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夏天的夜晚精品教案设计（精选8篇）
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的夏天的夜晚精品教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
夏天的夜晚教案设计 1
一、教学目标：
1、能运用学过的识字方法，认识本文12个生字，会正确书写8个字，并能给生字组词。
2、联系上下文与生活经验，理解词语，积累好词佳句。
3、能正确流利有感情的美读课文，感受语言的优美，激发对生活，大自然的热爱。
二、教学重点：
本文的重点是引导学生美美的诵读课文，美美的欣赏景色，感受自然，积累语言，认识本文12个生字，会写8个生字。
三、教学用具：
生字卡片 挂图 录音机
四、教学过程：
(一)谈话引入课题，板书课题
1、谈话：孩子们都知道，夏天的天气很热，所以白天人们都喜欢呆在家里，而晚上就不一样了，老师小时候经常在夏天的夜晚陪着爷爷奶奶在院子里乘凉，你们喜欢在夏夜里乘凉吗?那么你们观察过夏天的夜晚吗?它是什么样子?谁愿意把自己看到的，听到的说给大家听?
2、板书课题：今天我们就来学习夏天的夜晚，看看这里的夏夜是什么样子的。
(二)自读课文
1、学生借助拼音自读课文，用“-------”勾出不认识的生字，不理解的词句。
2、再读课文，自主识读生字。
3、自由发言，把不懂的词句说出来，老师依次记下来，写在黑板上。
4、学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。
(三)巩固生字教学
1、以同桌为单位，互相抽读，组词，互相纠正。
2、以班为单位，用生字卡开火车读生字，并给生字组词说说你是怎么样记住它的。
3、小组长发令，用齐读，抽读，自由读的方式，巩固对生字的记忆。
4、勇敢的孩子自己读给大家听，并评一下自己读得怎样，其他孩子再评一下他哪些地方读得好或不好，教师适当鼓励，巧妙的指出不足。
(四)美读课文，欣赏，感悟
1、出示挂图，欣赏夏夜美景，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受体会夏夜的美景。
2、认真看图，夏夜的天空是什么样子的?(板书)
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)谁能把第一自然段美美的读一遍。
(3)大家说一下他读得怎么样?你能读得更好吗?
(4)教师范读，学生边听边看图。(评价老师读得怎么样)
(5)夏夜的天空美吗?一起来美美的读一读。
3、夏夜的.大地又是什么样子的呢?
(1)学生边看图边听录音。
(2)谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么?(热闹)
(3)对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。
(4)学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。
(5)夏夜的大地不但好看，而且还有各种好听的声音，那我们要怎样读才能把他的美景展示出来呢?
(6)学生自由上台朗读，评价，教师巧妙的知道，提示，范读，让孩子在实践中体会，越读越好。
(7)师生一起美读一、二自然段。
4、读了一二自然段，孩子们你们觉得夏夜的景色到底怎样?(真迷人)
(1)强调一个“真”字，把作者对夏夜的喜爱之情，赞美之情，以及陶醉其中的感情完全表达出来，所以“真”字应该读重一点。范读
(2)齐读最后一句。
(3)谁认为自己可以读得更好，来美读一下，可以加上动作，评价。
5、让我们带着对夏夜的赞美喜爱之情把这篇课文美美的读一遍。
6、学生结合图文自由背诵课文。
(五)指导书写
1、学生先独立观察田字格里的字，指出认为难写的字。
2、教师范写难写的字，学生同时书空，还可以让学生在田字格里的字怎样摆才好看。
3、学生完成描描写写中的内容。
4、展示每个孩子写得好的字。
(六)作业
回家对家里人说说你学了这篇课文想到了什么?想说什么?同学之间互相说说你见到过的夏夜是怎样的?并且可以画一画。
(七)板书设计
11、夏天的夜晚
夏夜
天空 大地
深蓝的大海 热闹的舞台
真迷人!
