鼓励的作文
在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的鼓励的作文10篇，希望对大家有所帮助。
鼓励的作文 篇1
每一个成功的人背后都离不开家人、朋友的支持与陪伴。正如花儿的灿烂离不开阳光的呵护，鸟儿的翱翔离不开蓝天的保护，城市的美丽离不开清洁工的辛勤，我们的成长离不开亲人的鼓励。
一个人从走路，到咿呀学语，到步入校园，到获得奖状，到独立做事，到成家立业，这一步一个脚印都离不开家人的支持，朋友的陪伴，老师的'鞭策和自己的努力。我对此深有感触。
第一次妈妈去送我上幼儿园，我大哭大闹，不想让妈妈走。妈妈蹲下来轻轻抚摸着我的头，说：“你看别的小朋友都没有哭，你要坚强，不要动不动就哭鼻子，妈妈下午就来接你，好不好？”我不舍得点了点头。这一次，妈妈教会了我坚强。
刚适应小学生活时，爸爸妈妈时刻教导我、鼓励我，让我在老师眼里留下了好印象。一次绘画比赛，爸爸在旁边细心指导：“这个地方用红色，这个地方要画直一点，这里重新画……”经过我和爸爸的创作与努力，一幅优秀的美术作品诞生了。我还荣获了区三等奖呢！这一次爸爸教会了我凡事都要做到完美。
我上六年级时，一次演讲比赛要求脱稿，我非常紧张，生怕到时候忘词。比赛前一天下午，我急忙回家背诵。爸爸看了便和我一起进行“魔鬼训练”。他当甲，我当乙，一唱一和，配合的很默契，声调、韵律都很到位。经过我的不懈努力和台上的超水平发挥，我获得了第一名！这一次爸爸教会了我坚持就是胜利。
现在的我已经升入初中了，不会像以前一样动不动就哭鼻子，我会乐观的看待每一件事情，不会轻易被打败。被人瞧不起，我会努力向他们证明自己有多棒。遇到困难时，我会敢于面对，不服输。感觉要放弃时对自己说：“坚持，一定会成功的！”老师教会我们做人的道理，父母教会我们如何在茫茫人海中立足，朋友陪伴我们冲破难关，敢于面对。
因为有亲人的鼓励，我更坚强！
鼓励的作文 篇2
鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！——题记
大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友了。我们历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪，哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉？什么，“老王卖瓜自卖自夸”？我这可不是信口开河，上面的题记就是对我的最好总结。“口说无凭！”好，那我就去找几位证人。 瞧，那个身披铠甲的'将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽！“关大哥”，我双手作揖，“我是鼓励，您说我的作用大吗？”“大，大得很。想当年，我南征北战之前只是无名小卒，成天忧心重重，壮志难酬。多亏了兄弟们的鼓励，我才矢志不渝，最终扬名天下的。我可是要好好感谢你呀！”“不客气，告辞了！”怎么样，我没自吹吧！“一叶障目，以偏概全。”好，我们再去找。
看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹着肥皂的老头，他是牛顿，让我们去问问他。“牛大学士，我叫鼓励，您说我对您有影响吗？”“有，小学时我考试经常不及格，但父母始终鼓励我，令我自信不灭，最终研究出了力学三大定律。现在，我正在研究光学，许多人看我这样子觉得很傻，要不是亲朋好友的鼓励，我怎能坚持到现在呢？”“不打扰了，再见。”怎么样，心服口服了吧？
我的作用是很大的，在你跌倒时，将你扶起；在你灰心时，点燃希望之火；在你迷茫时，为你拨开迷雾。什么，我离你太遥远？怎么会，我每时每刻都围绕在你的身旁：一瞥目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩……用心感受我吧，我会为你带来无穷力量的。
莘莘学子们，在这“千呼万唤始出来”中考之前，我更是竭力为你们服务。“不要慌，你一室会成功！”“我相信你……”这一句句热情中肯的话语不正是我们的友谊体现吗？
赞曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同学们，相信自己，你是最棒的！
鼓励的作文 篇3
在四年的学习生活中，教过我的老师有很多。他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。
但是，李老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。记得在前段时间的期中考试，我取得的语文成绩不太理想，那张试卷并不难，只要细心一点都能达到90分，而我却取得了85分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。就在我最失落、最无助的.时候，李老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点了点头，李老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢!如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？‘不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香’。抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说‘我能行!’”听了李老师的话，我心想：“李老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对李老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。”李老师听了，微笑着点点头。
老师，我真感谢您!学习的道路上没有平坦的大道的，因为你的鼓励，使我学会克服前进路上的困难，取得最后的胜利!
