综合实践教案

时间：2026-05-28 08:38:57 教案

【精品】综合实践教案范文锦集九篇

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的综合实践教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】综合实践教案范文锦集九篇

综合实践教案篇1

　　活动目的：

　　1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

　　2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

　　3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

　　活动过程：

　　一、课前介绍

　　1、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

　　你了解这些民间艺术品吗？

　　刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

　　2、观察书23页，你知道它们的名称吗？

　　同桌互说，指名交流。

　　3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）

　　请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。

　　二、创设情境、引入新知

　　教师提前收集皮影作品，挂到教室里面。

　　师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？

　　学生回答。

　　师：你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?

　　(学生谈感受)

　　三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：

　　(1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

　　(2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

　　(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。

　　如：皮影资料的汇报

　　师：课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？

　　学生汇报

　　评语：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？

　　师：老师也收集了一些皮影艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？

　　生：漂亮。

　　师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.

　　四、教师讲解皮影的.制作方法

　　皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

　　1 画稿

　　先是画稿，即按人物的不同身份和个性，设计出不同的形象，但这种设计是有一定程式的，如武生饰武生巾，将军为扎巾、元帅戴冲天盔；丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。

　　皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性，所以一个皮影班的皮影人物，常常皮影头像有一、二千个，而皮影身体只有几百个。演出时，根据剧情需要，只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫"一个身体七个头"，说的就是这情景。但女性头像一般是不换的，大约是为了线条的秀美和流畅。

　　2材料

　　皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童，粗皮用于武将或莽汉。

　　3着色

　　着色是皮影制作十分体现功力的一步，根据不同的人物和服装施行不同的色彩，一个人物就是一幅工笔重彩的国画。

　　4 罩漆

　　为了颜色不至脱落和增加透明度，画完后的皮影须罩上一层清漆。

　　5 缝接

　　由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后须将身体各部位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。依照通常方式，一个人物只须两根签棒，动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手，连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。

　　五、活动小结:

　　我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是，随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失传，为了保护这些宝贵的文化遗产，我们要积极行动起来，为振兴民间艺术出点力。

综合实践教案篇2

　　一、审美设疑，导入新课

　　1、展示各种纸浮雕作品

　　师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？

　　生：各种纸张，……。

　　师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？

　　2、这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。

　　3、板书课题——纸浮雕

　　3、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品——盛开的花。

　　二、制作盛开的花

　　1、播放制作录象，学生仔细观看。

　　2、小组讨论制作步骤（出示步骤）

　　3、组合立纸花。并强调注意安全。

　　4、如果制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。

　　三、作品展示。

　　比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。

　　四、纸浮雕拓展

　　过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：

　　☆一件作品必须经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。

　　☆构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。

　　☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的.空间立体效果。

　　五、融入角色创作表现

　　过渡：其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今天老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。

　　1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜欢的形象，运用粘贴技法和色彩搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

　　A可根据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等

　　B可参考书中的图样进行添加、删减，形成有趣的画面

　　C较为复杂的图形可小组合作完成

　　D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。

　　2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

　　3、背景音乐响起，，屏幕配合显示图片资料，启发学生思路。

　　4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

综合实践教案篇3

　　综合实践活动:我爱文学

　　活动主题：我爱文学

　　活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品

　　——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

　　活动形式：小组、班级交流

　　活动过程：

　　一、活动准备

　　1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的课件。

　　2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

　　3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

　　二、活动步骤

　　1、制定评价标准

　　如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

　　2、小组交流

　　每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。

　　3、班级交流

　　在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

　　（1）导入：

　　古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的.巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？

　　（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）

　　（3）展出各小组创办的文学手抄报。

　　（4）展示自己制作的课件。（可能的话）

　　（5）表演课本剧。（可能的话）

　　4、小结：

　　主持人根据评委意见宣布评选结果。

　　语文老师对本次活动作出小结。

　　三、活动成果（可按以下形式展示）

　　1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

　　2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

　　3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

　　4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

综合实践教案篇4

　　活动目的：

　　4、在实际动手操作的过程中，认识到废品处理的方法及重要性。

　　5、了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。

　　活动过程：

　　一、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试

　　二、取出一些废弃物：

　　旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等（学生可以组为单位带来材料）

　　三、请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？

　　（组内讨论，自己思考）

　　四、活动后展示作品

　　学生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用树叶制作粘贴画；用废布、乒乓球制作小娃娃；用药盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用旧报纸制作各种小制作

　　五、总结

　　学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。

　　请大家在自己的`作品上写上要求大家保护环境的话语，把它送给同学。

综合实践教案篇5

　　教学目标：

　　1、让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间 .

