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幼儿园舞台灯光师的活动教案（通用11篇）
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园舞台灯光师的活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 1
活动目标：
1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化
2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏
3、培养幼儿对自然科学的兴趣
活动准备：
1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口
2、手电筒幼儿人手一个
3、一段节奏强烈的音乐
活动过程：
一、引发幼儿对活动的兴趣
师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗?”
教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，
师：“小朋友，你们看到了什么?”
幼儿自由讲述
师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样?”
幼儿自由讲述
二、幼儿尝试制作彩色灯
师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。”
小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上
幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐
幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩
师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的?发现了什么?”
引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的'新发现
师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同?”
引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣
师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏?”
教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗?不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”
引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏
启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受
三、结束游戏
最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编，也可请愿意上台表演的小朋友进行表演，最后在欢乐的气氛中结束本次活动。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 2
活动目标
认知目标：认识红、黄、蓝、绿四种基础舞台灯光颜色，知道灯光有“开”“关”两种状态。
技能目标：初步学习操作简单的灯光控制设备（如简易灯光遥控器、按钮式开关），能根据指令切换灯光颜色。
情感目标：感受舞台灯光的趣味性，乐于参与灯光师角色扮演活动，体验合作完成灯光秀的快乐。
活动准备
物质准备：简易舞台场景（用积木搭建或利用班级表演区）、红/黄/蓝/绿四种颜色的可遥控舞台灯4盏、灯光控制遥控器4个（每个对应一种颜色）、“灯光师工作证”若干、欢快的背景音乐。
