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世间最美的坟墓的教学教案设计（精选6篇）
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的世间最美的坟墓的教学教案设计，希望对大家有所帮助。
世间最美的坟墓的教学教案设计 1
教学目标
1．散文的情与景的完美结合。
2．体会文章取材小而立意深的特点。
教学重点
1．培养学生鉴赏评价文章的能力。
2．体会作者对伟人列夫·托尔斯泰的祟敬之情。
3．培养学生高尚的人生追求。
教学课时
一课时
教学用具
多媒体
教学方法
分析．讨论
一．导入新课
由托尔斯泰的墓导入。
二．介绍作家茨威格（见课件）
三．简介列夫·托尔斯泰（见课件）
四．教师范读课文，学生思考以下问题
1．找出描写托尔斯泰墓的句子。
2．初步体会作者的主观情意。
五．检查学生思考的情况
六．引导学生分析课文
1．请学生朗读写托尔斯泰墓的有关句子。
（板书“坟墓”）
2这些句子体现了托尔斯泰坟墓怎样的特点？
明确：自然﹑简朴﹑朴素。
3．这种美是一种什么样的美？
明确：朴素美。
4．作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情？
明确：“我在俄国所见到的景物再没有比……更感人的了”，“他的坟墓成了世间……最感人坟墓”，“人们重新感到……更打动人心的了”，“看上去再也没有像树林中……内心深藏着的感情”。
5．让学生有感情地朗读这些句子，注意重音。
6．分析“他的外孙女……”一段文字，你能从这些文字里感受到什么？
明确：追求一种自然宁静的远离世俗的幸福。
7．文中哪些文字体现了托尔斯泰所追求的意境？
明确：“夏天……冬天……”
8．“这个小的……当中的`一个。”由此作者联想到了拿破仑﹑歌德﹑莎士亚 的墓冢，并进行了比较，你能说说作者的用意吗？
明确：反衬出托尔斯泰伟大的人格美。
七．拓展训练1
让学生做91年高考是题。
九、拓展训练3
“椅子坟”的调查。
世间最美的坟墓的教学教案设计 2
一、教学目标
知识与技能目标
了解托尔斯泰的生平及文学成就，积累文中重点字词。
学习作者运用朴素语言描绘景物、抒发情感的写作手法。
过程与方法目标
通过反复诵读，体会文章蕴含的情感，提升语感。
小组合作探究，理解 “世间最美的坟墓” 的内涵。
情感态度与价值观目标
感受托尔斯泰的伟大人格魅力，树立正确的价值观和人生观。
培养对朴素美的欣赏和追求。
二、教学重难点
教学重点
理解托尔斯泰墓朴素外观与伟大精神之间的关系。
体会作者对托尔斯泰的崇敬之情，把握文章主旨。
教学难点
深入理解 “最美” 的深刻内涵，即精神之美超越物质形式之美。
引导学生从托尔斯泰的选择中获得对人生价值的思考。
三、教学方法
诵读法：通过有感情地诵读，让学生感受文章的语言美和情感美。
问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考，深入理解文本。
小组合作法：组织学生小组讨论，促进思维碰撞，培养合作能力。
情境教学法：运用多媒体展示托尔斯泰墓的'图片和相关视频，创设情境，增强学生的直观感受。
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示拿破仑、歌德、莎士比亚等名人的豪华陵墓图片，引导学生观察并谈谈对这些陵墓的印象。
提问：在你们心中，伟大人物的陵墓应该是什么样的？
引出课题《世间最美的坟墓》，激发学生对托尔斯泰墓的好奇。
作者及背景介绍（3 分钟）
简要介绍作者茨威格，强调其擅长心理描写和对人物性格的塑造。
说明本文写作背景：茨威格于 1928 年托尔斯泰诞辰 100 周年时瞻仰了托尔斯泰墓，被其朴素所震撼，写下此文。
初读课文，整体感知（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：托尔斯泰墓给你留下了怎样的第一印象？
学生发言，概括托尔斯泰墓的特点，如朴素、简单等。
教师引导学生找出文中直接描写托尔斯泰墓的语句，齐读并分析。
精读课文，深入探究（20 分钟）
