蚂蚁力气大幼儿园教案

蚂蚁力气大幼儿园教案（精选10篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的蚂蚁力气大幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇1

　　活动目标

　　1、激发幼儿对大自然的好奇心，培养探索求知的兴趣。

　　2、懂得合作力量大的道理，并观察蚂蚁的.形态。

　　活动准备

　　1、ppt课件：蚂蚁的特征

　　2、课件-照片：找一找蚂蚁

　　3、自制卡片豆子和小篮子。

　　活动过程

　　一、导入

　　课件：找一找蚂蚁

　　利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿兴趣。

　　小朋友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。

　　教师喊“预备，开始”从而引起幼儿的学习兴趣。

　　二、展开

　　1、幼儿讲述发现

　　（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？

　　（2）蚂蚁长得什么样？

　　2、引导幼儿说出观察到的蚂蚁的外形特征

　　ppt课件：蚂蚁的特征

　　蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿

　　通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。

　　3、小蚂蚁本领大

　　（1）你们知道小蚂蚁有哪些本领吗？

　　（2）我们应该像小蚂蚁学习什么？

　　让小朋友知道团结起来力量大的道理。

　　三、结束

　　游戏：蚂蚁搬豆

　　游戏开始，教师说：“孩子们，我们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

　　活动延伸

　　回家后和爸爸妈妈交流蚂蚁的生活习性。

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇2

　　设计意图

　　这几天，我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么。出于好奇，我走上前去，原来孩子们正在观察小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”，准备过冬。为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，我与孩子们一起用诱饵捕捉了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和合作意识。

　　活动目标

　　1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。

　　2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　活动准备

　　1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。

　　2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。

　　3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。

　　4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的`2—3倍）和小篮子。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

　　远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

　　教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

　　二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：

　　（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？

　　（2）蚂蚁长得什么样？

　　（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？

　　通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

　　三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。

　　给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

　　四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

　　六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。

　　七、游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说：“孩子们，我们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

