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教学设计鹿和狼的教案

时间:2022-10-08 01:50:10 教案 我要投稿
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教学设计鹿和狼的教案

  鹿和教学目标 :

教学设计鹿和狼的教案

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、基本理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。

  3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

  教学过程 :

  一、激发兴趣 揭示课题

  1、多媒体出示:鹿和狼的图片

  问:你喜欢谁?为什么?

  2、导题:在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书:

  二、对比质疑 确定支点

  1、多媒体出示图片(茂盛的森林),教师讲解:这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林,在20世纪初叶,这里还是松衫葱郁、生机勃勃,大约有四千只鹿在林中出没,而到了1942年,这里却成了这幅光景(出示荒凉的图片)凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。

  2、质疑

  看着这两幅画面,听着老师的讲解,把你内心最想知道的说出来。

  (总结学生质疑:为什么会弄得鹿死林毁的结局?)板书:鹿死林毁?

  三、自读自悟 辐射全文

  1、初读,要求:

  自读课文,读到你觉得想说些什么的时候,读到要表达自己感受的时候,你就停下来,好吗?

  2、把你的想法和感受与你小组成员分享。

  四、汇报交流 旋转球体

  1、读着读着,你知道些什么?

  重点指导:

  (1)、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”,它们过着没有危险、食物充足的生活。(出示第4小节中的语句)

  假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”------鹿,相遇后你们会说些什么?

  指导朗读

  (2)、鹿毁灭了森林,你从那个语句读出来的?省略号表示什么意思?

  指导朗读

  (3)、鹿死的原因:饥饿、疾病

  假如你是凯巴伯森林中的病鹿,相遇后又会说些什么?(出示第六小节)

  指导朗读

  2、过渡探究

  鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里,同学们,你们通过刚才的讨论知道吗?请再仔细回读课文,特别要重读第7节,想一想你用什么办法来阐述你的答案。

  (1)边画图边讲解;(2)、生物链;(3)生态平衡……

  3、师小结:罗斯福下令捕杀狼,凯巴伯森林六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的供养限度,破坏了森林的生态系统,所以森林被毁了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿?

  五、深究课文 突出心轴

  1、精读第8、9小节,你明白了什么?

  2、设计说的练习:现在老师是美国某一报社的记者,想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下,听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿,而下令捕杀森林中的狼,结果却弄得鹿死林毁的结局,对此事,您有什么要说的吗?”

  3、指导朗读最后一节

  4、课外延伸:你还知道什么故事或看到课外读物,说明人类应维护生态平衡?

  六、延趣拓展 升华主旨

  为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物……

  请你们结合自己的理解、材料,写一则保护生态平衡的公益用语,看谁写得最吸引人,最能令人震撼,好吗?

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