大班语言活动教案 篇4
一、设计意图：
故事《动物职业介绍所》情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。
在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。
二、活动目标：
重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。
难点：用语言完整表达，续编简短的故事。
1、积极思考，愿意在集体面前大胆发表自己的'意见。
2、理解动物特性与“职业”的内在联系，学习运用“因为------，所以------”组成完整的语句进行表达,续编简短的故事。
3、通过分组轮流讲述、共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
三、活动准备：
场景创设：动物职业介绍所；故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河马、长颈鹿等；五角星。
四、活动过程：
1、引题，导入活动。
带幼儿参观并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。
2、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特性与职业的关系。
1）讲述第一段，提问：
大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是裁剪师？为什么？
2）讲述第二段。
讲述第二段前半部分，引导幼儿猜测：
大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？（鼓励幼儿用因为------的句型完整讲述）
教师继续讲述后半部分。
3）讲述第三段。
讲述第三段前半部分，引导幼儿猜测：
如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？（鼓励幼儿用“因为------”的句型完整讲述）
教师继续讲述后半部分。
4）小结：猩猩所长是根据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是根据它们的特点来介绍工作的）
3、分组讨论，为动物介绍合适的工作。
1）教师示范：为长颈鹿介绍工作。
引导幼儿根据长颈鹿的特征给长颈鹿介绍合适的工作，并根据幼儿的回答编成一段话。
2）提出要求：四人一组自由结伴，自由选择小动物介绍工作。
幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。
要求用语言讲清楚动物的职业和原因，编成一段话。
3）幼儿分组讲述，教师小组指导。
引导幼儿根据动物的特点为动物介绍工作，鼓励幼儿模仿故事中情节编一段话。
4）集中交流。
幼儿交流自己编的故事，教师及时表扬幼儿说话完整、动脑筋。
4、结合幼儿创编内容，完整讲述故事。
5、延伸：为不同行业选择人才。
以各行业的求助电话引出为不同行业选择人才（老师、消防队员、保安、医生等），教师引导幼儿根据职业的特点选择相应的动物。展开阅读全文
大班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。
2、感受关心别人和被别人关心的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶
活动过程：
一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。
1、放下雨声，师说：“小朋友们听！这是什么声音？你什么时候听到这种声音的？”
2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨？
3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的？
二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。
1、师有表情地完整讲述故事
2、初步理解故事内容，教师进行提问
（1）故事的名字叫什么呀？
（2）故事里有哪些小动物？
（3）小白兔用什么方法来避雨的？
三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。
1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨？（理解“顶”）请幼儿用动作来表现“顶”。
3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样？你怎么知道的？小白兔是怎么对小鸡说的？小鸡是怎么回答的？
4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的？
四、提问：
你喜欢故事中的小白兔吗？为什么？
五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁？
2、师幼一起进行表演。
六、教师小结
今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦！
活动反思：
《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。
在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的`面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。
大班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。
3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
活动准备：
1、展现温馨的春天景色的背景音乐。
2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
3、幼儿用书14~15页。
4、挂图《春》。
5、语言磁带。
活动重点：
感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
活动难点：
体会散文的语言美、意境美。
活动过程：
1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。
（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！
（2）教师有感情地朗读散文《春》。
（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？
（4）大家再仔细听听。
2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。
（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？
（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？
（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？
3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。
鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。
4、展示幼儿作品，交流各自的感受。
（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。
（2）幼儿相互欣赏点评。
活动反思：
这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动采用挂图的.方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。
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