　　活动延伸

　　1、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。

　　2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。

　　3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　1.愿意用不同感官感知“1”和“许多”。

　　2.能用“1”和“许多”表述物体数量。

　　活动准备：

　　1.课件《小蚂蚁运粮食》。

　　2.1只盒子、1个沙包。

　　3.打印材料：小蚂蚁胸饰1个。

　　活动过程：

　　一、神奇的盒子。

　　1.教师（出示盒子）：老师带来了一只神奇的盒子，里面藏着小蚂蚁的粮食。谁愿意上来摸一摸，然后悄悄地告诉老师，你摸到了多少粮食？（播放神奇的盒子）

　　（1）请5—6名幼儿分别在盒子里摸一下，然后放在教师的耳边轻声说出“1袋粮食”。

　　（2）教师：我们一起来看看，盒子里到底有多少粮食。（打开盒子，集体回答“1袋粮食”）

　　（3）教师：刚才，哪个小朋友摸对了？（幼儿自由回答）

　　2.教师（在幼儿视线外装许多沙包）：谁来摸一摸，再悄悄地告诉老师，现在盒子里有多少粮食？

　　（1）请5—6名幼儿分别在盒子里摸一下，然后放在教师的`耳边轻声说出“许多粮食”。

　　（2）教师：你们摸到了多少粮食？（摸过的幼儿集体回答）

　　（3）教师：我们一起来看看，盒子里到底有多少粮食。（教师打开盒子，幼儿集体回答：许多粮食。”）

　　3.游戏反复进行，使每名幼儿都有参与的机会。

　　二、小蚂蚁运粮食。

　　1.教师（出示一个沙包）：这是多少粮食？（播放小蚂蚁运粮食）

　　（1）教师：这里还有粮食呢，（教师逐一出示沙包）现在有多少粮食？

　　（2）教师：1袋、1袋粮食放在一起，就是多少粮食了？

　　2.教师：蚂蚁妈妈要请小蚂蚁来搬粮食。1只蚂蚁……（逐一请出一组幼儿站到活动场地前）

　　教师：蚂蚁妈妈请了多少只小蚂蚁？（引导幼儿集体回答）

　　3.教师：请每只小蚂蚁搬一袋粮食，然后回到自己的座位上。

　　（1）被请到的幼儿拿沙包回到座位上。

　　（2）教师：许多袋粮食被1只、1只小蚂蚁搬走了。每只小蚂蚁搬了多少袋粮食？（请幼儿个别、集体回答）

　　4.教师（出示许多沙包）：蚂蚁妈妈还有多少粮食？（请个别幼儿回答）

　　（1）教师：哪只小蚂蚁想来搬粮食？

　　（2）重新请一组幼儿游戏。反复若干次，让每名幼儿都有参与的机会。

　　5.教师：蚂蚁妈妈有许多粮食，分给了小蚂蚁，每只小蚂蚁分到了几袋粮食？（请幼儿个别、集体回答）

　　6.教师：请小蚂蚁把粮食搬到外面再去晒一晒吧！

　　幼儿在音乐声中跟教师一起做蚂蚁搬粮食的动作，把沙包放在指定地点。（播放搬豆豆）

　　多媒体：

　　【神奇的盒子】D：画面上有图片及文字，文字如下：

　　材料：1只盒子、沙包若干。

　　玩法：教师第一次请5—6名幼儿分别在装有1袋沙包的盒子里摸一下，然后请幼儿悄悄地告诉老师，他摸到了多少粮食，全部幼儿摸过并告诉教师后，教师打开盒子得出结论“一袋粮食”，验证谁摸得对；教师第二次请5—6名幼儿分别在装有许多沙包的盒子里摸一下，然后请幼儿悄悄地告诉老师，他摸到了多少粮食，全部幼儿摸过并告诉教师后，教师打开盒子得出结论“许多粮食”，验证谁摸得对。

　　【小蚂蚁运粮食】D：画面上有图片及文字，文字如下：

　　材料：沙包若干。

　　玩法：教师把若干沙包放在一起当许多粮食放在活动场地，请幼儿带上小蚂蚁胸饰扮演小蚂蚁站在活动场地前，可提问幼儿:“现在有多少粮食？”游戏开始请每只小蚂蚁搬运1袋粮食运到自己座位上，可提问：“每只小蚂蚁搬运了多少粮食？”，小蚂蚁搬走一部分粮食后可提问：“还剩下多少粮食？”

　　【搬豆豆】D：播放歌曲无画面欣赏。

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇4

　　教材分析：

　　这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天的道理。”

　　教学目标：

　　1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。

　　2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

　　教学建议：

　　1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的。

　　2、本课要求会写的字有一些容易写错，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

　　对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓励学生从“努力”这个角度来思考。

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）

　　二、初读课文，学习生字词：

　　1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。

　　2、小组交流自学生字情况。

　　3、多种形式读字、组词。

　　4、指导书写：“试、鼓励”

　　三、再读课文：

　　1、思考：蚂蚁能否上天？

　　2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“____”“﹏”“＝”表示出来。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习字词，会写8个生字。

　　2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

　　教学重点：

　　引导学生读好对话。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、出示卡片读词。

　　2、回顾讲了一件什么事？

　　二、读课文，理解感悟：

　　1、思考：小蚂蚁能爬上天吗？白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？”

　　2、小组交流，汇报。分角色朗读。

　　3、你看到一只怎样的蚂蚁？

　　4、介绍“愚公移山”故事。

　　三、读了全文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？

　　教学反思

　　《上天的蚂蚁》一课是二年级上册第11单元“努力”的一篇主体课文。这是一个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过一只小小的蚂蚁凭借不懈努力，从通天树爬到天上的'故事。赞扬了蚂蚁为了实现自己远大的梦想、目标，勇往直前的精神。

　　在第一课时学生读通、读懂课文，解决生字词的基础上，我对执教第二课时的目标定位是通过研读、赏读课文和句式练习，让学生体会到要想实现目标，靠得不是体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

　　因此，在教学环节上。先让学生体会树的高，这是条件。再让学生对比巨人和蚂蚁分别是怎么说的、怎么做的，还通过白胡子爷爷对两人不同的看法，引导学生读、思、感悟文本，从而体会出努力的含义。

　　此外，这节课我以学生为主体，以朗读为主线，把教学目标落实到教与学的过程之中，注重生成。在读中感悟文意，在读中体验情感，在读中感受到蚂蚁自信、勇敢、努力的品质，在读中提升语言素养和人文情怀。

　　还有，就是在学生朗读感悟的基础上，设计“小练笔”的环节，对学生体悟到的情感进行升华，让学生写写为实现自己的目标和梦想去努力、去奋斗。

　　当然，回顾自己的这堂课，教师的评价多于学生的评价，形式非常单一，这样难以有效地促进学生的发展。在今后的阅读教学中，我要多引导学生学习怎样评价自己和同学，学会发现同学的优点，反思自己的不足，激发学生的学习兴趣，促进每个学生的健康发展。

