文学论文开题报告模板参考
对于第一次接触开题报告写作同学来说，可能会不知道从何下手。下面给大家整理了两份毕业论文开题报告模板，提供一些这方面的参考，欢迎查看。
英美文学论文开题报告
论文题目：唯美主义对中国的影响
1、本选题的国内外研究现状
作为一种思潮，唯美主义历史悠久。往上可追溯到古希腊时期，而即便是今天，唯美主义也仍旧在启发着当代艺术思潮。
在古希腊时期，卡利马科斯曾创造出一种“亚历山大里亚诗体”，被认为是西方唯美主义思潮的最早起源。在后来的古罗马晚期诗歌和文学中，得到进一步发展。18世纪，康德首先提出审美活动的独立性，这是从理论上论证唯美主义的开端。康德之后，莱辛、歌德、席勒等人也对唯美主义进行探讨，而19世纪戈蒂耶“为艺术而艺术”(Artforart’ssake)的口号推动了唯美思想明确理论体系的建立。美国诗人、作家爱伦坡在《诗的原理》中响应“为艺术而艺术”的口号，英国的艺术家和文艺理论家亦积极回应戈蒂耶的主张。在19世纪的英国，唯美主义两次达到高潮，王尔德是这一思想的中坚代表，是继承者亦是实践者。
唯美主义者反抗社会功利、市侩习气和庸俗作风，强调超然于生活的艺术纯粹、形式完美和艺术技巧。他们尖锐批判物质社会，倡导应享受美的形式，充分享受个性。作为欧洲文艺思潮中有深远影响的艺术流派，对唯美主义的研究从来是艺术理论探讨的重点话题。
唯美主义的特征在于“超现实、超道德和无目的性”，所谓超现实是指“艺术来源于生活，但艺术高于生活”，正如王尔德所说，“生活模仿了艺术，远甚于艺术模仿生活”;艺术可以反映道德，但艺术是纯粹的，仅受艺术家道德观念的影响，艺术本身并无道德与不道德之分;而“所有的艺术都是无用的”(Allartsisquiteuseless)，不应该被利用来获得任何经济或社会效益，或者巩固道德的地位。唯美主义与功利主义观点相对，不仅开拓了题材，也建构新的文化价值体系。(王柯童，曾海珠，2006，p68)。但对唯美主义理论的批评也不少见，比如有学者认为唯美主义“反对为教义而艺术，这是进步的，但是他们矫枉过正，宣扬艺术并非来源于生活，力图以艺术来美化生活，颠倒了艺术与生活的关系，并是艺术脱离现实，这又注定是行不通的”;并且“由于过分强调超道德而陷入感性崇拜，反而使美庸俗化”。
唯美主义对中国文学界影响也很深远。20世纪初，随着林纾等人译介的西方文学作品和文学理论在中国问世，唯美主义思想传入中国本土。周作人对王尔德童话《快乐王子》的译介是唯美主义在中国传播的开端，随后陈独秀对王尔德喜剧《莎乐美》的介绍，及代表五四新文化的《新青年》、《新潮》杂志对王尔德作品及其生平介绍，使中国现代文坛出现一股“王尔德热潮”，还有朱维基翻译的《谎言与颓败》，林语堂翻译的《作为艺术家的批评家》，以及梁实秋的《王尔德的唯美主义》等等，将王尔德唯美主义文艺思想的译介和初步研究又向前推进了一步。20世纪90年代，唯美主义对中国文学的影响又受到中国文学理论家和批评家的重视，认为唯美主义虽然“唯心”，却明确了艺术与生活之间的辩证关系;虽然“极端”，却构建了真、善、美相结合的审美观;虽然“片面”，却主张艺术与现实的关联，形式和内容的统一。
2、本选题的研究意义
3、本选题的重点、难点及创新点
4、本选题撰写框架
5、拟参考的书目
专著：
[1]王佩兰.英国文学史及作品选读[M].长春：东北师范大学出版社，2006年。
[2]龚翰熊.欧洲小说史[M].成都：四川大学出版社，1997年。
[3]徐葆耕.西方文学之旅[M].石家庄：河北教育出版社，2003年。
[4]薛家宝.唯美主义研究[M].天津：天津社会科学院出版社，1999年。
期刊：
[5]宫昀.王尔德《道林•格雷的画像》中的唯美主义体现[J].考试周刊，2008(11)。
[6]田红燕.王尔德的艺术和人生[J].聊城大学学报,2008,(2).
[7]张介明.从《道林•格雷的画像》看王尔德的唯美主义[J].外国文学研究,2000,(4).
[8]傅琦.《从<道林.格雷的画像>看王尔德的唯美主义》[J].滁州职业技术学院学报，2008年，(7)。
[9]王柯童、曾海珠.《论唯美主义产生的背景及其特征》[J].中国比较文学，2006，(3)。
[10]张莉、刘晓茜.《清醒的扑火飞蛾》[J].中州大学学报，2004，(4)
英文资料
[11]ArthurSymons.AstudyofOscarWilde.London:CharlesJSawyer,1930.
[12]GeorgeWoodcock.TheParadoxofOscarWilde.LondonandNewYork.T.V.Baordman,1949.
[13]KarlBeckson,TheOscarWildeEncyclopedia.NewYouk:AMSPress,1995.
[14]KarlBeckson,ed.OscarWilde:TheCriticalHeritage.London:RoutledyeandKeganPaul,1970.