分组讨论：作者为什么说托尔斯泰墓是 “世间最美的坟墓”？从文中找出依据并分析。
小组代表发言，分享讨论结果。教师引导学生从坟墓的外观、周围环境、托尔斯泰的人生选择以及人们的感受等方面进行分析。
重点研读文章中描写环境的段落，体会环境描写对表现坟墓之美和托尔斯泰精神的作用。
对比托尔斯泰墓与前文展示的其他名人陵墓，探讨这种对比的作用，进一步突出托尔斯泰墓的朴素与独特。
品味语言，体会情感（10 分钟）
引导学生找出文中能体现作者对托尔斯泰崇敬之情的语句，进行赏析。
分析作者运用的修辞手法和表现手法，如 “风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏” 运用了拟人的手法，营造出宁静、祥和的氛围，表达了作者对托尔斯泰的敬意。
让学生模仿作者的语言风格，写一段描写景物的话，表达某种情感。
拓展延伸（5 分钟）
提问：在生活中，你还知道哪些人具有像托尔斯泰一样的伟大精神，他们的哪些行为体现了这种精神？
学生思考并发言，分享身边或历史上具有高尚品质的人的事迹。
课堂小结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调托尔斯泰墓的朴素之美以及其所蕴含的托尔斯泰伟大的精神世界。
引导学生学习托尔斯泰的高尚品质，追求精神上的富足。
作业布置（2 分钟）
以 “我眼中的托尔斯泰” 为题，写一篇 500 字左右的短文，表达你对托尔斯泰的认识和感受。
推荐阅读托尔斯泰的作品《战争与和平》《安娜卡列尼娜》等，进一步了解这位伟大作家。
世间最美的坟墓的教学教案设计 3
一、教学目标
知识目标
掌握文中重点字词，如 “荫庇”“飒飒”“禁锢” 等。
了解托尔斯泰的主要作品及文学地位。
能力目标
能够准确概括文章内容要点，理清文章思路。
培养学生的审美能力，学会欣赏朴素之美。
情感目标
体会作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
引导学生树立正确的审美观念和人生追求。
二、教学重难点
教学重点
理解托尔斯泰墓的朴素特点以及其被称为 “最美” 的原因。
学习作者通过对比、衬托等手法表现主题的写作技巧。
教学难点
引导学生从朴素的坟墓中领悟托尔斯泰伟大的人格魅力。
让学生理解精神美在人生中的重要意义。
三、教学方法
讲授法：讲解重点字词、作者及背景、文章写作手法等基础知识。
讨论法：组织学生讨论文章中的重点问题，促进学生的思考和交流。
分析法：深入分析文章的语句、段落，帮助学生理解文章内涵。
迁移拓展法：引导学生将文章中的感悟迁移到生活实际中，拓展思维。
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段关于名人墓地的视频，展示不同风格的墓地，提问学生：你认为什么样的墓地才能配得上伟大的人物？
引出托尔斯泰的坟墓，引发学生的兴趣。
字词学习与作者背景介绍（7 分钟）
出示文中重点字词，让学生认读、理解，并进行造句练习。
详细介绍托尔斯泰的生平经历、代表作品以及他在世界文学史上的重要地位。
讲述本文的创作背景，使学生更好地理解文章的写作意图。
整体感知（10 分钟）
学生默读课文，思考：文章围绕托尔斯泰墓写了哪些内容？
引导学生划分文章段落层次，概括每部分的主要内容。
提问：文章的线索是什么？学生回答后明确：文章以作者瞻仰托尔斯泰墓的行踪为线索，依次描写了墓的外观、相关传说以及作者的感受。
文本研读（20 分钟）
研读文章第一部分，分析作者对托尔斯泰墓的第一印象，从哪些词语可以看出墓的.朴素？
学习第二部分，探讨托尔斯泰选择将自己埋骨于此的原因，这个儿时传说对表现托尔斯泰有什么作用？
重点分析第三部分，作者是如何通过描写环境来烘托托尔斯泰墓的美的？找出相关语句进行赏析。
引导学生思考：文中将托尔斯泰墓与拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓进行对比，有什么作用？
组织学生讨论：托尔斯泰墓的 “最美” 体现在哪些方面？教师引导学生从坟墓的外在形式、托尔斯泰的精神品质以及对人们心灵的震撼等角度进行分析。
拓展与迁移（5 分钟）