　　同时，作为年轻教师，我在驾驭课堂的能力上稍有欠缺，在一些细节处理上不能灵活变通。今后我应多加努力，扎实训练基本功，积累教学经验，提升自己的教学水平。

　　以上是我自己的一些观点和看法，不足之处请各位评课老师予以批评指正，多提宝贵意见，我一定虚心受教，谢谢大家！

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇5

　　活动目标

　　1、能感受音乐的基本节奏，配合音乐做律动。

　　2、培养学生大胆的创编动作，能根据音乐节奏进行完整情景表演。

　　3、激发学生参与音乐活动的`兴趣，体验音乐带来的乐趣。

　　活动准备

　　图谱音乐情景图片

　　活动过程

　　一、初步感知音乐做律动

　　（第一遍听音乐）

　　1、教师带领学生边听音乐边做律动。

　　2、根据图谱，理解乐曲节奏

　　3、引出小故事教师讲故事情节一遍。

　　二、出示图谱

　　提问：

　　1、图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？

　　2、哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？帮助学生理解图谱。

　　3、教师跟着音乐边看图谱，边做动作（第二遍听音乐）

　　4、再次听音乐，请能力强的学生指图谱（第三遍音乐）

　　三、创编动作

　　1、引导学生看图谱波浪线部分，学生大胆创编小蚂蚁开心准备出发，开心等动作。

　　2、教师哼唱节奏表演创编的动作。

　　四、完整听音乐表演

　　全体学生根据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。

　　五、结束

　　将蛋糕送给其他小蚂蚁分享。

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇6

　　教学目标：

　　1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想像力与创造欲望。

　　2、认识14个生字，会写8个生字。

　　3、有感情地朗读课文，试着分角色表演。

　　教学重点：

　　学习本课生字词。

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读句子。

　　教学关键：

　　利用多种识字方法。

　　课时：

　　两课时

　　教具：

　　图片

　　学具：

　　卡片

　　相关知识点：

　　运用学过的.方法认字。

　　教学突破点：

　　能结合所学自由识字。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。

　　（一）初读课文，学习生字。

　　１、范读，想：课文讲的是一件什么事？

　　２、学生借助拼音读课文，并画出自然段。

　　３、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。

　　４、小组内自学

　　（二）检查自学效果

　　１、小蚂蚁怎样来到花蕊中？

　　２、小蚂蚁怎样来到书本中？

　　学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词

　　３、学习３－６自然段

　　分角色朗读课文，注意读好疑问句。

　　４、读７８自然段

　　请一名同学领读。指字卡读读词语

　　（三）巩固复习生字

　　四、总结：你学会了什么？

　　五、特色作业设计

　　正确、流利有感情地朗读课文

　　第二课时

　　一、复习导放，读词语

　　夹扁扁担爬行走路

　　二、再读课文，学习生字

　　１、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？

　　２、读课文第９自然段找到答案。学习“故、读”

　　３、小女孩喜欢这本书的变化吗？为什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。

　　４、读文章１０自然段

　　５、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？

　　６、小女孩又发现了什么？

　　７、读１２自然段

　　８、指名读词

　　三、指导书写

　　爬：

　　刃：

　　“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。

　　四、总结：你有什么收获。

　　选择填空

　　爬趴陆路

　　（）下（）行（）地水（）

　　（）着（）虫（）军（）过

　　板书设计：

　　书里的蚂蚁

　　爬夹扁路

　　故读忍识

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇7

　　设计意图

　　《小妈蚁》这首歌 旋律工整、起伏不大，歌词具体形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，容易用模仿动作表现编成游戏，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。

　　活动目标

　　1.感受乐曲自然流畅的旋会有节奏地做“碰须须”、排队走”等动作。

　　2.创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。

　　3.体验游戏带来的乐趣，获得一个跟一个走的经验。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1.活动前，引导幼儿观察蚂蚁搬食物的现场，获得相关信息：蚂蚁传递消息时会碰碰触角的。蚂蚁走是一个跟一个按一定的路线走的。遇到大食物时是许多蚂蚁一起搬的。掌握蚂蚁找食物过程:发现食物一找朋友(碰碰触角)一排队出洞一搬食物。

　　2.蚂蚁头饰若干个。

　　3.道具如花生、米粒等。

　　4.蚂蚁搬食物的录像(或现场）

　　活动难点

　　按游戏玩法的规定边、游戏边做出相应的动作。

　　活动过程

　　1.观察蚂蚁搬食物的现(或录像)，欣赏歌曲《小蚂蚁熟悉歌词，自己模仿蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂搬食物等动作。

　　2.学会唱这首歌曲，并学像教师那样一拍一拍地边唱边于相应的动作。

　　3.学习蚂蚁：“排队走”的动作。“碰须须”、“排队走”的动作。

　　教师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，模拟蚂蚁“排队走”。

　　幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁互相碰头，模拟蚂蚁“碰须须”。

　　4、学习游戏玩法。

　　5、学习创编蚂蚁“碰须须”、“排队走”的动作。

　　如：互相碰手指，互相拥抱等，模拟蚂蚁“碰须须”，碎步走，开车走等模拟动作。

　　(1)让想出动作的幼儿领大家练习。

　　(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起游戏，按照音乐的节拍边唱边做新想出的动作。

　　6、引导幼儿想出不同的排队搬食物的`方式。

　　教师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想办法。如:两队一齐走去搬、几队从不同方向来一起搬等。根据幼儿想出的办法，按照前面的要求边唱边做相应的动作表演。