夏天的夜晚教案设计 2
教学目标：
1、能运用学过的识字方法，认识的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教学重点：识认生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教具准备：
1、生字卡片
2、教学挂图，磁带。
教学过程：
（一）导入、揭题
春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）
1、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？
（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）
2、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
3、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。
4、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
5、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）
6、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？
（二）读中感悟，理解课文
1、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。（注意边听边看边想）
2、你觉得夏夜的景色怎么样？请同学们美美地朗读课文第1自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。）
②有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景色哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！
③你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第1自然段，可加上自己想做的动作。（伴音乐）
3、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一起有感情地朗读课文第2自然段。
①夏夜的大地怎样？我们一起去看看，好吗？出示夏夜大地图。你看到了哪些有趣的事？
蛐蛐——弹琴（谁来学一学？）
青蛙——唱歌（谁来表演一下？）
萤火虫——跳舞（“忽闪忽闪”可换成哪个词语？谁愿意来表演表演？）
②分组比赛，男同学为一组，女同学为一组，男同学读女同学表演，女同学读男同学表演，看看哪一组表现好一些？
③这么美的夏夜，还有哪些小动物会出来？怎么玩耍呢？分组讨论、讨论。
4、夏夜的天空美丽、迷人，夏夜的大地又是那样的热闹，我们都为之感叹：夏天的夜晚真迷人！
（三）拓展思维
你见过的夏夜是怎样的？小组内交流交流。想画下来的，可以画一画。
教学反思
《夏天的夜晚》是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互映衬，形象地描写了夏夜为星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫提供着表现自我的舞台，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫也为夏夜带来一份美丽、一份神秘，由衷地赞叹夏夜这迷人的景色。
教学时我抓住课题提问：夏天的夜晚，你能看到什么？学生充分发言后，再让学生看图，最后读课文，想一想课文中的哪段话与图中的`哪一部分内容是一致的。图和文结合起来主要讲的是什么。这样设疑导入，既创设了问题的情境，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，调动了学生自主学习的积极性。
课堂学习时特别注意对学生进行语言训练，学生通过答问和表演来获取语言文字知识，掌握理解和运用语言文字的方法及规律，增强理解和运用语言文字的能力。同时也进行了语感训练。夏天夜晚的天空是那样的宁静、优美，那我们用什么样的语气来读？夏天夜晚的大地是那么的热闹，我们又用什么样的语气来读？这样在朗读中让学生感受夏夜的活力，夏夜的迷人。
最后注意用提问的方式训练学生的发散思维。在课堂结束之前，我们可以提出一些能让学生从不同的方面去想，去体会意境的问题题，如：夏夜的天空是那么的深蓝，夏天的大地是这样的热闹，在这迷人的夏夜里，你在做什么呢？你看到其他的人们在做什么呢？这样学生的思维才会更加敏捷，视野才会更加开阔。
通过有目的的训练学习，学生感受到夏夜的天空美好，大地热闹的情景。
夏天的夜晚教案设计 3
教材简析：
《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：
1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；
2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
教学目标
1.巩固本课生字新词。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的.热爱。
主持词重点难点
1.巩固本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备
课件、背景音乐、卡片。
教学过程：
一、图片导入
同学们，今天老师给大家带来了一幅幅美丽的图画，请大家好好欣赏，图上的画的是什么？（出示图片）
图上是什么时候的景色？夏天的夜晚美吗？看到这么美丽的夏夜你们现在的心情怎么样？那就让我们带着开心快乐的心情的来进入今天的学习吧！（板书：13.夏天的夜晚）齐读课题。
二、巩固字词
1、欣赏美美的课文之前，老师还要对大家进行一个考核，考核过关的同学才能和老师一起去领略夏夜的美景，有没有信心？上节课咱们和生字宝宝交上了好朋友，你们还认识他们吗？赶快打个招呼吧！（抽生读并教读）