[15]OscarWilde,“TheCriticasArtist”,TheCompleteWordsofOscarWilde.London:Hamlyn,1963.
文学论文开题报告模板
题目： 论《木兰辞》的影视改编
一、课题任务与目的
论文题目：论《木兰辞》的影视改编
主要任务：本文主要分析对乐府民歌《木兰辞》的影视改编，选取其中具有代表性、影响较大的两部作品，即：美国迪士尼公司的动画片《花木兰》(1998)以及由马楚成导演的《花木兰》(2009)。本文将通过对两部不同版本的影视作品的情节改编、主人公形象塑造、设置配角形象以及主题设置上反映出改编者各自不同的民族烙印这四个方面进行详细对比分析。
研究目的`：通过对两部《花木兰》的影视改编作品的对比分析，来研究中西方不同改编者究竟有何审美倾向及价值取向。
二、调研资料情况
1.谢孟，中国古代文学作品选(上)[M].北京：北京大学出版社，2002 ：415-417
2. 袁行霈，中国文学史(第二卷)[M].北京：高等教育出版社，1998：100-101
3. 李婉，穿比基尼的“花木兰”——从叙事学角度看迪斯尼影片《木兰》对中国《木兰诗》的改编，《重庆交通大学学报(社会科学版)》， 2007(4)
4. 李晓庆，试论中西合璧的动画《花木兰》，《文学教育(上)》， 2007(1)
5. 孙连琦，漫谈《木兰诗》[J]，渤海大学学报(哲学社会科学版) ，1980(1)
6. 杨开达，谈《木兰诗》的修辞艺术，云南师范大学学报(哲学社会科学版)，1980(5)
7. 秦志希、翟晶，从迪斯尼《花木兰》看全球化语境下的跨文化传播，《当代传播》，2002(2)
8. 梁静璧，意识形态对迪士尼电影《花木兰》字幕翻译中归化策略的操纵[D]，广东外语外贸大学，2004年
9.毕耕、李冬青，《花木兰》：迪斯尼演绎的东方传奇，《中州大学学报》，2002(2)
10. 陈韬文，《文化转换:中国花木兰传奇的迪斯尼化与全球化 》[A]，第六届全国传播学会议论文[C]，1999年
11. 塞缪尔?亨廷顿，张立平译，《文明的冲突与世界秩序的重建 》[M]， 新华出版社，2003
12.宣菁，从女权主义视角解读“中国文化”[D]，硕士论文，西北大学，2002，中国期刊网
13.李希光,新媒体挑战旧宣传——刘康、李希光对谈录 [J].国际新闻界,2000(2)， 第5--10页.
三、实施方案
主要从对原作品的改编的四个方面进行对比分析：这四个方面均采用：“先总述概况进行对比然后再举具体的例子”的方法进行分析说明：
一、情节改编的异同
同：1、爱情友情一个都不能少;
2、都在战争未结束时就发现了木兰女儿身的秘密
异：中：对战争的思考，上升到国家的层面;
西：对中国文化的想象;没有上升到国家的层面上
二、木兰作为主人公形象塑造的异同异：
异：1、娱乐化的角度：中：女人在战争中的形象，娱乐化程度不高;
西：加入幽默的元素，形象设置夸张;娱乐化程度高，冲淡了战争的严肃性;
2、对女性的解读：中：人物中综合了犹豫、妇人之仁、爱情、理智等，将木兰的形象立体化，符合现代社会对女性的解读;
西：突出一个普通女孩的个性形象，突出强调个人主义和自我价值的实现;带有西方的色彩，强调女性的独立，自由;
三、配角形象设置的异同：
同：都成功设置了“配角”形象;
异：中：以战争中的真实存在的人物为配角，表现了兄弟间的感情;
西：西方对中国文化的理解：影片中加入了“中国龙”作为配角，认为“龙”是中国的象征，是吉祥物;
四、主题设置上的不同，反映出改编者各自的民族烙印的异同：
异：中：中国文化的典型代表：将人性放在国家利益面前进行拷问;宣扬集体主义的爱国精神;
西：西方文化的烙印：强调个人主义，宣扬女性的自由、独立以及自我价值的实现;
四、预期结果
课题任务： 论文选取对诗歌《木兰辞》的典型改编影片，通过对两部影片中的“情节改编、主人公形象塑造、设置配角形象以及主题设置上反映出改编者各自不同的民族烙印”这四个方面进行详细对比分析，反映出东西方文化的差别。
预期结果：通过对两部《花木兰》改编影片的详细分析研究，来揭示出中西方不同的审美倾向以及价值取向。
结果形式：以不少于8000字的毕业论文完成。
五、进度计划(请依照学校要求的当期论文进度填充)
20xx年11月16日—11月30日：联系指导教师查阅资料，拟定选题
20xx年12月1日—12月31日：确定选题
20xx年1月1日—1月15日：在教师指导下撰写开题报告
20xx年1月16日：参加开题报告答辩会
20xx年1月17日 —2月28日：在教师指导下修改开题报告，拟定论文大纲
20xx年3月1日—3月31日：在教师指导下撰写论文初稿
20xx年4月1日—4月9日：中期检查，修改初稿，形成二稿
20xx年4月10日—5月10日：定稿，撰写答辩陈述，准备答辩
20xx年5月11日—5月15日：根据具体安排，参加论文答辩
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