鼓励的作文 篇4
掌声，等同于鼓励；掌声，主要目的，是使人得到一种自我满足；掌声，是鼓励他人，也是鼓励自己。
掌声就像妈妈的大手，在你失败、挫折时拉你起来，在你受到挫折时，他人给你掌声、鼓励，会使你看到希望，重新找回自信心；掌声有充满热情的鼓励，也有会使人想放弃的嘘声，因此，掌声是否使人有信心的关键，在于是否出自真心。有个故事是这样的：“有两只青蛙被困在一个大井里，它们不断地跳，想要跳出来，其他青蛙在一旁要它们放弃，有一只青蛙就因为听了同伴的劝阻，而放弃因体力不支倒地；另一只青蛙不顾一切，还是跳了出来，原来这只青蛙是聋子，它以为同伴们是鼓励它跳出来。”这个故事让我们知道，旁人的鼓励也好、嘘声也好，是使人决定要不要继续努力的关键。
在我小学的日子里，也曾有过受人鼓励、掌声的`经验，小学四年级时的团体接力，我们全班有二十五个人去比赛，我是第十九棒，在我前面的每一个人都以迅雷不及掩耳的速度往前冲，各班的选手也都摩拳擦掌、并驾齐驱、互不相让，我前一号的同学正往我接近，一接到传棒，我奋力往前冲，我听见同班同学的掌声，使我更有自信了！虽然最后我们只得到第二名，但同学的成绩，得到了大家的肯定！
掌声等同于鼓励，鼓励的主要目的，是使人得到一种自我的满足；鼓励他人，也就等于鼓励自己！在鼓励的作用下，能够认识自己的潜力，不断发展各种能力，使自己成为成功者。
鼓励的作文 篇5
我所在的学校玉沙小学不是一所普通的学校，它一年四季景色宜人，风景如画。它既是知识的宝库，又是孩子们的乐园。
春天，校园到处都是生机勃勃的景象。树木抽出了新的枝条，小草悄悄地从地下探出了头，花儿绽开了灿烂的笑脸，柳树在微风的抚摸下，像一个婀娜多姿的`少女在翩翩起舞……好一派美丽的春色！
盛夏，正当烈日炎炎时，我们的学校依然那样凉爽。这是因为校园里树木茂盛，花草繁多。为我们遮挡住了火辣辣的阳光，让我们在夏天也能感受到清凉。我们在大树那如伞盖般的浓荫下休息、玩耍嬉戏……别提有多快活了！
秋天，到处都是金黄金黄的。树木们穿上了秋妈妈为它们准备的新衣裳。银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子。一阵秋风吹过，一片片树叶纷纷飘落，地上像铺上了一层厚厚的金色的地毯，到处都洋溢着丰收的喜悦。
冬天，雪花飘落下来，放眼望去，真是粉妆玉砌的世界。同学们在操场上快乐地玩耍，堆雪人，打雪仗……那欢乐的叫喊声把树枝上的雪都震落了下来。冬天不但给孩子带来了欢乐，更给农民伯伯带来了明年的丰收！
我们的学校一年四季风景优美。我要好好学习，天天向上，用最好的成绩来回报它！
鼓励的作文 篇6
最好的鼓励 褚丁源“大家都抬起头来，自信一点，目视前方……”耳畔又传来老师一声声鼓励。班中举行励志歌会，6人一个小组来演唱不同歌曲。出乎我的意料：竟然有同学愿意和我一组，并推选我为组长。我自幼五音不全，又不会唱歌，听到这个消息，我涨红了脸，连连摆手：“我…我不行，你们再换个人吧！”同学们 都笑了：“班长都不行，那还有谁行啊，加油！我们相信你！”听到了同学们的鼓励，我咬了咬牙：同学们都那么信任我，可不能让他们失望啊！“好，我一定行！”我们准备了五月天的《倔强》，而且请来了音乐老师作指导。