2、送走了生字宝宝，词语娃娃也来凑热呢，看，他们挂在闪闪的星星上等着你去摘呢，你们想摘吗？不过摘星星可不是那么简单的事儿，你只有把星星上的词语准确的读两遍他才会落下来呢!（抽生读，齐读词语）
3、大家表现的这么厉害，看来不增加点儿难度是不行了哟，哈哈哈，现在还有谁敢来读的？（抽生读句子）
三、美读课文，理解课文内容
1、恭喜大家通过老师的考核，这就邀请大家一起走进夏天的夜晚，去欣赏那迷人的景色吧，请大家打开书，选择自己喜欢的方式美美地读一遍课文，边读边想象课文描绘的情景。（学生自读课文）读完课文，你有什么样的感受？
2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）
3、学习第一自然段。
（1）夏夜的天空宁静又神秘，请同学们静静地欣赏插图，听老师读，感受夏夜的魅力。
（2）谁来说一说你看到了什么？想到了什么？（板书出示卡片星星、月亮）
（3）亮晶晶的什么？
（4）课文把什么比作什么？运用了什么写法？
（5）你能是试着自己写一写吗？（出示PPT）
（6）课文出现了一个新的标点符号，省略号（板书），在这里它表示还有很多事物没有说完，能请你帮帮忙，说一说夏夜的天空还有什么吗？（流星、白云、飞机）
（7）同桌之间相互读一读，比一比谁读的更好。
4、学习第二自然段。
（1）夏夜的天空神秘、优美，揭开那层神秘的面纱，让我们一起走进大地去凑个热闹吧。嘘！用心听，用眼看。听到了什么，看到了什么？（个人表演）
（2）看，青蛙叫得如此欢，蛐蛐的声音像一首和谐的曲子，让我们一起来读一读这一段吧。
（3）夏夜的大地怎么样？找出这个词语？还有什么时候很热闹？（出示图片）
（4）夏夜的大地为什么这么热闹呢？自己读一读课文找一找答案。（板书：卡片蛐蛐、青蛙、萤火虫）
（5）你们喜欢热闹吗？让我们都来当小演员，把我们的教室装扮成热闹的舞台好不好？（分成三大组进行表演，老师范读）
（6）多么优秀的小表演家啊，热情好客的你还想邀请哪些小伙伴来夏夜的大地这个舞台上表演节目呢！表演什么节目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花静静散发香味）
（7）男女生比赛读。
5、学习第三自然段
（1）教师小结，指导背诵课文。夏夜的太空，像深蓝的大海， 夏夜的大地，像热闹的舞台
（2）难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指导学生有感情地朗读。)教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)
6、夏天的夜晚如此美好，你们愿意再去欣赏一遍吗？（在柔和的背景音乐中再次朗读课文）
四、拓展练习
1、大自然不仅有迷人的夏夜，还有很多很多美不胜收的景色，一年四季层出不穷，今天老师就带大家饱饱眼福。（出示图片）
2、你最喜欢那一个季节的景色，结合插图，用你的小神笔写一写好不好？
夏天的夜晚教案设计 4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、在读文的过程中，认识本课生字;
3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。
教学重点：
1、在读文中认识本课生字;
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备：
生字卡片音乐磁带挂图或课件
教学过程：
一、激趣引入课题。
出示萤火虫课件(或简笔画)，师：咦，屏幕上(黑板上)怎么来了个新朋友!快看看，它是谁?你怎么知道它是萤火虫呢?萤火虫一般在什么时候出现?
夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢?小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。
二、读文感受夏夜之美。
刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗?读读课文吧。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美
2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美;
3、抽读课文，学生评议(正音、停顿、音量等)，学生互相协助体会夏夜之美。
4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么?(先在四人小组中交流，再集体汇报)在书上的什么地方?读读相关的句子，读后有什么体会吗?那怎么读句子才好呢?学生重点体会夏夜天空、大地之美。
5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样?喜欢吗?读读第3自然段，学生读出感情。
6、是啊，夏天的天空是那样地安静!夏天的大地是那么地热闹!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗?师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美;第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。
7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。
8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。
三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢?(出示夏夜课件或挂图)
1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
2、讨论：如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢?(充分展示学生的想象能力和绘画能力)
四、拓展延伸：说说夏夜的人们在做什么。
夏夜的天空是那么的深蓝，夏夜的大地是这样的热闹，在这迷人的夏夜里，你在做什么呢?你看到其他的人们在做什么呢?
