关于化学开题报告
导语：改变教师偏重于知识传授、技能训练的教学方式，促进教师主动性和创造性的发挥，努力实践 以学定教，以教促学 的基本理念，探索提高课堂教学有效性的操作策略。以下是小编整理的关于化学开题报告，欢迎阅读参考。
创设教学情景，优化课堂教学，通过开展真实有效的互动教学，让课堂充满活力，充分体现以 学生为主体 的教学理念，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习愿望和情感。改变学生偏重于被动接受的学习方式，促进学生主体意识和能力的发展，促进 自主、合作、探究 等学习方式的形成。
引领教师在 教中研 ，在 研中教 ，促使教师走专业发展之路，提高我县初中化学教师整体教研水平。
课题研究的理论支撑和遵循的原则
理论依据：
辨证唯物主义关于矛盾的理论： 事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。 教学工作中无论教师讲的再多，也只能是学生知识、能力形成的外因，是第二位因素：而学生自身的认识、实践、反思才是内因，是第一位的因素。
建构主义理论：学习者不是知识的被动接受者而是知识的主动建构者，外界施加的信息只有通过学习者的主动建构才能变成自身的知识最有用化学课题开题报告范文最有用化学课题开题报告范文。学习者在一定的情境下，借助于老师和同学的帮助，利用必要的.学习材料，在自己已有的知识结构的基础上，通过意义建构的方式来获得知识。因此，必须营造一个有利于师生互动的学习环境来与学生共同建构知识。
互动教育理论：教育活动是师生间生命与生命的沟通;教学过程则是动态发展的教与学统一的交互活动。这个过程通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，产生教学共振。
课改理念：改变学生被动接受性学习方式，倡导自主探究、合作交流的学习方式。
遵循的原则
主体性原则。以课堂教学为主阵地，转变教师自身理念，充分认识 以学促教，以教促学 的意义，认识学生学习的 主体 。
科学性原则。以我县各校学生实际开展研究，始终遵循课题科学化管理，课题组成员精诚团结，充分发挥自身优势，积极承担子课题研究。
实践操作原则。各校教研组积极开展 同课异教 一课多讲 等各种类型的公开课、观摩课、示范课，进行有效教学实践研究，并及时总结，不断改进。
适时性原则
各校课题负责人及时向课题总负责人反映课题研究情况，每月组织召开一次课题组成员会，总结阶段成果。
广泛性原则。该课题的最终目的就是要改变教师被动教和学生被动学的现状，以成就和谐、高效的课堂教学，大面积提高我县初中化学教学质量。经实践证明后，可将好的经验向全市范围内中学推广。
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