经验准备：幼儿有过观看表演的经验，对“灯光”有初步认知。
活动流程
一、导入：情境激发兴趣（5分钟）
1. 教师扮演“舞台导演”，向幼儿提问：“小朋友们，我们班级要举办一场小小的表演会，可是舞台上少了什么呀？”引导幼儿发现“缺少灯光”。
2. 教师引出“灯光师”角色：“灯光能让舞台变得更漂亮，今天我们就来当小小灯光师，一起为表演会准备灯光吧！”发放“灯光师工作证”，激发幼儿参与热情。
二、新知学习：认识灯光颜色与开关（10分钟）
1. 教师逐一展示四种颜色的舞台灯，开启灯光后引导幼儿观察：“这是什么颜色的灯光？它照在舞台上，舞台变成了什么颜色呀？”鼓励幼儿用语言描述灯光颜色及视觉感受。
2. 介绍灯光的“开”“关”状态：教师操作遥控器演示“开灯”“关灯”，让幼儿感知灯光的亮灭变化，讲解“开”就是让灯光亮起来，“关”就是让灯光暗下去。
3. 简单讲解遥控器操作方法：告诉幼儿遥控器上的按钮对应不同颜色的灯光，按一下“开”按钮灯光亮，再按一下“关”按钮灯光灭，强调操作时要轻轻按。
三、实操体验：小小灯光师上线（15分钟）
1. 分组操作：将幼儿分成4组，每组对应一种颜色的灯光和遥控器，每组推选1名“小灯光师”先进行操作，其余幼儿观察。
2. 指令游戏：教师作为“导演”发出指令，如“请红色灯光师开灯”“请黄色灯光师关灯”“红色和绿色灯光一起亮起来”，幼儿根据指令完成操作，教师巡回指导，纠正不正确的操作方式。
3. 集体灯光秀：播放欢快的背景音乐，教师引导幼儿依次开启不同颜色的灯光，打造“彩色舞台”，让幼儿感受灯光组合的`美感，体验成功的喜悦。
四、结束与分享（5分钟）
1. 教师总结：“今天我们的小小灯光师都非常棒，认识了四种颜色的灯光，还学会了开关灯光，为表演会准备了漂亮的灯光。”
2. 幼儿分享：邀请几名幼儿说说自己最喜欢的灯光颜色，以及当灯光师的感受。
活动延伸
在班级表演区持续投放简易灯光设备，让幼儿在自由活动时间继续扮演灯光师，为同伴的表演搭配灯光。
注意事项
1. 操作前强调遥控器的正确使用方法，避免幼儿用力按压或乱扔设备。
2. 灯光亮度适中，避免强光直射幼儿眼睛，保护幼儿视力。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 3
活动目标
认知目标：知道不同颜色的灯光能表达不同的情绪（如红色代表热闹、蓝色代表安静、黄色代表温暖），了解灯光与舞台场景的搭配关系。
技能目标：能根据童话剧的简单场景，选择合适的灯光颜色进行搭配，提升观察和判断能力。
情感目标：喜欢参与童话剧与灯光搭配的活动，感受灯光对舞台氛围的营造作用，增强团队协作意识。
活动准备
物质准备：简易舞台、红/黄/蓝/绿/紫五种颜色的舞台灯及遥控器、《三只小猪》童话剧片段剧本（简化版）、小猪、大灰狼等角色头饰、“灯光师”胸牌。
经验准备：幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，有过参与童话剧表演的初步经验。
活动流程
一、导入：回顾故事，引出灯光搭配（5分钟）
1. 教师带领幼儿回顾《三只小猪》的故事，提问：“故事里有哪些重要的场景呀？（小猪盖房子、大灰狼来敲门、小猪打败大灰狼）”
2. 引导幼儿思考：“不同的场景给我们不一样的感觉，比如大灰狼来的时候感觉害怕，小猪盖房子的时候感觉开心。我们可以用什么让舞台上的场景更有感觉呢？”引出“灯光搭配”的主题。
二、探索：灯光颜色与情绪/场景的关系（10分钟）
1. 教师逐一开启不同颜色的灯光，引导幼儿联想：“红色灯光亮起来，你们感觉怎么样？像什么场景呀？”（如红色像过年、热闹的场景，也像危险、紧张的场景）
2. 组织幼儿讨论，梳理灯光颜色与场景的对应关系：
黄色：温暖、开心（小猪盖房子、阳光明媚的场景）
红色：紧张、危险（大灰狼出现的场景）
蓝色：安静、夜晚（小猪睡觉的场景）
绿色：安全、温馨（小猪打败大灰狼后开心的场景）
三、实操：为童话剧片段搭配灯光（15分钟）
