七年级政治《日新又新我常新》教案设计

时间：2022-10-08 08:08:03 教案我要投稿

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七年级政治《日新又新我常新》教案设计

　　【教学目标】

七年级政治《日新又新我常新》教案设计

　　[知识目标]懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

　　[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。

　　[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。

　　【教学重点和难点】

　　全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

　　【教法及教具】

　　教法：故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。

　　【教具】：多媒体。

　　【课时】：l课时

　　【具体教学过程】

　　课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。

　　导入新课：

　　在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。

　　故事引入。（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。）

　　森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”

　　“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

　　教师：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？

　　（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。）

　　教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好。

　　自我新认识（板书）

　　活动一猜猜我是谁

　　发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。

　　猜猜我是谁

　　我是 _____________________；

　　……

　　将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。

　　（在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。）

　　教师总结：

　　对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。

　　1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）

　　教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？

　　请听发生在公交车上的故事。

　　活动二她美吗?

　　场景一

　　一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。

　　问题一她美吗？为什么？（学生回答）

　　场景二

　　不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。

　　问题二猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）

　　场景三只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉”一边将头转向窗外。

　　问题三她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由）

　　问题四从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1～2分钟，回答）

　　教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。

　　教师：为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美，下面老师给同学们设计了一个小小的测试。

　　2．既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）

　　活动三：填写表格，认识自己的优点和不足

　　我给自己打个分

　　方式：给自己打分。

　　思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？

　　（学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。）

　　教师：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

　　教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。

　　活动四：小刚的烦恼

　　小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！

　　可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌坏孩子吗

　　学生分组讨论帮助小刚出出主意。

　　3.发展地看待自己：更新自己，完善自我（板书）

　　教师：可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

　　教师：正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样，“从零开始，一切‘阶’有可能。”

　　那么接下来，请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容，认真领会对自我的新认识。

　　活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己，改造自己，完善自己。

　　谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别：

　　升级计划：

　　要改正的缺点和措施：

　　教师：这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价？

　　自评质疑：你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚？或者你又发现了哪些新的问题？

　　新课小结

　　教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界*是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”

　　每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

　　小结：

　　诗朗诵《我就是我》

　　一

　　我就是我

　　女孩的体魄

　　男孩的性格

　　十四岁肆意挥霍

　　喜怒哀乐

　　二

　　脚下的路

　　无论多么坎坷