展示一些生活中朴素事物的图片，如乡村的老房子、朴素的衣着等，让学生谈谈这些事物所蕴含的美。
提问：在当今社会，很多人追求物质的奢华，你认为这种追求与托尔斯泰所追求的朴素美矛盾吗？为什么？
学生思考并发表自己的看法，教师进行引导和总结。
课堂小结（3 分钟）
总结文章的主要内容和主题，强调托尔斯泰墓的朴素之美实际上是托尔斯泰伟大精神的外在体现。
鼓励学生在生活中发现和欣赏朴素之美，树立正确的价值观。
作业布置（2 分钟）
背诵文章中描写托尔斯泰墓环境的段落。
以 “朴素之美” 为主题，写一篇 300 字左右的短文，阐述你对朴素美的理解和感悟。
世间最美的坟墓的教学教案设计 4
一、教学目标
知识与技能
理解课文内容，把握托尔斯泰墓的特点。
学习作者运用对比、衬托等手法表达情感的写作方法。
过程与方法
通过自主阅读、合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生品味文章语言，提高语言鉴赏能力。
情感态度与价值观
感受托尔斯泰的伟大人格，培养学生对伟人的崇敬之情。
引导学生树立正确的审美观念，追求内在精神美。
二、教学重难点
教学重点
理解托尔斯泰墓被称为 “世间最美的坟墓” 的原因。
学习文章中对比、衬托手法的运用及其作用。
教学难点
体会作者在文中所表达的对托尔斯泰的复杂情感。
引导学生从文本中获得对人生价值和意义的思考。
三、教学方法
自主学习法：让学生自主阅读课文，圈点批注，提出问题。
合作探究法：组织学生小组合作，探究文章中的重点难点问题。
朗读感悟法：通过有感情的朗读，让学生感受文章的情感基调。
多媒体辅助教学法：运用图片、音乐等多媒体资源，创设情境，增强教学效果。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段关于托尔斯泰的生平介绍视频，引起学生对托尔斯泰的兴趣。
提问：大家对托尔斯泰有哪些了解？他的作品给你留下了怎样的印象？
引出课题：今天我们将走进托尔斯泰的墓地，去探寻这座被称为 “世间最美的坟墓” 的独特之处。
初读课文，梳理内容（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求边读边思考：文章写了托尔斯泰墓的哪些方面？
学生读完后，进行小组交流，互相分享自己的理解。
教师引导学生梳理文章内容，明确文章依次写了托尔斯泰墓的位置、外观、相关传说以及作者的感受。
精读课文，分析特点（20 分钟）
引导学生找出描写托尔斯泰墓外观的语句，分析其特点，从这些描写中可以看出托尔斯泰怎样的性格和追求？
组织学生讨论托尔斯泰选择将自己埋在亲手栽种的树木之下的原因，这个选择体现了他怎样的人生态度？
重点分析文章中对托尔斯泰墓周围环境的`描写，这些环境描写有什么作用？
让学生找出文中将托尔斯泰墓与其他名人坟墓对比的句子，讨论这种对比的作用是什么？通过对比，突出了托尔斯泰墓的什么特点？
品味语言，体会情感（10 分钟）
引导学生品味文章中富有表现力的语言，如 “这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话”，分析 “禁锢” 一词的妙处。
找出文中直接表达作者对托尔斯泰墓情感的语句，体会作者的情感变化。
让学生有感情地朗读这些语句，感受作者对托尔斯泰的崇敬之情。
拓展延伸（5 分钟）
展示一些其他名人的事迹，让学生判断这些名人的行为是否体现了内在精神美。
组织学生讨论：在现实生活中，我们应该如何追求精神美？
课堂小结（3 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调托尔斯泰墓的美不仅在于其朴素的外观，更在于其所蕴含的托尔斯泰伟大的精神。
鼓励学生学习托尔斯泰追求精神富足的人生态度，树立正确的价值观。
作业布置（2 分钟）
选择文中自己最喜欢的一段文字，进行仿写，锻炼语言表达能力。
查阅资料，了解更多关于托尔斯泰的故事，写一篇读书笔记。
世间最美的坟墓的教学教案设计 5
一、教学目标
知识与技能目标
了解作者茨威格及托尔斯泰的相关文学常识，掌握文中重点字词。
能够流利、有感情地朗读课文，梳理文章结构。
过程与方法目标