1. 角色分配：将幼儿分为“表演组”和“灯光组”，表演组幼儿佩戴头饰扮演《三只小猪》片段角色，灯光组幼儿佩戴“灯光师”胸牌，负责操作不同颜色的灯光。
2. 预演搭配：教师引导灯光组幼儿根据表演组的剧情进展，提前约定好灯光切换的.节点，如“当大灰狼出场时，红色灯光亮起；当小猪盖好房子时，黄色灯光亮起”。
3. 正式表演与灯光搭配：播放简单的背景音乐，表演组进行童话剧片段表演，灯光组根据剧情及时切换对应的灯光颜色，教师在旁指导协调。
四、总结与评价（5分钟）
1. 表演结束后，组织幼儿观看表演片段回放（若有条件），或引导幼儿回忆：“刚才的灯光搭配有没有让场景更有感觉呀？哪些地方搭配得特别好？”
2. 教师评价幼儿的表现，表扬认真负责的小灯光师和小演员，强调团队协作的重要性。
活动延伸
在表演区投放更多童话剧剧本（如《小红帽》《白雪公主》）和灯光设备，让幼儿自由组合，为不同的童话剧场景设计灯光搭配方案。
注意事项
1. 提前与幼儿约定好灯光切换的信号，避免出现灯光与剧情脱节的情况。
2. 确保舞台区域宽敞，避免表演和操作灯光的幼儿发生碰撞。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 4
活动目标
认知目标：感知音乐的节奏变化（快节奏、慢节奏），知道可以根据音乐节奏调整灯光的亮灭频率和颜色切换速度。
技能目标：能跟随音乐节奏，灵活操作灯光设备，实现灯光与音乐的协调配合。
情感目标：体验灯光与音乐结合的美感，乐于在集体活动中展示自己的操作成果，增强节奏感和表现力。
活动准备
物质准备：舞台、红/黄/蓝三种颜色的可快速切换灯光、灯光遥控器、不同节奏的音乐片段（快节奏：《幸福拍手歌》、慢节奏：《小星星》）、节奏图谱（快慢节奏标记）、“灯光师”袖章。
经验准备：幼儿有过感知音乐节奏的经验，会跟随音乐做简单的节奏动作。
活动流程
一、导入：节奏游戏，感知快慢（5分钟）
1. 教师播放快节奏和慢节奏的音乐，带领幼儿做节奏动作，如快节奏时拍手速度快，慢节奏时拍手速度慢。
2. 提问引导：“刚才的音乐有什么不一样呀？（有的快，有的慢）我们可以用动作跟着节奏变，那灯光能不能跟着音乐节奏变呢？”引出活动主题。
二、探索：灯光与节奏的搭配（10分钟）
1. 感知快节奏与灯光的搭配：播放《幸福拍手歌》，教师操作灯光遥控器，快速切换红、黄、蓝三种颜色的灯光，引导幼儿观察：“快节奏的音乐配上快速切换的灯光，感觉怎么样？”（热闹、有活力）
2. 感知慢节奏与灯光的搭配：播放《小星星》，教师缓慢切换灯光颜色，或让一种颜色的灯光持续亮着，提问：“慢节奏的.音乐配上慢慢变的灯光，又是什么感觉呢？”（温柔、安静）
3. 小结：快节奏的音乐适合快速切换灯光颜色，慢节奏的音乐适合缓慢切换灯光或保持一种灯光颜色。
三、实操：跟着音乐当灯光师（15分钟）
1. 分组操作：将幼儿分成3组，每组对应一种颜色的灯光和遥控器，佩戴“灯光师”袖章。
2. 节奏练习：教师出示节奏图谱，带领幼儿跟着不同节奏的音乐，练习“按遥控器”的节奏，如快节奏时快速按开关，慢节奏时轻轻按、慢慢按。
3. 集体展示：播放完整的音乐片段（先慢后快），教师引导各组灯光师根据音乐节奏切换灯光，打造“音乐灯光秀”，让幼儿在过程中感受灯光与音乐的协调之美。
四、分享与总结（5分钟）
1. 幼儿分享操作感受：“刚才跟着音乐操作灯光的时候，你觉得最难的是什么？最开心的是什么？”
2. 教师总结：“今天我们的小灯光师学会了跟着音乐节奏变灯光，让音乐和灯光一起跳舞，真厉害！以后我们还可以尝试搭配更多不同的音乐和灯光。”
活动延伸
在音乐区投放简易灯光设备和不同节奏的音乐，让幼儿在自由活动时间自主探索灯光与音乐的搭配。
注意事项
1. 选择的音乐节奏差异明显，便于幼儿感知和操作。
2. 提醒幼儿操作遥控器时注意力度，避免设备损坏，同时不要让灯光直射眼睛。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 5
活动目标
认知目标：知道灯光可以像画笔一样“画出”不同的形状，了解灯光颜色与画面氛围的关系。