“当我和世界不一样……”刚唱两句，我的手心就已经被汗水所覆盖，过于紧张的我站的笔直，两只手紧贴裤缝，就像一名即将出征的士兵。我的`目光炯炯有神地盯着地板，想着真正演唱时大家都会盯着我看，“扑通扑通”我的心跳得更加剧烈，此时的我更愿意向地板一展歌喉。这是老师走了过来，拍了拍我的肩膀，“这么紧张干什么，你都快像一尊石像了，唱得不好有什么关系，这是励志歌会，要唱出自信，你作为组长，更应该起良好的带头作用，要相信自己，加油！”老师的话鼓励了我，我心想：是啊，作为组长，我应该起到带头作用！“我不怕千万人阻挡，只怕自己投降……”此时的我慢慢抬起头来，原本紧攥着的手渐渐松开，自然了许多，我要唱出自己的自信！“对，就这样，很好，大家的脸上再挂一些微笑，好的，你们真棒，再来一遍好吗？”听到了老师的鼓励，大家相视而笑，我的心里也明白，这是大家共同的努力，是大家的鼓励让我获得一份可贵的在面对困难时的勇气。最后的比赛中，我们获得了第二名的好成绩，大家都很高兴，我更是受益匪浅，老师和同学们给予我的是最好的鼓励。
鼓励的作文 篇7
一路走来，在磕磕绊绊里成长。
岁月走过，一路上遇到无数的风景。正如书上说的，没有挫折的人生是不完整的人生。只有不断克服挫折，接受挑战。漫漫人生路上遇到的挫折数不胜数，每次遇到挫折，总会有人陪在自己身边，有时是家人，有时是朋友，有时或许只是一个擦肩而过的陌生人，遇到挫折时他们一个小小的举动都会给自己带来莫大的鼓励，一句话，一声问候，一个手势，在感到失望时都会从中感受到温暖。挫折，每个人都会遇见，遇见时请不要逃避，而是勇敢地战胜它。
在人生这个大舞台上，我们需要学的东西还有很多，但鼓励是我们必不可少的，鼓励才是小孩子的动力，没有鼓励就没有动力，一个孩子只有生活在鼓励之中，才会有自信心。
很久以前，大概是五年级的暑假，姐姐把她的滑板给了我，我心情很兴奋，当即就开始试滑，结果可想而知，整个人从滑板上摔倒在地上，由于没掌握好平衡，手上蹭了一道疤，孩子嘛，就是有无限的`精力和一颗不服输的心，于是我又开始往滑板上踩，站起来，跌下去，站起来，跌下去，再站起来，再跌下去……大约试了七八回，因为摔得疼了，就没有兴趣再滑下去，这时姐姐也不再看热闹了，她走过来，拉着我的手，沿着那条路转圈圈，一边拉一边说“滑滑板的时候身体不要前倾，脚的力气放在后面，保持平衡……”最后放开我的手，对我说，“加油”。果然小孩子就是那样，一点鼓励都能给她带来极大的自信，那次过后，我就学会了滑板，开始每天晚上在小区里乱跑，反正有人陪着我一起，家人也都很放心。
生活中往往会遇见挫折，请不要害怕，成长路上无捷径，请不要担心，这个时候，总会有人给你带去力量，送上鼓励，如果没有，请去看看励志的视频，你也会受到极大的鼓舞，认为这世界还有希望，从而自信。一个人生活在鼓励之中就会获得自信。
鼓励的作文 篇8
有自卑感的人需要鼓励
自卑感强烈的人通常都是细心敏感，消极懦弱，悲观厌世，爱挑自己毛病，也容易看见他人或世界的不完美的人。正因为他们过于追求完美，才会对半点不足的地方都会摇头抱怨，也极度希望被人肯定、赞赏。此类人从小被受否定与差评要远远多于受到好评。因此，有自卑感的人最需要他人的鼓励，在职场场中尤其需要被上司领导鼓励。无上司或同事与有自卑感的人相处时，都可以先敞开心扉与其交流，说说自己的艰难经历，使对方亦敞开心扉与你交谈。让他知道无论什么样的人都会受到好评与坏评这两种评价，自信才能使人成长。