1、四人小组讨论;
2、班上汇报，生说时，师相机出示课件(或简笔画)。
3、用“有的……有的…….还有的……”的句式说说夏夜的人们在做什么。
五、认读本课生字。
今天我们尽情地欣赏了夏夜的美，在欣赏的过程中，又交上了许多新生字朋友，你们都认识了吗?
1、自读;
2、同桌互读;
3、卡片抽读。(注意正音)
六、小结
一年四季，春、夏、秋、冬，通过前面的学习，我们感受到了春天的烂漫(出示课件)，通过今天的`学习，我们又体会了夏夜的迷人，这神奇的大自然啊!真是美不胜收，那秋天和冬天又是怎么样呢?希望小朋友走进大自然中，仔细观察，相信你会得到满意的答案。
课后小评：教师的语言诱导，语言感染，基本功底到家，是本课获得成功的保证，读中体会夏夜的美——读中激发学生对夏夜的喜爱——读中认识新的汉字——读中深化师生、生生的情感因子又是老师的精心安排之作，自然地学生在愉快中享受了夏天夜晚美景，从而充满着渴望的心情，走进大自然的怀抱，去发现更多的精彩之处。
夏天的夜晚教案设计 5
活动目标
1、让幼儿感受文中优美得意境，体会世界因为小动物的存在而更加美丽。
2、让幼儿有感情的朗诵诗歌。
活动准备
萤火虫夜晚出来活动的课件，教学挂图，录音机、磁带、彩笔、作业纸。
活动过程
一、开始部分：
谈话：小朋友，现在是什么季节？（夏天），那夏天的晚上你会做些什么呢？（看电视、看书、和爸爸妈妈出来散步、看星星……）是呀，夏天的夜晚是很美的，经常会有很多的小虫子在晚上出来玩耍，你见过有哪些小动物在晚上出来玩耍吗？（蟋蟀、鲜蛱、蚂蚱、蚊子……），哎，小朋友还有一种小动物也是晚上出来活动的，会是什么呢？好，请小朋友们猜一猜，它是什么？
谜面：远看是颗星，近看象灯笼， 到底是什么，原来是只虫。——引出课题。
二、基本部分；
1、播放录音：散文诗《闪闪发光的话》，让幼儿欣赏散文后提问：
（1）夜晚，萤火虫在天上飞着，有的闪着翠绿的光，有的闪着什么样的光？（有的闪着幽蓝的光，有的闪着橙黄的光。）
（2）它们好象在用发光的话干什么？（互祝晚安）
（3）听了散文诗后，小朋友们有什么感受？
让孩子们体会世界因为这些小动物们的存在而变得更美丽，教育孩子们要保护它们，爱护它们，不捕捉它们，要和它们交朋友，要从心地里去爱它们。
2、出示教学挂图：
（1）幼儿边听录音边看着画面小声跟着讲述。
（2）自由讲述。
3、出示萤火虫夜间活动的`课件，请幼儿观察萤火虫的外形特征。让孩子们跟着学萤火虫飞来飞去的动作。
4、学习诗歌。
萤火虫，萤火虫，提着一盏一盏小灯笼。
飞呀飞到天上去，变成一颗一颗小星星
陪着月亮姐姐， 做个甜甜的梦。
（1）让全体幼儿背诵诗歌
（2）自由创边动作并进行表演。
5、让幼儿在作业纸上填画萤火虫。
边画边朗诵诗歌，老师来回巡视，检查孩子们对萤火虫的掌握情况。
活动结束：
放轻音乐，集体朗诵散文诗，并为孩子们进行录音。
活动延伸：
1、离园时，把录音播放给家长听。
2、让家长回家后陪同孩子一起观看动物世界，让孩子们更多的了解动物的有关知识。
夏天的夜晚教案设计 6
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：
学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
3、情感目标：
（1）激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
二、教学重难点
1识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。
2理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
学情分析
低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
三、教学准备
1布置学生预习课文。
2课文插图、柔美的音乐、大自然风光图
四、教学时间
2课时。
五、教学过程（第1课时）
（一）创设情境，激情导入
1 教师：喜欢听音乐吗？那好，王老师也非常喜欢听音乐，我们就先来欣赏一段优美的音乐和画面，好不好？