技能目标：能手持可移动舞台灯，在舞台背景上“画”出简单的形状（如圆形、三角形、花朵），尝试组合不同颜色的灯光创作简单的“灯光画”。
情感目标：感受灯光创作的乐趣，激发想象力和创造力，乐于与同伴合作完成创意作品。
活动准备
物质准备：深色的舞台背景布（作为“画布”）、多台可手持的彩色舞台灯（红/黄/蓝/绿/粉）、“灯光小画家”胸牌、简单的形状图谱（圆形、三角形、正方形、花朵）、轻柔的背景音乐。
经验准备：幼儿有过用画笔绘画的经验，认识常见的基本形状。
活动流程
一、导入：神秘的灯光画笔（5分钟）
1. 教师出示手持舞台灯，开启后对着深色背景布照射，提问：“小朋友们看，灯光照在布上出现了什么？（亮的光斑）如果我们移动灯光，光斑会怎么样呢？”
2. 教师手持灯光在背景布上移动，画出简单的圆形，引导幼儿发现：“灯光就像我们的画笔一样，可以画出形状呢！今天我们就来当‘灯光小画家’，用灯光在舞台上画画吧！”发放“灯光小画家”胸牌。
二、探索：灯光画笔的用法（10分钟）
1. 教师讲解操作方法：“手持灯光，让灯光对准背景布，慢慢移动手臂，就可以画出想要的形状啦。我们可以画自己认识的形状，也可以画喜欢的东西。”
2. 幼儿自由尝试：给每位幼儿发放一台手持舞台灯，让幼儿在背景布上自由移动，尝试画出简单的形状，教师巡回指导，提醒幼儿注意移动速度，让光斑形成清晰的线条。
3. 颜色搭配探索：引导幼儿尝试用不同颜色的灯光画同一个形状，观察颜色变化带来的不同效果，如“红色的圆形像苹果，黄色的圆形像太阳”。
三、创意创作：集体灯光画（15分钟）
1. 确定创作主题：教师引导幼儿讨论，确定集体创作的主题，如“美丽的花园”。
2. 分工合作：将幼儿分成小组，每组负责画花园里的`不同部分，如一组画花朵（用圆形、花瓣形状），一组画小草（用直线、波浪线），一组画太阳（用圆形、黄色灯光）。
3. 集体创作：播放轻柔的背景音乐，各组幼儿根据分工，手持不同颜色的灯光在背景布上创作，教师在旁协调，引导幼儿注意画面的布局，避免重叠过多。
四、作品展示与分享（5分钟）
1. 创作完成后，教师带领幼儿欣赏集体创作的“灯光画”，提问：“我们的灯光花园里有什么呀？用了哪些颜色的灯光？”
2. 邀请幼儿分享自己的创作内容：“你画了什么？用的是什么颜色的灯光？为什么选这个颜色？”
3. 教师总结：“今天我们用灯光画出了美丽的花园，灯光就像神奇的画笔，能创作出不一样的作品，希望小朋友们以后继续发挥想象力，创作更多有趣的灯光画。”
活动延伸
在表演区持续投放手持舞台灯和深色背景布，让幼儿自由进行灯光画创作，也可以结合故事、儿歌内容进行主题创作。
注意事项
1. 选择的手持舞台灯亮度适中，避免强光伤害幼儿眼睛，同时确保灯光照射在背景布上的光斑清晰。
2. 提醒幼儿在创作时保持适当距离，避免相互碰撞，同时不要用灯光照射同伴的眼睛。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 6
活动目标
认知目标：知道作为舞台灯光师需要遵守的基本安全规则，了解不当操作灯光设备可能带来的危险。
技能目标：能在操作灯光设备时自觉遵守安全规则，学会正确处理简单的安全问题（如灯光线绊倒时的应对）。
情感目标：增强安全意识和自我保护意识，养成规范操作设备的良好习惯。
活动准备
物质准备：舞台场景、灯光设备及遥控器、安全操作情景图片（正确操作：轻轻按遥控器、不触碰灯光线；错误操作：用力按遥控器、拉扯灯光线、用灯光照眼睛）、“安全小卫士”徽章、安全规则儿歌。
经验准备：幼儿有过扮演灯光师、操作灯光设备的经验。
活动流程
一、导入：情景提问，引出安全主题（5分钟）
1. 教师扮演“安全检查员”，提问：“小朋友们，我们当灯光师的时候，操作灯光设备要注意什么呀？如果不小心拉扯了灯光线，会发生什么事呢？”
2. 引导幼儿自由发言，初步感知操作灯光设备需要注意安全，引出“舞台灯光师的安全守则”主题。
二、学习：安全规则我知道（10分钟）
1. 出示情景图片，引导幼儿观察判断：
图片1：小朋友轻轻按遥控器，灯光正常亮起——引导幼儿说出“正确，操作遥控器要轻轻按”。
