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小学一年级数学上册《一起做游戏》优秀教案设计
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学上册《一起做游戏》优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学上册《一起做游戏》优秀教案设计 1
教学目标
1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。
2、 能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3、 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
教学重点
能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。
教学难点
学会用数学知识解决简单的实际问题。
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
积木、扑克牌
教学活动设计
一、游戏导入，开展活动。
谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）
1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。
①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。
②搭出的作品要有创意。
③堆得又快又高的.小组获胜。
2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。
二、评比活动，总结经验。
1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。
2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。
3、议一议。
在游戏中你发现了什么？有什么收获？
三、小组合作，操作体验。
谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？
1、四人一组开展游戏
2、教师介绍游戏规则。
①一边摸牌，一边算牌上数的和。
②结果比10大的被淘汰。
③ 结果最大的人获胜。
④ 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。
3、第一轮游戏开始。
① 4人一组，展示各组的游戏情况。
② 游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。
4、出示第91页的“玩一玩”主题图。
①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？
②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？
5、第二轮游戏开始。
①展示某一小组的游戏情况。
②你能提出哪些数学问题？
四、总结活动，深化认识。
通过今天的数学活动，你有那些想说的？
小学一年级数学上册《一起做游戏》优秀教案设计 2
一、教学目标
情感与态度
让学生在游戏活动中感受数学学习的乐趣，提高对数学学科的兴趣和喜爱程度。
培养学生积极参与、合作交流的意识和态度，体验与同伴共同学习的快乐，增强团队协作精神。
知识与技能
通过游戏，帮助学生进一步巩固对 10 以内数的认识，包括数的顺序、大小比较等。
让学生在实际操作中，熟练掌握数与物的对应关系，提高数数和认数的能力。
使学生能够运用所学数学知识解决游戏中出现的简单问题，如根据指令找到相应数量的物品等。
过程与方法
经历游戏的全过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
引导学生在游戏中思考、探索规律，学会用数学的眼光观察周围的世界，提高数学思维能力和创新意识。
二、教学重难点
教学重点
组织学生积极参与游戏活动，让学生在游戏中充分体验数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性。
帮助学生在游戏过程中巩固 10 以内数的认识和数与物的对应关系，提高学生的数学基本技能。
教学难点
引导学生在游戏中发现数学问题，并能够运用所学知识独立解决问题，培养学生的`数学应用能力和问题解决能力。
如何在游戏活动中激发学生的数学思维，让学生学会有序思考、逻辑推理等数学思考方法，促进学生数学素养的提升。
三、教学方法
情境教学法
创设生动有趣的游戏情境，如 “数学乐园”“数字城堡” 等，将数学知识融入到游戏场景中，让学生在情境中感受数学的魅力，提高学习积极性。
例如，在教室布置一些与游戏相关的道具和装饰，如彩色气球、卡通数字卡片等，营造出欢乐的游戏氛围。
游戏教学法
设计多种形式的数学游戏，如 “数字接龙”“找朋友”“猜数字” 等，让学生在玩游戏的过程中学习数学知识。
