音乐系论文开题报告范文
题目：论高中音乐理论课程教学的改革与实施
一、选题依据及意义(不少于300字)
艺术课进入高中这一历史性突破,是在素质教育目标受到全社会关注的大背景下实现的,也是人们对美育功能认识深化的结果。2000年教育部调整高中教学计划,将“艺术欣赏”增为96学时,反映了国家对艺术教育的重视。由于形势的发展非常迅速,高中音乐课仅局限于单纯欣赏教学的模式已趋落后,高中学生急需要参与音乐艺术的实践,在实践的过程中加深对艺术理论的认识。
在我国高中音乐课堂教学中，音乐教师单纯的灌输音乐知识、学生被动接受。教学方法与形式过于外在和花哨，与教学内容相脱节，而这些已不适应时代的发展。音乐的学习过程是一种对音乐的感受、体验、探究和创造的过程;人们往往采用没有突出音乐艺术特点、与其他学科相同的教学方法来进行音乐教学。教学过分知识化、理性化，重视教师的讲授，轻视学生的参与体验;重视教学的结果，轻视教学的愉悦过程;重视知识技能的教学，轻视音乐实践活动的开展;教学方法单一，教学效果不理想。几乎所有的学生都喜欢音乐，可却有相当一部分学生不喜欢上音乐课。高中音乐理论教学的改革与发展势在必行!
二、研究目标与主要内容(含论文(设计)提纲，不少于500字)
(一)研究目标
2011年教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，从中可以看出新课程理念的价值观、课程观、教学观、学习观等方面都发生了新革，《基础教育课程改革纲要(试行)》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改革过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。也就是说，新课程改革，教师要做学生的组织者、启发者、合作者、指导者。学生要从被动中解脱出来，既要主动学习基础知识，又要不断提高自主探究能力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。本文将借鉴“新课程理念”对高中音乐理论教学的改革与发展进行研究，并建立起适应基础教育新课程改革的需要和新型的教学指导模式，为高中音乐教学提供有益的借鉴。
(二)主要内容
⒈当前高中音乐理论教学教育和新课改事实的基本情况;
⒉新课改下，高中音乐教育提出的新挑战;
⒊音乐理论借鉴新课改观念的必要性和可行性;
⒋总结出高中音乐理论新型的教学指导模式
三、研究方法和教学措施
(一) 研究方法
1、调查研究法与文献研究法：收集整理相关资料为研究做准备
2、实验研究法
3、改变教学方法，激发学生的创新思维
(二) 教学措施
1、尝试教学法
2、节奏教学法
3、情景教学法
四、参考文献目录(作者、书名或论文(设计)题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号)
[1]金亚文 《理解与实践高中音乐新课程-与高中音乐教师的对话》[M] 高等教育出版社2006.5
[2]金亚文《高中音乐新课程案例与评析》[M] 高等教育出版社 2008
[3]金亚文 《音乐教学审美功效研究》[M] 高等教育出版社 1992
[4]杨明全 革新的课程实践者[M]上海科技教育出版社2003.10
[5]郑莉 金亚文《基础音乐教育新视野》[M] 北京大学出版社 2007
[6]金亚文 《中小学音乐教学大纲(修订稿)的指导思想、基本精神和主要特点》[M] 高等教育出版社 2001
[7]金亚文 《新课程、新教材与新教学设计》[M] 高等教育出版社 2002
[8]金亚文 音乐课程改革的意义及其背景》[M] 高等教育出版社 2002
[9]斯蒂芬.J.鲍尔 候定凯译 教育改革一批判和后结构主义的视角 [M] 华东师范大学出版社 2003
[10]金亚文《音乐课程的性质与价值》[M] 高等教育出版社 2002
[11]金亚文《音乐新课程与示范教学案例》[M] 高等教育出版社 2003
[12]金亚文《高中音乐新课程教学论》[M] 高等教育出版社 2005
[13]音乐课程标准研制组 普通中小学音乐课程标准(实验)解读[M] 江苏教育出版社 2003
[14]金亚文《音乐教学评价》[M] 高等教育出版社 2004
[15]金亚文《高中音乐新课程的性质与特征》[M] 高等教育出版社 2004