图片2：小朋友用力按遥控器，遥控器被按坏了——引导幼儿说出“错误，不能用力按设备，会损坏设备”。
图片3：小朋友用灯光直射同伴的眼睛——引导幼儿说出“错误，灯光不能照眼睛，会伤害视力”。
图片4：小朋友不小心踩到灯光线，差点摔倒——引导幼儿说出“要注意避开灯光线，不能拉扯电线”。
2. 梳理安全规则，编成简单易记的儿歌：“小灯光师，要记牢；遥控器，轻轻按；灯光线，别乱踩；不照眼睛，安全好。”带领幼儿朗读熟记。
3. 讲解不当操作的危害：如用力按设备会导致设备损坏，灯光照眼睛会伤害视力，拉扯电线可能导致摔倒或触电（简化讲解，避免引起幼儿恐慌）。
三、实操：安全操作小演练（15分钟）
1. 分组演练：将幼儿分成“灯光操作组”和“安全监督组”，灯光操作组幼儿按照安全规则操作灯光设备，安全监督组幼儿佩戴“安全小卫士”徽章，监督操作组是否遵守规则。
2. 情景模拟：设置简单的安全情景，如“操作时不小心碰到灯光线”“想照同伴的眼睛时”，让幼儿演练正确的应对方法，如碰到电线时及时整理，提醒同伴不要用灯光照眼睛。
3. 互换角色：让两组幼儿互换角色，再次进行演练，加深对安全规则的理解和记忆。
四、总结与巩固（5分钟）
1. 教师总结：“今天我们学习了舞台灯光师的安全守则，知道了操作设备时要轻轻按、不照眼睛、避开电线，这些规则能保护我们的安全，也能保护设备。”
2. 发放“安全小卫士”徽章：表扬在演练中遵守规则、认真监督的幼儿，鼓励幼儿以后当灯光师时都要做安全小卫士。
活动延伸
在表演区张贴“灯光师安全规则”海报，让幼儿在日常操作中随时查看、遵守；组织幼儿制作安全规则宣传画，向班级其他小朋友宣传操作灯光设备的安全知识。
注意事项
1. 讲解安全知识时语言要简单易懂，避免使用过于专业或恐怖的'词汇，以免引起幼儿的焦虑。
2. 演练过程中教师要全程在场指导，确保幼儿的操作安全，及时纠正不正确的行为。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 7
活动目标
认知目标：了解新年的节日特点，知道不同的节日场景适合搭配喜庆、热闹的灯光颜色（如红、金、黄）。
技能目标：能根据新年晚会的节目类型（如唱歌、跳舞），设计简单的灯光搭配方案，并进行实操演练。
情感目标：感受新年的喜庆氛围，乐于为节日活动贡献力量，增强对传统文化节日的喜爱。
活动准备
物质准备：舞台、红/金/黄/粉四种喜庆颜色的舞台灯及遥控器、新年装饰（灯笼、彩带）、新年歌曲片段（如《新年好》《恭喜恭喜》）、节目单（简化版：唱歌节目、跳舞节目）、“节日灯光师”胸牌。
经验准备：幼儿知道新年是重要的`传统节日，有过参加新年活动的经验。
活动流程
一、导入：新年氛围营造（5分钟）
1. 教师带领幼儿布置舞台，张贴新年装饰，播放新年歌曲，营造喜庆的氛围，提问：“小朋友们，新年快到了，我们要举办一场新年晚会，舞台上除了装饰，还需要什么让氛围更热闹呀？”引出“节日灯光”。
2. 出示红、金、黄、粉四种颜色的灯光，提问：“这些颜色的灯光看起来怎么样？适合新年晚会吗？为什么？”引导幼儿说出这些颜色很喜庆、热闹，适合新年。
二、设计：灯光搭配方案（10分钟）
1. 介绍节目单：告诉幼儿新年晚会有两个节目，一个是唱歌节目，一个是跳舞节目。
2. 分组讨论：将幼儿分成两组，一组为唱歌节目设计灯光方案，一组为跳舞节目设计灯光方案，讨论：“唱歌节目（慢节奏）适合用什么颜色的灯光？切换速度怎么样？”“跳舞节目（快节奏）适合用什么颜色的灯光？切换速度怎么样？”
3. 分享方案：每组推选代表分享设计方案，如唱歌节目用黄色和粉色灯光，缓慢切换；跳舞节目用红色和金色灯光，快速切换。教师引导幼儿完善方案，确定最终的灯光搭配。
三、实操：节日灯光秀演练（15分钟）
1. 角色分配：幼儿分成“灯光组”“表演组”和“观众组”，灯光组幼儿佩戴“节日灯光师”胸牌，根据设计方案操作灯光；表演组幼儿简单表演唱歌、跳舞节目；观众组幼儿观看表演和灯光秀。
2. 演练开始：播放新年歌曲，表演组依次进行节目表演，灯光组根据节目节奏和设计方案切换灯光颜色，教师在旁指导协调，及时调整灯光与节目的配合。
