品德与生活《公物方便你我他》教案设计
教材分析
（一）本课内容结构分析
本次活动共设置了4个具体活动：教材首先向学生介绍什么是公物，它们为我们的生活提供了哪些方便。4幅照片从教室到公园，从公用电话亭到树林，这些贴近学生生活的素材，生动地再现了生活中人们使用公物的场景。之后，小精灵引导学生说一说还知道哪些公物。
“说一说”引导学生体会公物被损坏后给生活带来的影响，从而更好地激发学生自觉爱护公物的情感。
“议一议”通过对一系列常见的行为进行辨析，对学生进行正确的行为指导。
“调查”和“说一说”是一项课外实践活动。
1．调查身边的公用设施是否完好无损，并记录下来。
2．交流调查的结果，并提出保护公用设施的建议。
“做一做”是让学生在前面调查和交流公用使用情况的基础上，制定具体的爱护公物的行动计划，并要求学生坚持经常。通过这样持续的、长期的活动，帮助学生把内在的良好品质转化为外在的行为习惯。
（二）教学重难点分析
公共财物是国家和集体的财产，是供大家使用的，给人们的工作和生活带来了方便，但是在孩子们中间，不爱惜公物或破坏公物的现象十分普遍，尤其是低年级 的学生，对于爱护公共财物的问题更缺乏清楚的认识。因此，让学生体验感悟爱护公物，并帮助学生将良好的道德认识内化为生活中自觉的行为习惯是非常必要和重 要的。
教学建议
1．课前，教师要搜集大量的公用物品的图片、音像资料等感性材料，以便充实到活动实施过程中去。
2．在了解“公共财物是国家和集体的财产” 这部分内容时，可以先指导学生看教材中的图片，让学生说一说：图中的同学正在干什么，他们正在使用哪些公共财物？以此作为活动的导入。当学生提到：教室的 课桌椅是公物，可以帮助自己舒适的学习时，教师应引导学生观察整个教室，明确门窗、玻璃、黑板、粉笔等教室内的东西，包括学校范围内供师生使用的所有共用 物品都是公物，都给大家的生活、学习提供了便利。 值得注意的是，教材中提示的几种公物不能完全涵盖“公物”的含义，因此，教师还要引导学生根据自己的 实际经验，说说还知道那些公物为我们的生活提供了方便、教师还可将图片或者音像资料穿插在活动中出示，引导学生认识身边更多的公物，
让他们了解国家的森林。草原，街上的树木花草都属于公务的范畴，给我们的生活创造了优美、健康的环境工学生对公物建立了感性的、丰富的认识之后，才能更好 地激发他们观察生活关注周围环境的兴趣，引导他们自主地、积极地丁愉快地。全身心地投人到活动中去。
3．引导学生通过模拟表演、观看录像片或者直接看图等方式充分体会当公物被损坏了，影响人们正常生活一时那种沮丧、无奈的心情。从这个角度更容易激发学生爱护公物的思想感情。
另外教师还可以设计“让学生站起来不用课桌写几个字”类似这样的小活动，引导学生通过实际体验感知公物是供大家使用的，大家的生活和学习都离不了。
活动概述
《课程标准》中明确提出要教育学生“爱护公物”，本活动就是依据以上要求设置的，在引导学生爱护公物，遵守社会公德，做高素质、讲文明的公民。公共财物 是国家和集体的财产，而二年级的学生对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，但是他们并不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方 便。因此，本活动设计从低年级学生生活实际出发，引导他们在活动中充分体会公物给自己的学习和生活提供了许多方便，从而激发学生爱护公物的情感。
本次活动共设置了4个具体活动：
教材首先向学生介绍什么是公物，它们为我们的生活提供了哪些方便。4幅照片从教室到公园，从公用电话亭到树林，这些贴近学生生活的素材，生动地再现了生活中人们使用公物的场景。之后，小精灵引导学生说一说还知道哪些公物。
“说一说” 引导学生体会公物被损坏后给生活带来的影响，从而更好地激发学生自觉爱护公物的情感。
“议一议” 通过对一系列常见的行为进行辨析，对学生进行正确的行为指导。
“调查” 和“说一说” 是一项课外实践活动：
1．调查身边的公用设施是否完好无损，并记录下来。
2．交流调查的结果，并提出保护公用设施的建议。
教学目标
（一）知识目标
了解哪些物品是公共财物。