通过赏析文中描写托尔斯泰墓的语句，学习作者运用朴素语言营造意境的写作手法。
小组合作探究，理解作者为何称托尔斯泰墓为 “世间最美的坟墓”，提升合作与思维能力。
情感态度与价值观目标
体会托尔斯泰淡泊名利的高尚人格，培养学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点
教学重点
体会托尔斯泰墓的朴素特点，感受作者对其的赞美之情。
理解文章中运用对比手法突出主题的作用。
教学难点
深入领会 “朴素美” 的内涵，感悟托尔斯泰伟大的人格魅力。
三、教学方法
讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
导入（5 分钟）
运用多媒体展示一些著名陵墓的图片，如埃及金字塔、秦始皇陵等，引导学生观察其宏伟壮观的特点，并请学生分享对这些陵墓的感受。
提问：“这些陵墓往往以其华丽和宏大来彰显墓主人的身份地位，那大家能想象一位伟大的文学巨匠的坟墓会是什么样的吗？” 从而引出课题《世间最美的坟墓》。
作者及背景介绍（3 分钟）
简要介绍作者茨威格，强调他擅长心理描写，作品充满人道主义精神。提及他在目睹法西斯肆虐后绝望自杀的经历，让学生了解其创作的时代背景及思想倾向。
介绍托尔斯泰，列举其代表作《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等，强调他在世界文学史上的'重要地位，以及他对社会现实的深刻批判和对人性的深入探索。说明本文是茨威格参加托尔斯泰诞生一百周年纪念时所作，是对托尔斯泰的致敬之作。
初读课文，整体感知（10 分钟）
教师富有感情地范读课文，要求学生在倾听过程中注意字音、节奏，同时思考：托尔斯泰的坟墓给你留下了怎样的第一印象？
学生自由朗读课文，圈点勾画出描写托尔斯泰墓的语句。
请学生回答对托尔斯泰墓的第一印象，引导用文中词语 “朴素” 概括。然后请学生找出具体体现坟墓朴素的语句，如 “远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽”“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有” 等。
精读课文，深入探究（18 分钟）
分组讨论：作者为什么说托尔斯泰墓是 “世间最美的坟墓”？从文中找出相关语句分析。
小组代表发言，教师引导总结：
从坟墓的外在形式看，它极其朴素，没有奢华的装饰，与周围自然环境融为一体，这种朴素之美给人宁静、安详之感。如 “夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地”，自然景物的描写增添了坟墓的生机与美好。
从墓主人的人格魅力看，托尔斯泰是伟大的文学巨匠，却选择如此朴素的安息方式，体现他淡泊名利、回归自然的高尚品质。他的伟大人格与朴素坟墓形成强烈反差，更凸显其精神的崇高，这种内在美使坟墓具有了震撼人心的力量。
作者将托尔斯泰墓与拿破仑、歌德、莎士比亚等人的墓地对比，那些伟人的墓地虽有华丽装饰，但都不如托尔斯泰墓能 “剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，进一步突出托尔斯泰墓的独特之美。
写作手法赏析（7 分钟）
引导学生分析文章写作手法，重点讲解对比手法的运用及作用。
提问：文中将托尔斯泰墓与其他伟人墓地对比，有什么作用？
学生思考回答后，教师总结：通过对比，突出托尔斯泰墓的朴素，更鲜明地表现出托尔斯泰淡泊名利的人格魅力，引发读者对真正的美和伟大的思考，增强文章感染力和表现力。
同时提及白描手法，如对托尔斯泰墓简单勾勒 “一个长方形的土堆”“小小长方形土丘” 等，简洁语言生动展现坟墓朴素特点。
课堂小结（4 分钟）
回顾本节课内容，强调托尔斯泰墓以其朴素的外在形式和伟大的精神内涵被作者誉为 “世间最美的坟墓”。
引导学生学习托尔斯泰淡泊名利的高尚品质，在生活中追求内在美，树立正确价值观。
作业布置（3 分钟）
熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