　　活动反思

　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇8

　　教材分析：

　　这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。

　　教学目标：

　　1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。

　　2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。

　　3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。

　　教学重点：

　　认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。

　　教学难点：

　　读懂课文，领悟课文所讲述的道理。

　　教学步骤：

　　一、复习上节课生字、词。

　　出示课件（生字、词）

　　a、自由读一读词。b、指名读。c、全班齐读。

　　二、读课文，理解感悟：

　　1、默读课文，给课文标出自然段。

　　课文一共有几个自然段？（13自然段）指名回答：

　　2、四人小组分角色朗读课文。（看一看哪一组最团结）

　　三、讲解课文

　　a、指名读第一自然段。知道生看图：通天树

　　问：这棵树到底有多高？指名回答。

　　你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？出示课件

　　b、分角色朗读2—7自然段。（师：旁白 生1：白胡子老爷爷 生2：巨人。）

　　你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答

　　课文有两个词语形容了巨人的身体，你能找出来吗？指名回答

　　请用（）把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大，很强壮。

　　巨人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。

　　出示小黑板：巨人的话

　　指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？

　　看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？（从书中画出来）

　　（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。）

　　你想对巨人说什么？指名回答

　　胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？

　　c、指名分角色读8—13自然段。师：旁白 生1：白胡子老爷爷，生2：蚂蚁

　　请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示小黑板：蚂蚁说的话

　　全班一起读一读。重点重复读最后一句话。

　　d、对比蚂蚁和巨人的话。出示小黑板（对比）

　　看到蚂蚁和巨人你想说什么？指名回答

　　分角色朗读蚂蚁和巨人的话。（女生：蚂蚁 男生：巨人）

　　你喜欢巨人还是蚂蚁？为什么？指名回答

　　e、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什么？指名回答

　　师：生活中会出各种各样的困难，当我们遇到困难的'时候你会向巨人那样退缩呢？还是向小蚂蚁那样自信的去战胜困难呢？学习了《上天的蚂蚁》这一课，以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子请站起来，让我们一起大声地对困难说“我能行！”

　　其实困难并不可怕，可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇9

　　教学目标：

　　1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

　　2、激发幼儿的合作意识，愿意边表演边歌唱。

　　3、知道一个人的力量是很渺小的，团结力量大。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　蚂蚁胸饰、西瓜

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

　　教学难点：

　　能够边表演边进行歌曲的演唱。

　　教学过程：

　　一、猜谜。师出示谜语，幼儿猜。

　　二、学习歌曲第一段。

　　1、第一次倾听。

　　今天这只小蚂蚁也要来和我们做游戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。（教师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。）

　　2、第二次倾听。

　　原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。（师坐在椅子上唱）

　　3、第三、四次倾听。

　　歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你仔细听一听我在哪里搬的大西瓜。

　　搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。

　　4、第五次倾听。

　　小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？

　　三、分角色表演歌曲。

　　1、三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。

　　刚刚我发现有几只小蚂蚁还发现了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁注意了，要从不同的`洞出发哦！

　　2、女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。

　　我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说游戏规则，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）

　　请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提醒女孩子找不同的男孩子。

　　第二次男女生交换。

　　四、幼儿集体演唱。

　　1、刚刚我看到小朋友们玩的很开心，老师想问问小朋友们会唱这首歌了吗？我要来听一听。幼儿第一次集体唱。

　　2、询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提醒。

　　3、再次演唱。

　　现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲《小蚂蚁》。

　　五、出示故事结尾。

　　师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”问：“我刚刚干什么的？”“你们收到我的消息了吗？”

　　再唱“看见一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。

　　问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢？”

　　小结：一个人的力量很小，团结就是力量，团结力量大。

　　六、结束。

　　这个故事结尾告诉我们大西瓜已经搬回家了，大家高不高兴啊？别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦！（搬着西瓜回教室。）

　　蚂蚁力气大幼儿园教案 篇10

　　活动目标：

　　1、对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

　　2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

　　3、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

　　2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

　　3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

　　活动过程：

　　1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。

　　1）小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？

　　2）今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？

　　2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。

　　1）蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？

　　2）用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

　　3）根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。

　　4）将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

　　5）去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

　　6）出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？

　　7）根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的`哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要注意什么？

　　3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

　　1）带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

　　2）请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

　　3）用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？

　　4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

　　1）有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？

　　2）你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？

　　3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

　　活动反思

　　根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

　　不足：

　　对作品评价时，语言还不够精炼。

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