　　2了解我国家航天事业的发展进程。

　　3知道太空中的生活与地球上的区别。

　　4能够搜集有关的资料并能整理资料。

　　5培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。

　　教学重点：

　　（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。

　　（2）了解我国家航天事业的发展进程。

　　教学难点：对有些航天专业术语的理解

　　教学准备 :学生准备图画纸、彩笔

　　学习过程

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦（板书：第十二课课题）

　　二、新课：

　　（一）古人探索太空的愿望

　　在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。

　　1、你都知道哪些动人的故事呢？小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。

　　2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

　　3、他们为什么会有这样的幻想呢？

　　因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。

　　4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）

　　（二）人类探索太空愿望的实现

　　导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。

　　1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？（1961年4月12日前苏联尤里加加林）

　　小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。

　　2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？

　　小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。

　　3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。

　　小结：说得好，20xx年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。

　　4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？

　　小结：20xx年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。

　　5、我国第三次太空探秘呢？

　　小结：20xx年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是

　　祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？

　　小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的`宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。

　　（三）月球探秘

　　同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？

　　小结：我国的无人月球探测工程计划于20xx年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车），三期工程计划发射1颗返回器采样返回。

　　听了这个计划，你有什么打算？

　　（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）

　　（四）学生的太空梦

　　太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。

　　小组内评，小组派代表进行汇报。

　　三、总结：

　　同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？

综合实践教案篇6

　　水火箭的制作与发射

一、活动简介：

　　火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。

　　现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

　　这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

　　1、材料易得，废物利用；

　　2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；

　　3、趣味性强，一般可发射十米高；

　　4、安全性好，喷水不喷火；

　　5、具有一定的创造性；

　　二、活动目标：

　　1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；

　　2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；

　　3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的.创造能力；

　　4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

　　三、活动准备：

　　1、场地：

　　制作火箭——教室或实验室；

　　发射场——操场或宽阔地。

　　2、器材：

　　①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个

　　②透明胶带每组1卷

　　③即时贴单面纸每组若干

　　④剪刀每组1组

　　⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把

　　⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

　　⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个

　　⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个

　　⑨自来水及水桶全班1-2个

　　3、学生课前探究安排：

　　①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

　　②让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

　　4、教师准备：

　　①一个完整的水火箭范作。

　　②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

　　四、课时安排：2课时。

　　五、活动过程：

　　1、组织教学，导出活动课题。

　　2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。

　　①国内外有关火箭发展的历史知识。

　　②火箭发射的原理。

　　③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。

　　3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

　　①火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

　　②发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。

　　③瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

　　④强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意安全。

　　4、原理分析研究及讨论。

　　以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

　　气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式：

　　式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。

　　从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必须增大它的速度。加法有二：

　　1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度V增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

　　2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

　　5、动力实践制作与发射。

　　学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响情况。

　　6、评价与交流，先组内再全班。

　　①通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？

　　②通过水火箭的多次发射实验研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发现？

　　③在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

　　7、活动延伸。探究新型的控制装置。

　　8、活动后记。

　　附：控制装置参考方案：

　　用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。

综合实践教案篇7

　　教材分析：

　　清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节即将来临期间，了解清明习俗，捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩。

　　教学目标：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，学会观察,提高创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、感受与同伴合作的乐趣。

　　4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文化的意向。

　　教学重难点：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的意向。

　　教学准备：

　　教师准备多媒体课件、捏好的小燕子等作品；

　　师生共同准备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道的？是啊，春节过后，可爱的春姑娘，便迈着轻盈的步子来到人间,万物呈现一片生机，看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

　　2、你知道这么美好的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？

　　预设：春节，清明节，端午节

　　3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明，你熟悉这个节日吗？你知道哪些清明节的习俗？

　　预设1：扫墓、踏青春游

　　同学们知道的还真不少，你们很善于观察生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些？

　　你们知道她们在做什么吗？——捏面燕

　　是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的习俗，你想像他们一样捏出生动活泼的小燕子吗？那这节课我们也加入到探索清明民俗文化的活动中，探究怎样捏小燕，好吗？（好）板书课题

　　二、探究习俗

　　（一）初步感知，了解学情

　　1、谈燕子

　　你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？

　　请同学们看大屏幕，你来观察一下，小燕子有什么特点？

　　2、初次试捏

　　你能将我们观察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏吧！

　　3、作品展示：

　　老师发现同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来交流一下，你觉得他哪捏的好？应该注意什么？你捏的.时候有没有遇到什么困难？

　　（二）观看视频，方法指导

　　1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这样捏的，我们一起去看看吧？（播放视频）边看边想捏小燕有哪些步骤？

　　2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？

　　3、明确了步骤，相信有了方法的指导你一定能捏的更好。想不想再捏一个更满意的作品？那就再来捏一个吧！

　　（三）小组合作，创编作品

　　1、看到大家捏的小燕子，老师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？（图片）

　　2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春的作品吧！有信心吗？动手之前老师有几点提示送给大家：