以 “我眼中的美” 为主题，写一篇 300 字左右的短文，阐述对美的理解。
五、教学反思
在教学过程中，要充分引导学生自主思考与探究，关注学生对 “朴素美” 内涵的理解程度。对于对比手法的讲解，可多举生活实例，帮助学生更好掌握。在小组讨论环节，要加强巡视指导，确保每个学生都能积极参与讨论，提高课堂效率。
世间最美的坟墓的教学教案设计 6
一、教学目标
知识与技能目标
积累文中重点字词，理解文章内容，能准确概括文章要点。
学习作者通过环境描写和细节描写表现主题的方法，提高赏析能力。
过程与方法目标
自主阅读、批注式阅读，培养独立思考和阅读习惯。
通过课堂发言和写作训练，提升语言表达能力。
情感态度与价值观目标
感受托尔斯泰的伟大人格，激发对文学巨匠的崇敬之情，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点
教学重点
品味文中优美语句，体会托尔斯泰墓的朴素之美。
理解作者对托尔斯泰墓的赞美所蕴含的对其人格的敬仰。
教学难点
结合时代背景和托尔斯泰的生平，深入理解 “最美” 的深层含义。
三、教学方法
自主学习法、批注阅读法、问题引导法、拓展延伸法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段关于墓地的安静、肃穆的音乐，营造氛围。
提问学生：“提到坟墓，你们脑海中会浮现出怎样的画面？坟墓对于人们来说意味着什么？” 引导学生思考死亡与生命的意义。
展示托尔斯泰的照片，简单介绍他的成就，引出他的坟墓话题，激发学生好奇心，导入新课。
预习检查与字词讲解（5 分钟）
请学生分享预习时收集的关于作者茨威格和托尔斯泰的资料，教师补充完善。
检查字词预习情况，重点讲解 “尘嚣”“荫庇”“禁锢”“飒飒” 等字词的读音、写法和含义，通过造句等方式帮助学生理解运用。
自主阅读，圈点批注（10 分钟）
学生自主阅读课文，要求边读边圈点勾画出描写托尔斯泰墓的语句，并在旁边批注自己的感受和疑问。
教师巡视，观察学生阅读情况，适时给予个别指导。
问题引导，深入理解（15 分钟）
提出问题，引导学生思考回答：
“托尔斯泰墓的外观有哪些特点？请用原文语句回答。” 学生找出相关语句后，分析这些语句如何体现坟墓的朴素。
“文中哪些地方体现了人们对托尔斯泰墓的敬意？” 让学生理解这种敬意源于托尔斯泰的伟大人格。
“作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的.？从形式和内涵两方面分析。” 组织学生小组交流，然后全班讨论，教师总结：形式上，坟墓的朴素与周围自然和谐统一，给人宁静美好之感；内涵上，托尔斯泰的伟大思想和高尚人格让这座坟墓具有了独特魅力，他追求自由、平等，对社会现实深刻批判，其精神令人敬仰，这种内在美使坟墓成为 “世间最美”。
拓展延伸，深化主题（10 分钟）
展示一些现代社会中人们追求名利、奢华的现象，提问学生：“在当今社会，我们应该如何看待像托尔斯泰这样淡泊名利的品质？” 引导学生结合生活实际讨论，思考正确的价值观。
介绍托尔斯泰晚年离家出走的故事，让学生进一步了解他对自己信仰的执着追求，深化对其人格魅力的理解。
课堂小结与写作训练（10 分钟）
总结本节课内容，强调托尔斯泰墓的美不仅在于外在朴素，更在于其承载的伟大人格。鼓励学生学习托尔斯泰的精神品质，树立正确人生追求。
布置写作训练：请学生以 “平凡与伟大” 为话题，写一段 150 字左右的文字，表达自己的观点。学生写作后，选取部分作品进行展示和点评，提高学生写作和表达能力。
作业布置（5 分钟）
完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
阅读托尔斯泰的一部作品，如《战争与和平》或《复活》，写一篇简短的读书笔记，加深对托尔斯泰的了解。
五、教学反思
教学中要充分给予学生自主思考空间，鼓励大胆质疑和表达。对于拓展延伸环节，要引导学生紧密联系生活，避免空洞讨论。写作训练环节，要注重对学生写作思路和语言表达的指导，通过点评让学生明确改进方向，提升语文综合素养。
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