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100以内数的整十加法的教案
导语：教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，下面是小编为你分享的100以内数的整十加法的教案，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。
100以内数的整十加法的教案 1
教学目标
1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提高学生的心算能力，
3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点 灵活解题的能力
教学难点 灵活解题的能力
课前准备 口算卡片，
教学过程
一、基础练习
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、连加连减口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明学生说出计算过程。
师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？
今天我们就来试着解答这样的'题目。
二、自主探索
1、课件出示第五题，小猴分花生图
要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？
（2）列出算式并独立解答
（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？
2、基础练习。出示第四题基础练习
要求：（1）独立计算，全班订正
（2）比较上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6题
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？
（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？
三、巩固练习
课件出示第7题，
师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？
要求：独立解答。
三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。
教学反思：
练习不是越多越好。要注意练习的针对性，讲究实效。对比较难掌握，容易出错的内容，要多练。例如两位数加、减一位数中进位和退位的口算比较难，要突出练习这方面的内容。对比较容易的整十数加减整十数、不进位加和不退位减，就可以适当减少练的次数。注意结合学生学习的实际情况安排练习，减少盲目性，讲究练习效果。
100以内数的整十加法的教案 2
一、教学目标
知识与技能目标：学生能理解和掌握 100 以内整十数加法的计算方法，能正确、熟练地进行口算。
过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，提高学生的计算能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：让学生在数学学习活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
二、教学重难点
教学重点：掌握 100 以内整十数加法的计算方法，并能正确进行口算。
教学难点：理解 100 以内整十数加法的.算理。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、讨论法
四、教学准备
多媒体课件、小棒、计数器
五、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
复习数的组成
课件出示：30 里面有（ ）个十；5 个十是（ ）；70 是由（ ）个十组成的。
指名学生回答，巩固学生对整十数组成的认识。
口算练习
出示：10 + 5 = 3 + 2 = 7 + 2 =
学生快速口答，并说说计算方法，为学习整十数加法做铺垫。
（二）探究新知（20 分钟）
创设情境，提出问题
课件出示教材主题图：老师带了 3 盒铅笔，每盒 10 支，又拿来 2 盒铅笔，每盒 10 支。
引导学生观察画面，提问：从图中你能获得哪些数学信息？能提出什么数学问题？
学生思考后回答，教师引导学生提出问题：一共有多少支铅笔？
列出算式，理解意义
引导学生列出算式：30 + 20 =
提问：为什么用加法计算？让学生说一说算式的意义，明确是求 3 个十和 2 个十合起来是多少。
探究计算方法
让学生利用手中的小棒或计数器，自主探究 30 + 20 的计算方法。
学生操作后，小组内交流自己的计算方法。
组织学生全班汇报，可能出现以下几种方法：
方法一：用小棒摆：先摆 3 捆小棒表示 30，再摆 2 捆小棒表示 20，把它们合在一起，一共是 5 捆小棒，也就是 50，所以 30 + 20 = 50。
方法二：用计数器拨：在计数器的十位上先拨 3 个珠子表示 30，再拨 2 个珠子表示 20，这时十位上一共有 5 个珠子，就是 50，所以 30 + 20 = 50。
方法三：想数的组成：30 是 3 个十，20 是 2 个十，3 个十加 2 个十是 5 个十，5 个十就是 50，所以 30 + 20 = 50。
教师对学生的方法进行肯定和总结，重点强调想数的组成的计算方法，让学生理解算理。
（三）巩固练习（15 分钟）
基础练习
完成教材 “做一做” 第 1 题。
学生独立完成，然后集体订正，让学生说说自己是怎样计算的。
提高练习
完成教材 “做一做” 第 2 题。
引导学生看清题意，独立完成后，指名学生说一说解题思路。
拓展练习
课件出示：（ ） + （ ） = 70
让学生思考并说出不同的整十数相加等于 70 的算式，培养学生的思维灵活性。
（四）课堂小结（3 分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么知识？你是怎样计算 100 以内整十数加法的？
学生发言，教师总结：这节课我们学习了 100 以内整十数的加法，计算时可以想数的组成，把整十数看成几个十，几个十加几个十就是几个十，也就是几十。
（五）布置作业（2 分钟）
完成教材练习十四第 1、2 题。
回家和爸爸妈妈说一说 100 以内整十数加法的计算方法，并和他们一起完成一些整十数加法的口算练习。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生基本掌握了 100 以内整十数加法的计算方法，理解了算理。在教学过程中，注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式获取知识，培养了学生的动手操作能力和思维能力。但在教学中，发现部分学生在计算时还存在一些粗心的问题，在今后的教学中，要加强对学生计算习惯的培养，提高学生的计算能力。
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