　　（1）、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。

　　（2）、给作品起个合适的名字。

　　（3）、完成后一起给作品编一个小故事。

　　3、交流展示

　　老师发现我们班的每个孩子都有一双巧巧手，让我们一起将我们的劳动成果展示一下吧。哪个小组先来？有请——

　　4、看着同学们的精彩展示，老师忍不住为大家喝彩！现在老师想采访一下同学们，通过今天的活动你有什么感受？

　　三、说来历

　　1、小结：

　　这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了用心观察、小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够创造美的道理。这就是我们的收获呀！

　　2、说来历：

　　孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？

　　四、拓展延伸

　　我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面塑习俗在各个节日都有体现，孩子你们看——（课件）现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着美好的祝福。

　　孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化灿烂悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美好的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化继续发扬光大！大家能做到吗？（能）

　　下课！

　　板书设计：

　　清明—捏小燕

　　团-挤-剪-贴

　　传统文化发扬光大

综合实践教案篇8

　　活动目标：

　　１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

　　２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

　　３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

　　活动过程：

　　本活动分三个阶段进行。

　　第一阶段：感受阶段。组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。

　　第二阶段：展示阶段。

　　在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

　　在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

　　师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？

　　生：歌中的小朋友正在找春天。

　　师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。想不想知道同学们是怎样找春天的？

　　生：想。

　　师：我们一起看一看。

　　（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。）

　　师：片中是哪位同学在找春天？

　　生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

　　师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。大家说好不好？

　　生：好。

　　生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。我看见红的花、绿的草。

　　生：我和爸爸到郊外的田野去寻找春天，我发现小麦苗都长高了。

　　生：星期天我到游乐园去放风筝了。春天到了，放风筝的人多了。

　　（教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上）

　　师：这几位同学发现了这么多春天的信息。那你们又是怎么找春天的？发现了哪些春天的信息？想不想和同学说一说？下面我们就继续找春天，研究春天的特点好吗？

　　（此环节设计对凝聚儿童的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。）

　　师：下面我们先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。

　　1小组交流（约5分钟）

　　当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的.展示自己的机会。讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。

　　2全班汇报（约１０分钟）

　　生：这是迎春花（出示照片）。冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。

　　生：这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气暖和了，它们就开始活动了。所以我知道春天来了。

　　生：我带来的是小草（实物）。春天天气暖和，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。

　　生：现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了，说明春天来了。

　　生：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。

　　――――略

　　（教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上）

　　汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。

　　3归纳春天特征

　　归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。

　　师：（指黑板）看，黑板上同学们贴的小草、树枝、花，我们能不能用一个圆圈把他们圈起来归为一类？你们知道归为哪一类吗？

　　生：……这些都是植物。

　　生：那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类

　　（依此方法，引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类，归纳春天的一般特征。）

　　师：同学们发现这么多春天变化，真不简单！老师也收集到一盘表现春天的录像带，想不想看？

　　生：想。

　　（借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的观察方法。）

　　第三阶段：体验阶段。

　　组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实，使活动能继续下去。

　　师：课上我们研究、认识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？

　　（大家讨论）。

　　通过讨论，学生一致同意继续开展以下活动：

　　1、继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。

　　2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。

　　3、课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。

　　4、用制作的风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。

　　课后每个同学选一个项目去做，下节课继续进行交流。

综合实践教案篇9

　　教学目标：

　　⒈ 知识：通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴，相互尊重。

　　⒉ 情感：通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。

　　⒊ 能力：在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。

　　教具准备：

　　⒈ 照片、碟片、画片、录音带、录象带。

　　⒉ 实物投影仪、录音机、DVD机。

　　教学过程：

　　一．导入。

　　⒈ 在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一段录象，大家想不想看一看？

　　学生看录象。

　　⒉ 你觉得他的家怎样？指名发言。

　　⒊ 大家都觉得这位同学有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕，我们再次一起感受一下幸福的家吧！

　　看碟片。（歌曲《让爱住我家》）

　　二．明理。

　　⒈ 这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的

　　家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！小小组交流，指名发言，

　　随机板书：关心体贴尊重和和美美

　　⒉ 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就

　　是幸福的家。

　　⒊ 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？

　　⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家边拍手边跟我说：“我的家里有爸

　　爸”，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！

　　学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。

　　⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”会说的小朋友拍着手站起来说。

　　学生游戏形式同前。

　　⒋ 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？

　　可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。

　　小小组表演，指名表演。

　　三．导行。

　　⒈ 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？

　　看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家，（出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀，

　　乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？

　　⑴ 听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？（播放录音〈〈小乌鸦爱妈妈〉〉）

　　学生看图听歌曲。指名回答。

　　⑵ 想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦

　　又会对妈妈说些什么？

　　同桌分角色说说。指名表演。

　　⒉ 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。

　　⒊ 可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。

　　是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的'音符，

　　当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的家做

　　些什么呢？

　　学生讨论思考回答。

　　四．总结。

　　是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份努力，相信你的家庭会跟幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家，还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。在这个大家里，我们互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福家！小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！师生随着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。

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