（二）能力目标
知道公共财物是国家和集体的财产，要自觉爱护，不损坏。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生爱护公物的情感。
重点难点
教学重点
知道公共财物是国家和集体的财产，要自觉爱护，不损坏。
教学难点
激发学生爱护公物的情感。
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家知道什么是共财物吗？
学生：（略）
老师：下面我们就来看一看什么是公共财物。（过渡）
【讲授新课】
一、公共财物（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第五十六页，我们看一看，图上画的都是什么？
学生：（略）
老师：图上画的是两个同学在课桌上写字、公园的健身设施、公用电话和森林等，像这些都是公共财物，它们是国家和集体的`财产，是供大家使用的。这回大家明白了吗？
学生：（略）
老师：你还知道哪些是公共财物呢？给大家说一说吧！
学生：（略）
（让同学们欣赏图片“公共花坛”、“游乐设施”、“休闲椅”、“垃圾桶”、“广告牌、车站牌”等。）
老师：在生活中，像路灯、井盖、隔离栏以及我们身边的教室、玻璃、黑板等都是公共财物，那么公共财物都有什么用呢？我们通过下面几个场景来说一说。(过渡)
二、公共财物的作用（板书）
老师：我们打开课本第五十七页，我们看一看图片中展示了哪些情况？然后说一说。
学生：（略）
老师：发生这些情况会有什么后果呢？我们分组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：路灯保证了大家夜晚行车的安全，井盖可以防止我们掉进井里，公用洗手间可以方便我们洗，指示牌告诉大家怎样走路，它们给我们的工作、生活带来了方便，公物如果被损坏了，不仅不方便，甚至还会造成许多不良的后果，所以我们应该爱护公共财物，对不对？
学生：（略）
（还可让同学们讨论一下其它公共财物都有什么作用，老师做补充。）
老师：既然公共财物给我们的工作、生活带来了这么多的方便，我们就应该爱护它们，让它们为我们的生活更好的服务。（过渡）
三、爱护公共财物（板书）
老师：大家打开课本第五十八页，我们看一看图中的同学在做什么？他们的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：他们的这些行为都是不爱护公物的表现，大家还见过哪些不爱护公物的行为呢？
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“不破坏公物”、“不乱涂乱画”；图片“被破坏的公共设施”、“不爱护公共财物”、“不要损害公物”、“打完电话不挂”、“公共设施被破坏”、“公用电话被损坏”、“破坏公物”等。）
老师：那我们该怎样爱护我们的公物呢？大家讨论一下，说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“爱护公用设施”；图片“爱护公共设施”、“爱护公物（一）”、“爱护公物（二）”、“保护公物”、“要爱护公物”等；还可给同学 们讲“教室里的大合唱”、“七十五套课桌椅”、“为保护国家财产而献身的向秀丽”、“学会正确使用公共设施”等，详见文本资源。）
老师：大家现在知道该怎样保护公共财物了吗？
学生：（略）
老师：下面大家把自己课前做的调查（所在社区有哪些公用设施，哪些被破坏了，哪些是完好的，记录下来。）给大家说一说吧！
学生：（略）
老师：大家对于爱护公用设施有什么好的建议呢？一起讨论说说吧！
学生：（略）
老师：我希望大家能以小组为单位，制定一个爱护公物的行动计划，坚持做下去，让公物给我们的工作、生活带来更多的方便！
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家了解了一些公共财物及其作用，并知道了公共财物是公家和集体的财产，应自觉爱护，不损坏；激发了同学们爱护公物的情感。
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