3. 互动环节：邀请观众组幼儿评价灯光秀，说说哪些地方搭配得好，哪些地方可以改进，灯光组幼儿根据建议再次调整演练。
四、总结与祝福（5分钟）
1. 教师总结：“今天我们的节日灯光师为新年晚会设计了漂亮的灯光方案，演练得非常成功，让新年晚会的氛围更热闹了。”
2. 带领幼儿一起唱新年歌曲，送上新年祝福，感受节日的快乐。
活动延伸
在新年晚会当天，让幼儿担任真正的节日灯光师，为晚会的节目搭配灯光；活动后组织幼儿回顾总结，说说自己当灯光师的感受。
注意事项
1. 节日灯光颜色选择以喜庆、柔和为主，避免使用过于刺眼的颜色，保护幼儿视力。
2. 演练前明确各角色的职责，确保活动有序开展；表演区空间要充足，避免发生碰撞。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 8
活动目标
认知目标：感知灯光照射下产生的光影变化，知道光影的大小、明暗与灯光的距离、角度有关。
技能目标：能通过移动灯光、调整灯光角度，主动探索光影的变化规律，并用语言描述自己的发现。
情感目标：对光影变化产生浓厚的兴趣，乐于主动探索和发现，培养科学探究精神。
活动准备
物质准备：舞台、可移动的舞台灯、不同形状的小道具（如小动物剪影、几何图形卡片）、深色背景布、“光影小侦探”徽章、记录纸和画笔。
经验准备：幼儿有过在阳光下观察影子的经验，对“影子”有初步认知。
活动流程
一、导入：神秘的.光影（5分钟）
1. 教师在舞台上用灯光照射小动物剪影道具，在背景布上形成影子，提问：“小朋友们看，背景布上出现了什么？（小动物影子）这个影子是怎么来的呀？”引导幼儿发现“是灯光照射道具产生的”。
2. 引出活动主题：“灯光照射会产生有趣的光影，今天我们就来当‘光影小侦探’，一起寻找舞台上的光影变化吧！”发放“光影小侦探”徽章。
二、探索：光影的变化规律（15分钟）
1. 探索光影大小的变化：
教师固定道具位置，引导幼儿移动灯光，观察影子大小的变化：“把灯光靠近道具，影子会怎么样？把灯光远离道具，影子又会怎么样？”
幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述发现，如“灯光离道具近，影子变大；灯光离道具远，影子变小”。
2. 探索光影明暗的变化：
教师固定灯光与道具的距离，引导幼儿调整灯光角度，观察影子明暗的变化：“把灯光从正面照道具，影子怎么样？从侧面照，影子又怎么样？”
幼儿操作后分享发现，教师总结：“灯光正面照射，影子较暗；灯光侧面照射，影子较亮，边缘更清晰。”
3. 探索不同道具的光影：
给幼儿提供不同形状的道具，让幼儿用灯光照射，观察不同道具产生的不同影子，并用画笔在记录纸上简单画出“道具形状”和“影子形状”。
三、展示与分享（8分钟）
1. 幼儿展示自己的记录纸，分享自己的探索发现：“你用了什么道具？发现了光影的什么变化？”
2. 教师汇总幼儿的发现，梳理光影变化规律：灯光离道具越近，影子越大；离道具越远，影子越小；灯光角度不同，影子的明暗、形状细节也会不同。
四、总结与延伸（2分钟）
1. 教师总结：“今天我们的光影小侦探都很厉害，发现了舞台上光影的变化规律。其实生活中也有很多光影变化，比如阳光下的影子、灯光下的影子，大家以后可以继续观察。”
活动延伸
在科学区投放灯光设备和各类小道具，让幼儿继续探索光影变化；组织幼儿开展“光影表演”活动，用光影讲述简单的故事。
注意事项
1. 探索过程中提醒幼儿不要用灯光直射眼睛，操作灯光时注意安全。
2. 记录纸的设计要简单易懂，符合幼儿的绘画水平，重点让幼儿感知光影变化，而非追求绘画技巧。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 9
活动目标
认知目标：知道小组协作完成灯光秀需要明确分工、互相配合，了解团队合作的重要性。
技能目标：能在小组中承担相应的角色（如灯光操作员、节奏指挥员、沟通员），协作完成简单的灯光秀设计与表演。
情感目标：体验小组合作的乐趣，增强团队凝聚力和责任感，乐于为团队目标贡献力量。