每个游戏都有明确的规则和目标，学生通过参与游戏，达到巩固知识、提高技能的目的。
小组合作学习法
将学生分成小组进行游戏活动，培养学生的合作交流能力和团队意识。
在小组游戏中，学生可以相互学习、相互帮助，共同完成游戏任务，提高学习效果。
直观演示法
在游戏过程中，利用实物教具、多媒体课件等直观手段进行演示，帮助学生更好地理解数学概念和游戏规则。
例如，通过展示数字卡片、实物模型等，让学生直观地看到数与物的对应关系。
四、教学准备
多媒体课件，包含游戏相关的动画、图片、音效等素材，用于创设游戏情境和演示游戏规则。
数字卡片 1 - 10 若干套、各种实物道具（如小玩具、积木、水果模型等）、游戏棋盘、骰子等。
为每个小组准备一套游戏材料，包括数字卡片、实物道具等，确保学生能够在小组内顺利开展游戏活动。
小奖品若干，如贴纸、小奖章等，用于奖励在游戏中表现优秀的学生和小组，激发学生的参与热情。
五、教学过程
（一）创设情境，导入游戏
教师播放欢快的音乐，带领学生走进布置好的 “数学乐园” 教室。
师：小朋友们，欢迎来到数学乐园！今天我们要在这里一起做很多有趣的数学游戏，你们开心吗？
生：开心！
教师展示多媒体课件中的 “数字城堡” 图片，介绍游戏背景。
师：在数学乐园里，有一座神秘的数字城堡，城堡里藏着很多宝藏。但是，要想进入城堡，必须通过一些数学挑战。你们有信心吗？
生：有信心！
（二）游戏活动一：数字接龙
教师讲解游戏规则
把学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。每组学生依次说出一个 1 - 10 之间的数字，后面的同学说的数字要比前面同学说的数字大 1，如第一个同学说 “3”，第二个同学要说 “4”，依次类推。如果有同学说错，小组游戏暂停，该同学重新说对后游戏继续。
教师举例示范：老师先开始说 “1”，然后请一位同学接着说 “2”，再请下一位同学说 “3”……
学生分组进行游戏
学生在小组内开始游戏，教师巡视各小组，观察学生的游戏情况，及时给予指导和鼓励。
对于游戏中出现困难或错误的小组，教师引导学生一起讨论解决问题的方法，如提醒说错数字的同学数的顺序，帮助学生理解游戏规则。
小组竞赛
各小组进行比赛，看哪个小组能够顺利接龙的次数最多，教师记录各小组的成绩。
游戏结束后，教师对表现优秀的小组进行表扬和奖励，颁发小奖品。
（三）游戏活动二：找朋友
教师准备数字卡片 1 - 10 和相应数量的实物道具（如小玩具），将数字卡片和实物道具分别打乱顺序放在讲台上。
教师讲解游戏规则
请一位学生上台，从数字卡片中抽取一张，然后要在实物道具中找到与卡片上数字数量相同的物品，并将它们一一对应摆放好。例如，抽到数字 “5”，就要找到 5 个小玩具放在一起。
如果找对了，台下的同学鼓掌表示祝贺；如果找错了，其他同学可以举手帮忙纠正。
学生轮流上台进行游戏
每个学生都有机会上台参与游戏，在游戏过程中，教师引导台下的学生仔细观察台上同学的操作，鼓励他们积极思考、大胆发言。
对于找对的学生，教师及时给予肯定和表扬：“你真棒！能够准确地找到数字和实物的好朋友。” 对于找错的学生，教师耐心引导：“没关系，我们一起来看看哪里出了问题，下次你一定能找对。”
（四）游戏活动三：猜数字
教师在多媒体课件上展示一个 1 - 10 之间的数字，但是学生看不到。
教师讲解游戏规则
学生可以向教师提问，教师只能回答 “大了”“小了” 或 “对了”。例如，学生问 “是 5 吗？” 如果数字比 5 大，教师就回答 “大了”；如果数字比 5 小，教师就回答 “小了”；如果学生猜对了，教师就回答 “对了”。学生根据教师的回答逐步缩小范围，猜出这个数字。
师生互动进行游戏
教师先请一位学生开始提问，其他学生认真倾听。在游戏过程中，教师引导学生思考如何根据教师的回答更有效地进行猜测，如可以先从中间的数字 5 开始猜起，然后根据教师的回答再调整猜测的范围。
当学生猜出正确数字后，教师给予表扬：“你真聪明！通过自己的思考和努力猜出了这个数字。” 然后可以请其他学生继续进行游戏。
（五）课堂总结
教师与学生一起回顾本节课玩过的游戏
师：小朋友们，今天我们在数学乐园里玩了很多有趣的游戏，你们都玩得开心吗？谁能来说说我们都玩了哪些游戏呀？
生：数字接龙、找朋友、猜数字。
引导学生总结游戏中的数学知识和收获
师：在这些游戏中，我们用到了哪些数学知识呢？
生：认识了 1 - 10 的数字，知道了数的顺序，还学会了数与物的对应。
师：对啦！通过这些游戏，我们不仅学会了很多数学知识，还提高了自己的观察能力、思考能力和合作能力。希望小朋友们以后在生活中也能多发现数学、玩数学游戏，让自己变得更聪明！
布置课后作业
回家后，和爸爸妈妈一起玩今天学的数学游戏。
六、教学延伸
在数学活动角投放更多的数学游戏材料，如拼图、棋类游戏等，鼓励学生在课余时间自主选择游戏进行玩耍，巩固所学数学知识。
组织数学游戏竞赛活动，让学生在竞赛中进一步提高数学应用能力和竞争意识，激发学生学习数学的热情。
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