播放幻灯1（优美的夏夜美景图配上轻柔的音乐）
（音乐声中：孩子们，观赏着美丽的夏天美景，美妙的音乐将我们带到了那神秘美丽的夏天的夜晚）
（音乐停：孩子们，喜欢眼前的夏夜美景吗，为什么呢？
2 入题，指导学生有感情地齐读课题。
师：孩子们，夏夜的美可以用音乐去渲染，用画面来展现，还可以用优美的语言来描绘呢？今天我们就来学习一篇优美的课文，题目就叫《夏天的夜晚》，出示 幻灯片2。
师板书课题，指读。（来，伸出你的小手指跟老师一块写写这个“夏”字）
（生齐读课题）我们来一块读一读课题吧
（生再读课题）孩子们，想象着刚才的画面，再读读课题。（4分钟）
（二）初读课文，自主识字。
1（师配乐范读）孩子们，想象着画面读就是不一样，下面就先让老师把这优美的语言送给同学们好不好？
师：那好，请同学们边听音乐边想象课文描述的夏天夜晚的景色。（幻灯片2，）
2（生自读课文）师：美吗，想自己读一读吗，那好，下面就请大家自己读一读课文，如果有不认识的字就借助它头上的拼音小帽把课文读通顺！好，开始吧，孩子们！
3（生圈生字）师：孩子们，要读好课文啊，必须得认好生字。请小朋友看我们的课文中有许多带有红色拼音小帽的字娃娃，这些就是我们今天要学习的生字。现在就让我们拿出铅笔一边把它们圈出来，一边叫出它们的名字来吧，看哪位小朋友圈得又快又好，开始吧！
师：圈好的小朋友可以举手向老师示意！
师：圈好的同学跟你的同桌互相帮助，一块读一下刚才你圈出的生字娃娃吧。
4（读屏幕上生字）师：刚才我看见同学们你帮我，我帮你，相互学习，这是一种很好的学习习惯。孩子们，看，书本上的这些生字娃娃又跑到了大屏幕上，让我们赶快喊出它们的名字来吧，出示幻灯片4。
（生齐读，每字3遍）
（指名读）师：哪个小朋友愿意读给大家听呢？
5 （生字卡片）小朋友表现真不错，现在这些写生字娃娃呀，又去掉拼音小帽，跑到老师的卡片上了，不知道同学们还能不能认识他们！（出示生字卡片，指名读，并找朋友）
6 （摘星星）孩子们表现真不错，老师要奖励大家做一个游戏，名字就叫：摘星星。（出示幻灯5）大家看，蓝蓝的夜空中有许多星星，每颗星星里面都住着一个词娃娃，只要你能读准它的读音，这颗星星就会来到地面跟你作伴，还会送给你一份礼物。（指名读）
师：好多同学都想来做这个游戏，那这样吧，我们现在就一起叫出这些被我们请到地面上的星星的名字吧。
（三）读中感悟，理解课文
1 同学们表现真不错，生字娃娃现在和我们熟悉了，我们看现在我们是不是能把课文读好了呢？
（生齐读：夏天的夜晚 ~起~）
2（轻声词）不知道同学们注意到没有，在这篇课文中，有许多生字娃娃头上的声调被去掉了，变成了轻声，这样的生字娃娃该怎么读呢，轻一点，短一点。（出示幻灯6 ，指名读，齐读）
3 孩子们，刚才我们读了课文，想一想这篇课文夏天夜晚哪些地方的景色呢？（指名回答，师板书：天空、大地）
①师：有没有特别喜欢夏夜天空的小朋友？（指名，请这位小朋友说说，你最喜欢夏夜的天空，最喜欢夏夜天空的什么呢？星星！三个同学分别朗读关于星星的句子，每人发一颗小星星。幻灯片7）
师：孩子们，这几颗星星大家都很喜欢，可是我觉得好东西要大家分享，是不是啊，那我们就用这几颗星星在黑板上布置一个星空，好不好？（师生共同贴星）
师：刚才啊，老师看到那两个小朋友也读得挺投入的，你们也来布置布置吧。（贴星。孩子们，看着这亮晶晶的星星呐，我们一块来读读这一句吧：亮晶晶的星星 ~起~）
师：孩子，我觉得这这夜空中好像还少了点什么呢？(生：月亮和云朵 )嗯，如果有月亮跟它陪伴那该多好啊，你看，老师这呢也有一个月亮，（出示 月亮）看，月亮的形状是什么样的，是不是弯弯的？嗯，跟老师一块读一读：弯弯的（3遍）。那我们也把它布置在星空中，让它跟星星作伴吧。（师布置月亮）
师：孩子们，那我们也来读一读描写月亮的句子吧。（弯弯的月亮船：~起~）
师：我看见你的表情读的挺投入，你来读给大家听听。（生读）诶，我听出来了，你读的这个月亮船弯的可真可爱，那你能不能让它再像小船一样在深蓝的天空轻柔的飘呀飘呢，你再来试一试！（生再读）
