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雪地里的小画家教案设计

时间:2022-10-13 01:44:41 教案 我要投稿
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雪地里的小画家教案设计

  教材分析:

雪地里的小画家教案设计

  《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册的第17 课,本课是一篇韵文,诗句节奏鲜明,音调和谐。作者采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事,后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加画画的原因,介绍青蛙要冬眠的知识。全文激发学生热爱自然,亲近自然的情感。

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  教学过程:

  一、导入

  1、今天我们继续来学习第17 课《雪地里的小画家》(齐读课题2 遍。)

  2、教师强调:课题告诉了我们这是什么地方?雪地里有谁?(“小画家”)。那请你说一说,雪地里都来了哪些小画家?(指名答,依次在黑板上出示动物图片)

  二、巩固字词。

  1、今天这些可爱的小画家还给我们带来了许多生字宝宝,大家还记得他们吗?(复习生字“抓气球”)

  2、咦,淘气的生字宝宝居然跑到了词语里,大家有没有信心把这些词语读准确呢? (自由读——齐读)

  三、理解感悟,品读课文

  (一)学习一、二句

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、读得真不错,谁愿意再来给老师读读课文的1、2 行?(指名读)

  3、李老师突然发现,自己太粗心了,刚刚的这两行课文里,老师好写少了一点东西,你能帮老师找出来吗?(少了感叹号)

  4、那现在老师就要考考大家了:这句话中的感叹号要表达的是什么样的感情呢?

  5、是呀,下雪了大家当然开心啰。那现在老师就带同学们到雪地里去看看吧!(出示雪景图)

  6、大家多开心呀!那这句“下雪了!”该怎么读呢?(感受快乐,指导朗读)

  7、大家快乐的喊声把谁也吸引来了?(教师引读第二句)

  8、课文里为什么要说“一群”小画家,而不说“一个”小画家?

  (二)学习三、四句

  1、老师现在特别想知道这四位小画家们分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗? 那现在就请你轻声地读一读课文,想一想哪些句子里有老师想要的答案,就在这些句子的下面画上横线,然后赶快举手通知老师,好吗?(行间巡视,相机出示课文的第三句)

  2、指名上台玩游戏:“找朋友”(在动物图的右边贴上对应的脚印图)。

  老师问:小鸡(小狗…… )画什么?

  3、小动物们的画多逼真呀!咱们班的小朋友画的画肯定也特别棒。那谁来说说,你平时是怎样画画的?那这些小动物又是怎样画画的?

  6、是啊,这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能画出这么漂亮的画。所以就连作者也用佩服的语气写到“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。” (出示第四句话,指导朗读。)

  (三)、学习第五句

  1、这么美的雪天,小动物们都来到雪地上画画,可有的动物朋友却没有来参加,它是谁呀?(出示第五句,指读“青蛙为什么没参加?”)

  2、青蛙为什么不来画画呢?

  3、原来青蛙在冬眠呢,我们可不能打扰它。所以咱们读这句话的时候要轻轻的哦。(指导朗读“他在洞里睡着了”)

  4、还有哪些小动物和青蛙一样冬眠?( 进行仿句填空练习)

  四、达标深化

  1、配乐朗读课文,注意读出感情。

  2、看板书试着背诵课文

  3、完成课后练习。(读读连连)

  五、欣赏儿童诗《雪地给我拍照了》

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