活动准备
物质准备：舞台、多种颜色的舞台灯及遥控器、不同节奏的音乐片段、小组分工牌（灯光操作员、节奏指挥员、沟通员）、“最佳合作团队”奖状、背景音乐。
经验准备：幼儿有过小组活动的经验，具备基本的沟通和协作能力；有过操作灯光设备的经验。
活动流程
一、导入：团队的力量（5分钟）
1. 教师提问：“小朋友们，我们之前当灯光师都是自己操作，今天我们要完成一场更精彩的灯光秀，需要大家一起合作，你们知道合作是什么意思吗？”引导幼儿说出“互相帮助、分工做事”。
2. 引出活动主题：“今天我们就分成小组，每个小组都是一个灯光团队，合作完成一场灯光秀。”
二、分组与分工（10分钟）
1. 分组：将幼儿分成4个小组，每组4-5人。
2. 讲解角色分工：
灯光操作员：负责操作灯光遥控器，切换灯光颜色和亮灭。
节奏指挥员：负责听音乐节奏，给灯光操作员发出切换信号。
沟通员：负责小组内的沟通协调，及时解决合作中出现的问题。
3. 小组讨论分工：每组幼儿讨论选择自己想承担的角色，确定好分工后佩戴相应的'分工牌。
三、合作创作与演练（15分钟）
1. 选择音乐：每组选择一段自己喜欢的音乐片段（快节奏或慢节奏）。
2. 设计方案：小组内讨论灯光搭配方案，如选择什么颜色的灯光、如何根据音乐节奏切换灯光，节奏指挥员和灯光操作员提前约定好信号。
3. 小组演练：各组在舞台上进行合作演练，教师巡回指导，重点关注小组的分工协作情况，帮助解决合作中出现的问题，如信号不明确、操作不同步等。
四、展示与评价（5分钟）
1. 各组依次上台展示合作灯光秀，其他小组认真观看。
2. 评价环节：
幼儿互评：“你觉得哪个小组合作得最好？为什么？”
教师评价：肯定各组的优点，重点表扬分工明确、配合默契的小组，强调团队合作的重要性。
3. 颁发奖状：为“最佳合作团队”颁发奖状，鼓励所有小组继续发扬合作精神。
活动延伸
在表演区组织幼儿开展更多的小组合作灯光秀活动，也可以结合童话剧、音乐表演等形式，提升小组协作的难度和趣味性。
注意事项
1. 分组时注意幼儿的能力均衡搭配，确保每个小组都能顺利完成任务。
2. 鼓励幼儿在合作中主动沟通，教师不要过多干预，让幼儿自主解决合作中出现的问题，培养其解决问题的能力。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 10
活动目标
认知目标：进一步理解灯光颜色与故事场景、情绪的对应关系，知道灯光可以帮助讲述故事，营造故事氛围。
技能目标：能根据《小红帽》的故事情节，自主选择合适的灯光颜色和切换方式，用灯光配合故事讲述。
情感目标：感受灯光在故事讲述中的魅力，激发对故事与灯光结合的创作兴趣，提高语言表达能力。
活动准备
物质准备：舞台、红/黄/蓝/绿/黑五种颜色的舞台灯及遥控器、《小红帽》故事绘本、小红帽、外婆、大灰狼等角色头饰、“灯光故事师”胸牌、轻柔的背景音乐。
经验准备：幼儿熟悉《小红帽》的完整故事内容，有过扮演灯光师和故事角色的经验。
活动流程
一、导入：回顾故事，联想灯光（5分钟）
1. 教师出示《小红帽》故事绘本，带领幼儿回顾故事主要情节：“小红帽去看外婆、在森林里遇到大灰狼、猎人帮助小红帽打败大灰狼、和外婆安全回家。”
2. 引导幼儿联想：“每个情节给我们的感觉不一样，比如在森林里的时候感觉很安静，遇到大灰狼的时候感觉很紧张。我们可以用什么颜色的灯光来表现这些感觉呢？”
二、讨论：灯光与故事情节的搭配（10分钟）
1. 逐段分析故事情节，组织幼儿讨论灯光搭配方案：
小红帽出发去外婆家（阳光明媚、开心）：黄色灯光，持续亮着。
走进森林（安静、神秘）：绿色灯光，缓慢闪烁。
遇到大灰狼（紧张、危险）：红色灯光，快速闪烁；黑色灯光偶尔闪过。
猎人出现、打败大灰狼（安全、开心）：蓝色灯光转绿色灯光，缓慢切换。
和外婆回家（温馨、幸福）：黄色灯光，持续亮着。
2. 确定最终搭配方案，让幼儿熟悉每个情节对应的灯光颜色和切换方式。
三、实操：用灯光讲述故事（15分钟）