师：那我们再一块来读读这个句子吧（弯弯的月亮船~起~）
师：真美，孩子们看着夜空中亮晶晶的星星和弯弯的月亮，老师也陶醉了。请孩子们闭上眼睛想象一下，假如这个时候你就坐在弯弯的月亮船上，身边就是眨着眼睛的星星，有时候还有云朵飘过，（单击幻灯片7）此时，你会有什么样的感受呢？指名回答
师：嗯，孩子们，如果你喜欢夏夜的天空，就带着你独特的感受读读这一段吧。（自由读）
②师：孩子们，观赏了宁静的夜空，让我们再到大地上去瞧瞧，好吗？我们一块读读第二自然段，看看在大地这个热闹的舞台上都有哪些演员呢，一块读读吧。幻灯片8（夏夜的`大地：~起~）
师：在夏夜的大地上都有那些演员呢？谁能告诉我，这位同学！（生：青蛙 蛐蛐 萤火虫）
师：好，现在老师就把这些演员都请到舞台上(教师贴画)
师：孩子，蛐蛐在大地上干什么呢？（生：弹琴）
师：你听过蛐蛐的琴声吗？（生模拟，师放蛐蛐声）嗯，蛐蛐的琴声真热闹，在蛐蛐美妙的琴声中，青蛙会唱些什么歌呢？（指名回答，3名同学）
师：孩子，你看见过会跳舞的萤火虫吗（生看见过）萤火虫怎么跳的，来，你来试一试！
生1上台表演（就是一闪一闪的，手里还提着灯笼，一会儿看得见，一会儿看不见）
师：孩子，一会儿看得见，一会儿看不见（忽闪忽闪），在你的生活中你还见过类似的情景吗？
师：嗯，孩子你想，蛐蛐，青蛙，萤火虫它们都在这个大舞台上表演，它们快乐吗？（生：快乐）那就让我们快乐的读读这一段吧。夏夜的大地：~起~
师：孩子，你们注意到没有，在这一段后边有一个这个符号，它叫做~省略号，它表示还有~很多很多。这说明了在夏夜的大地这个舞台上还有其它好多好多的演员，让我们想想还有哪些演员呢，它们在干什么呢，能学着课文中的样子说一说吗？（师：嗯，孩子们想去看看大地热闹的情景吧，好，我们来感受一下！（幻灯片9）
师：（关声音）夏夜的大地热闹吗，喜欢吗？我要从你的朗读和表情中看出你真的喜欢夏夜这个大舞台，我来看看你们谁的表情最投入！（自由读第二段）
师：孩子们，孩子们，夏天的夜晚，有宁静的夜空，有热闹的大地，在如此美丽的夏夜中畅游，那该是多美呀，就让我们带着对夏夜的喜爱，读一读第3自然段吧。（齐读）
师：请你想着宁静的夜空，再想着热闹的大地再来读一读这一句。（生齐读）
师：是啊，夏天的夜晚真迷人！（板书：迷人）
师：孩子们，刚才我们看着课本读了夏夜，看着画面说了夏夜。其实啊，这美丽的夏夜图，不应光留在小朋友的眼睛里，还应该深深地印在小朋友的心里。让我们充满对神秘夏夜的喜爱，再美美地读一遍这篇课文吧。
师：孩子们，你们能看着画面和板书，试着把课文背一背吗？
（生试背，师引导）
师：孩子们表现真不错，这么快就学好了课文，而且还能背下来了。老师看到有的同学背的可能还不太熟练，那就请你再把课文读一读吧，觉得自己背得很好的同学可以背给你的同桌听听。开始吧，孩子们。
（四）、小结
好了，孩子们，今天大家的表现真不错，把老师也带入了美丽神秘的夏天的夜晚。如果今天晚上有谁梦到了夏天夜晚的景象，可别忘了告诉老师，好不好？让我们共同期待夏夜的到来吧。这节课就上到这里。
夏天的夜晚教案设计 7
教材分析：
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学生分析：
学生们已经渡过了一学期的学习生活，已经掌握了一定的学习方法，在平时的课堂教学中，充分调动学生的积极性，创造学生主动参与的学习条件，发展学生的思维。
设计理念：
在本节课的设计中力求体现学生的自主、合作、探究的'学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。指导学生反复朗读，在读中感悟夏夜的美。
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！
二、动画欣赏，整体感知。
1、课件出示根据课文插图制作的动画。
2、故事中都有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片）
这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请同学们把书打开，自由读文。