虚荣心强的`人需要鼓励
虚荣心源自于自己过于在乎他人的看法和评价，做任何事都驮着虚荣的包袱。他们认为自己快乐与否，取决于外界的评价。做事做人就难免会失去自我，变得过于超我，为别人而活。此类人也极度需要被欣赏，被肯定，在职场中也需要受到上司或同事的肯定与好评。当然，对于虚荣心过强的人要给予适当的好评，而不能夸大其特长或能力，否则会令其得意忘形，愈加爱慕虚荣。必要时，可在其得意忘形时给予委婉的提醒，做事固然要高调，要轰轰烈烈。但做人还是低调些，内敛些好，这样更显稳重、成熟。
单纯天真的人需要鼓励
单纯的人内心透明，说话直接，不懂得逢迎，不会圆滑处世。此类人的情绪也通常犹如天气， 你若给他乌云，他便下雨。你若给他阳光，他便灿烂。在职场中，上司或同事只有对其加以鼓励，多多肯定才会使其产生积极的力量，做好分内的工作。且要让单纯的人知道自己是个有内涵，有见识，办事干练的人，才能让他们成为你的追随者。
与人相处 ，或是上下级关系，都需要被受肯定和鼓励他人。鼓励是一项成本小，回报大的投资，管用得很。在工作中，听到的最多的恰恰都是挑毛病的多，说赞赏的话少，对于有自卑感、虚荣心强、单纯年少的人来讲就会产生。
鼓励的作文 篇9
我班总有几个孩子上课不注意听，要么和别人说话，要么做小动作，再不然就是自顾自的愣神、玩耍，其实这几个孩子很聪明，就是一直没养成良好的听课习惯。我想，我们很多班级也都有这样的孩子，对于他们，循循善诱地劝导不起效果，苦口婆心的谈话作用不大，严厉的批评也只是好了几分钟，可就是改不了课堂上我行我素的表现。怎么办？
还有，自从进入了三年级，班里还有一个奇怪的现象，很多孩子也不能像一二年级那样积极举手发言了，我曾经询问他们原因，他们有的说害怕回答错了，有的说是怕被别人笑话，有的直接就是摇头不回答。孩子不说话，不发言，会也不张嘴，不会也不张嘴，每堂课来来回回爱举手发言的总是那么几个人，真是急死老师了。有时候，我故意提问那些不举手的同学，但还是没有从根本上解决问题。难道真的是，孩子大了，有自尊了，懂得害羞了，课堂上也变得沉默了？
最近的课堂，我努力做了些尝试。因为我总觉得这些问题，除了从孩子身上着手之外，还可以从我们自身来找一找突破口。与其研究孩子为什么开不了口，不如在自己的课堂上多下些功夫，一节好课，老师为孩子积极创设说话的氛围，或合作，或讨论，或交流，或质疑，给孩子充分的主动权和表现机会，当孩子在这个共同学习的集体中感觉不到压力或是约束的时候，应该是没有孩子不愿意说话的，因为大部分孩子天生都有强烈的表现欲，尤其是在回答之后受到老师的肯定和表扬时，孩子心理就会有一种满足感和成就感，这种成功的快感所带来的快乐我想对于未成年的.孩子们来说，是具有极大的诱惑力的。因此，这最后两单元的教学中，我把学习课文时更多的主动权送还孩子手里。有时候，让孩子们思考这篇课文该怎么学，我们一起来学它的什么，有时会让孩子一起讨论课文学习的重点，生字词学习中的难点，作者的写作方法，文章所表达的思想感情，也有的时候让孩子们在充分的预习之后以展示的形式来交流自己的学习收获等等。注意在课堂上留白，给学生充分的思考学习时间。果不其然，课堂上是小手林立，比起过去要强多了。那么与此同时，当孩子快快乐乐地集中精力参与课堂学习活动的时候，那些平日上课小动作不断，爱说话爱走神的孩子也是大有改观，课堂也时时出现出人意料的表现。