1. 角色分配：幼儿分成“灯光组”“讲述组”和“表演组”，灯光组幼儿佩戴“灯光故事师”胸牌，负责根据情节切换灯光；讲述组幼儿负责讲述故事；表演组幼儿佩戴头饰扮演故事角色。
2. 预演协调：各组进行简单预演，讲述组和表演组确定讲述和表演的节奏，灯光组根据节奏熟悉灯光切换的节点，教师在旁指导协调。
3. 正式展示：播放轻柔的背景音乐，讲述组开始讲述故事，表演组同步表演，灯光组根据情节及时切换对应的灯光颜色和方式，营造故事氛围。
四、分享与总结（5分钟）
1. 展示结束后，组织幼儿讨论：“今天的`灯光故事秀怎么样？哪些地方的灯光搭配让你觉得很有感觉？”
2. 邀请灯光组幼儿分享：“你在哪个情节切换了什么灯光？为什么这样搭配？”
3. 教师总结：“灯光就像故事的‘调味剂’，能让故事更生动、更有氛围。以后我们还可以尝试用灯光讲述更多自己喜欢的故事。”
活动延伸
在表演区投放更多故事绘本和灯光设备，让幼儿自由选择故事，自主设计灯光搭配方案，开展“灯光故事秀”活动。
注意事项
1. 黑色灯光使用时间不宜过长，闪烁频率不宜过快，避免引起幼儿恐惧。
2. 提前协调好讲述、表演和灯光切换的节奏，确保三者协调配合，避免出现脱节的情况。
幼儿园舞台灯光师的活动教案 11
活动目标
认知目标：综合运用所学的灯光知识，知道可以根据自己的喜好和想象设计舞台灯光。
技能目标：能自主设计“梦想舞台”的灯光方案，用画笔绘制设计图，并能向同伴介绍自己的设计思路。
情感目标：激发想象力和创造力，体验设计的乐趣和成功的喜悦，增强自信心和表达能力。
活动准备
物质准备：舞台模型、多种颜色的舞台灯及遥控器、画纸、画笔、彩笔、“小小灯光设计师”胸牌、背景音乐。
经验准备：幼儿有过多次扮演灯光师、设计简单灯光方案的经验，具备基本的.绘画和表达能力。
活动流程
一、导入：梦想舞台畅想（5分钟）
1. 教师提问：“小朋友们，每个人都有自己的梦想，如果让你设计一个属于自己的梦想舞台，你希望这个舞台是什么样子的？上面有什么颜色的灯光呢？”
2. 引导幼儿自由发言，畅想自己的梦想舞台，如“我希望舞台有彩虹一样的灯光”“我希望灯光能跟着我的歌声变”。
3. 引出活动主题：“今天我们就来当‘小小灯光设计师’，设计自己的梦想舞台灯光方案吧！”发放“小小灯光设计师”胸牌。
二、设计：绘制灯光方案（15分钟）
1. 教师讲解设计要求：“请小朋友们用画笔在画纸上画出自己的梦想舞台，然后用彩笔标出灯光的颜色和位置，还可以在旁边写下或画出灯光的切换方式（如快速切换、缓慢切换）。”
2. 幼儿自主设计：给幼儿发放画纸和画笔，幼儿根据自己的想象绘制灯光设计图，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，对于有困难的幼儿给予适当帮助。
3. 完善设计思路：教师引导幼儿思考设计思路，如“你为什么选择这些颜色的灯光？这些灯光适合在什么场景下使用？”帮助幼儿梳理自己的设计理念。
三、展示与介绍（8分钟）
1. 幼儿依次上台展示自己的设计图，向同伴介绍自己的设计思路：“我的梦想舞台是用来举办唱歌比赛的，我选了红色和黄色的灯光，因为它们很热闹；我希望灯光能跟着歌声快速切换。”
2. 同伴互动：其他幼儿可以向设计师提问，如“为什么你选绿色的灯光呀？”设计师进行解答。
四、实操体验与总结（2分钟）
1. 教师选择几个有代表性的设计方案，带领幼儿在舞台上用实际灯光设备进行简单的演示，让幼儿感受自己设计的灯光效果。
2. 教师总结：“今天我们的小小灯光设计师都设计出了很棒的梦想舞台灯光方案，每个人的想法都很有创意。希望小朋友们以后继续保持想象力，设计出更多有趣的灯光方案。”
活动延伸
将幼儿的灯光设计图张贴在表演区，让幼儿在自由活动时间根据设计图进行灯光实操；组织幼儿开展“梦想舞台灯光秀”活动，展示自己的设计成果。
注意事项
1. 鼓励幼儿大胆想象，设计方案没有对错之分，重点关注幼儿的设计思路和表达能力。
2. 实操演示时，根据幼儿的设计方案合理调整灯光设备，确保演示效果符合幼儿的设计预期，增强幼儿的自信心。
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