（此环节的设计是为激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。）
三、初读课文，学习生字。
1、同学们自由读课文，画出文中生字，然后同桌之间互相读一读，学一学，要求读准音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读。（目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体语言环境中学习生字。）
四、朗读感悟
1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好。在认真读的基础上，你喜欢故事的谁，为什么？
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来，读一读。
课件出示对话。
⑴、喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
⑵、指名读。
3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师读后三个自然段。
（目的是放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。）
4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也美。我们画的夏夜美不美，请同学们一起来欣赏。（出示实物投影）
（出示课前布置学生的作画，激发学生的成就感，调动学习兴趣。）
五、实践活动
我说夏夜美
1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友。然后指名到前面说。
2、评一评。
3、发奖品。
（目的是给学生创造地学习提供空间，发展学生丰富的想象力。）
六、巩固识字
1、读字卡。
2、游戏（猜字）。
3、猜字谜。
七、作业设计
画画写写，把你眼中的夏夜画出来，并写下来。
夏天的夜晚教案设计 8
一、教学目标
1. 知识与技能
- 学生能够描述夏天夜晚的自然现象和特点，积累与夏天夜晚相关的词汇和语句。
- 掌握观察自然现象的方法，学会用绘画、文字、手工等形式表现夏天的夜晚。
2. 过程与方法
- 通过观察、聆听、体验等方式，引导学生多感官感受夏天夜晚的魅力。
- 组织小组合作与交流活动，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观
- 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于发现美、欣赏美的意识。
- 让学生感受夏天夜晚的美好，提升对生活的热爱，丰富情感体验。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 引导学生细致观察夏天夜晚的自然景象，如星空、月亮、萤火虫等。
- 指导学生用多样化的艺术形式表现夏天夜晚的独特魅力。
2. 教学难点
- 培养学生独特的观察力和想象力，在作品中融入个人情感与创意。
- 提高学生运用艺术语言表达情感和想法的能力。
三、教学方法
讲授法、观察法、讨论法、实践法、情境教学法
四、教学准备
1. 多媒体课件，包含夏天夜晚的图片、视频、音频（如虫鸣、蛙叫、风声等）。
2. 绘画工具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸、颜料等。
3. 手工材料：彩色皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土等。
4. 用于创设情境的小道具，如小夜灯、仿真萤火虫等。
五、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
- 教师关闭教室灯光，打开小夜灯，播放夏天夜晚的音频，如轻柔的风声、此起彼伏的蛙鸣声、断断续续的虫叫声等，营造出夜晚的氛围。
