回声第二课时教案
篇一：第31课《回声》第二课时教学设计
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
2．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
3．感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
读懂课文，初步了解回声的成因。
教具准备
青蛙图片、课件。
教学过程
一、 导入新课
1、 师：上节课我们认识了大自然中一种奇妙的声音——回
声，这节课我们继续来学习31课——回声。
2、 板书课题，齐读课题。
3、 复习词语
二、 研读感悟
1、 学习第二、三自然段。
① 出示学习提示
② 大声读二自然段，说说小青蛙发现了什么有趣的事？他是在哪发现的？小青蛙说了几次话？
指导朗读
男女生合作读这两句话
过渡：这时，小青蛙会想什么呢？
③ 小青蛙问了妈妈什么话？（指名读，
2、 学习第四自然段。
① 指名读
② 青蛙妈妈是怎样做的？找出描写青蛙妈妈动作的词画出来。
③ 表演青蛙妈妈的动作
④ 河水发生了什么变化？指生读，看动画理解河水的变化。
⑤ 用自己的话说说水面发生了什么变化。
⑥ 完成填空
3、 学习第五自然段。
轻声读，小组合作学习并汇报。
① 指名读青蛙妈妈的话。
② 青蛙妈妈一共说了几句话？
③ 指名读第一句话，说说告诉了我们什么。
④ 指名读第二、三句话，青蛙妈妈为什么说他们像呢？（生汇报，师相机板书）
⑤ 师小结：也就是说声音的波纹和水的波纹一样，都是碰到障碍物返回来，像这样（播放动画），返回来的声音就是小青蛙的——回声。
⑥ 亲切的语气读青蛙妈妈的话。
⑦ 填空（出示课件）
⑧ 指名读小青蛙的话，指导读。
4、 学习第六自然段。
① 指名读
② 为什么会“响起一片呱呱的回声”呢？
③ 你从文中哪个词感受到小青蛙的心情的？
三、 拓展延伸
1、 你在哪儿听到过回声？
2、 听听大自然中的回声。（播放动画）
四、 课后作业
课后，到空旷的大房子内喊两声，听听自己的回声。
五、 总结
1、师：在我们身边也有许多像回声一样奇妙的科学现象，他们正等着你们用智慧的头脑、科学的方法去探索它的奥妙！
2、齐读老师的话。
板书设计：略
篇二：《回声》第二课时教学设计
教学目标
1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
读懂课文，初步了解回声的成因。
信息资料
1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
教学时数 两课时
第二课时
一、导入
复习巩固字词。接火车读。
二、精读
1、出示课文第一自然段，生齐读。
师引导学生看图：这里的风景美不美？看到这么美的风景你们的心情怎么样？小青蛙看到这里美丽的`景色也高兴，在这儿还发生了一件有趣的事，什么事呢？
2、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。）
3、快速阅读第2自然段，思考：那只看不见的青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。
4、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。
5、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？应该怎么读？谁来读？（（从标点：问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。）
6、这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）
所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）
7、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气
8、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。
过渡：妈妈带小青蛙去了哪儿？桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。
1、默读第四段（1）用....划出表示青蛙妈妈动作的词。（课件）
（2）用＿划出小青蛙看到的现象。
2、表示青蛙妈妈动作的词有哪些？谁来做一做动作。我们一起来读。 “捡起”换了词还可以说什么？（拾起、拿起）
“扔进”换了词还可以说什么？（投进、抛进）
小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。
4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）你能用上“因为??所以??”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？
5、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
三、拓展阅读
生活中还有许多和回声有关的故事，下面请同学们看看阅读材料第125---127页：
选读：3、《我恨你，我爱你》4、《谁可以看戏》
选读：5、《回声的结局》6、《生命的反射》
读过有什么感想，说一说。
四、说写训练
你们知道还有那些地方也有回声？你有没有有关回声的故事？请说一说，写一写。
五、小结
大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。
板书设计：
31、回声
碰
波纹）））））））））））河岸
荡回来
碰
叫声）））））））））））石壁 （回声）返回来