- 提问学生：“闭上眼睛，听一听，你仿佛置身于怎样的场景？你想到了什么季节的夜晚？”引导学生自由发言，引出本节课主题——夏天的夜晚。
（二）观察与感知（10分钟）
1. 展示图片与视频
- 教师通过多媒体课件展示夏天夜晚的高清图片和精彩视频，包括璀璨的星空、皎洁的月亮、闪烁的萤火虫、热闹的池塘、宁静的街道等。
- 引导学生仔细观察画面，提问：“在这些图片和视频中，你看到了夏天夜晚的哪些景色？它们都有什么特点？”鼓励学生积极回答，分享自己的发现。
2. 交流与讨论
- 组织学生以小组为单位，讨论自己记忆中夏天夜晚的样子。
- 小组代表发言，分享自己在夏天夜晚的经历和感受，如在院子里乘凉、数星星、捉萤火虫等。教师适时补充和引导，帮助学生丰富对夏天夜晚的感知。
（三）知识讲解（10分钟）
1. 自然现象讲解
- 结合图片和视频，向学生讲解夏天夜晚常见的自然现象及其形成原因。例如，讲解星星的分类和星座知识，月亮在不同日期的变化；介绍萤火虫发光的原理；解释为什么夏天夜晚青蛙和昆虫的叫声更明显等。
- 采用生动有趣的语言和简单易懂的比喻，让学生更好地理解抽象的科学知识。
2. 文学与艺术中的夏天夜晚
- 展示一些描写夏天夜晚的优美诗句、散文片段或绘画作品，如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，引导学生体会其中描绘的意境和情感。
- 分析作品中运用的表现手法，如色彩的搭配、语言的描述等，为学生接下来的创作提供灵感。
（四）创意实践（20分钟）
1. 创作引导
- 教师向学生介绍本节课的创作任务，学生可以选择绘画、手工制作或写作的方式，表现自己心中的夏天夜晚。
- 分别对不同创作形式进行指导：
绘画：提示学生注意色彩的运用，如用深蓝、紫色表现夜空，用黄色、白色表现星星和月亮，鼓励学生大胆想象，添加独特的元素。
手工制作：提供多种材料，启发学生制作夏夜主题的手工作品，如用轻黏土制作萤火虫、用皱纹纸制作荷花灯等。
写作：引导学生回忆夏天夜晚的场景和感受，运用所学的词汇和语句，写一段描写夏天夜晚的短文，可以加入自己的想象和情感。
2. 学生创作
- 学生根据自己的兴趣和特长选择创作形式，开始动手创作。教师巡视指导，及时发现学生在创作过程中遇到的问题，给予针对性的帮助和建议，鼓励学生发挥创意，大胆表现。
（五）展示与评价（10分钟）
1. 作品展示
- 邀请学生上台展示自己的`作品，并简要介绍创作思路和想要表达的内容。
- 绘画和手工作品可以贴在教室的展示墙上，写作作品可以通过朗读的方式分享。
2. 多元评价
- 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。学生自评时，说一说自己作品的优点和不足；互评时，其他同学从创意、表现手法、情感表达等方面进行评价，提出建议和欣赏之处。
- 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出作品中的亮点，同时提出改进的方向，鼓励学生继续探索和创作。
（六）课堂总结（5分钟）
- 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括夏天夜晚的自然现象、观察方法、艺术表现形式等。
- 强调大自然的美好和神奇，鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，用不同的方式记录和表达自己的感受，培养对生活的热爱之情。
- 布置课后作业：让学生在课后继续观察夏天的夜晚，用自己喜欢的方式记录新的发现，并与家人分享。
六、教学反思
在教学过程中，关注学生的参与度和表现，课后及时总结教学中的优点与不足。分析学生的作品和课堂表现，了解学生对知识和技能的掌握情况，思考如何在今后的教学中优化教学方法和内容，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求和发展。
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