另外，教师要注意锤炼自己的语言。对那些课堂上积极开动脑筋发言的孩子给予充分的肯定和鼓励，尤其是教师鼓励性的语言，诸如“我觉得你这个想法特别棒！”“我觉得你提出的这个问题特别有价值，我代表全班同学感谢你！”“你总有一双善于发现的眼睛，火眼金睛啊！”“为你完美的回答鼓掌！”“我觉得你的回答太精彩了，说出了大家的心声。”等等。我想当孩子受到老师这般夸奖的时候，心里一定美滋滋的，成就感十足。下次，再有互动，必定快快乐乐举起小手。
再有就是换一种方式对孩子。严厉的批评或许能够取得一定的效果，但往往容易引起孩子的负面情绪，孩子理解老师的良苦用心还好，一旦不能理解，便会和老师对着来。如果我们的孩子真的是调皮捣蛋，上课不遵守纪律。那么课堂之上，我们不妨多夸奖一下他周边的孩子，“我们班XX同学做得真端正，我们应该向他学习什么？”“我相信咱班每一个孩子都是爱学习的好孩子。”再如“我们班有些孩子就是会学习，你看他上课听得多认真啊！”尤其是当这些孩子有少许好的表现时，一定要及时给予肯定和表扬，用放大的眼光对待孩子的优点。最近的复习课上，我以一颗星为诱惑成功地调动了孩子们学习的积极性，“大家要积极开动脑筋哦，积极发言的奖励一颗星，回答得好的奖励两颗星。”于是，课堂上的学习气氛马上活跃了起来。我不禁感叹，在我们眼里或许小小一颗星不值一分钱，但是孩子们却视如珍宝。我原本以为孩子们到了三年级，不再稀罕老师的星星奖励，可事实上不是这样的，孩子们非但喜欢，而且竟然如此重视。所以，对待我们的孩子，不妨换一种方式，或许会取得意想不到的效果。
总之，孩子就是孩子，我们一定要多多给予他们正面的引导和鼓励。因为正面的引导和鼓励，为孩子传送的是正能量，带给孩子的是不竭的前进动力。
鼓励的作文 篇10
在失意中，总有那么一丝温暖、一缕阳光、一阵细雨，一份无声却有声的大爱伴你前行，那就是老师的鼓励。
老师的鼓励是寒夜里的温暖。记得一年级时，我在期末考试中折了我的骄傲，数学71分，多么鲜明又讽刺的红叉，多么冷酷又失意的分数！同学们的欢呼、喜悦与我的无言分成了两种色调：一种彩色缤纷，一种暗淡无光。我想不到自己的分数会如此平凡！痛苦进一步将所有的风度撕碎。我记得，我搂着试卷，想象着妈妈会怎样批评我。就在这时，翟老师来了，“怎么了”您问我。我仍是哽咽，眼泪止不住地流。您看到了我的试卷，恍然大悟：“没事，以后加油。谁来接你？”我不说话，因为我被悲伤死死呛住。可是，我的心已不再冷凉，以至于我对这寥寥数语，记忆犹新……
老师的鼓励是前进的动力。我认真练字，其实多半是为了那一声声鼓励。但我这人，并不是多么勤奋拼命，多么争强好胜，我也有惰性。但是，老师的一句鼓励，就会给我无尽的动力。当老师将一摞厚厚的日记本搬到讲台上时，我知道，自己的'心提到了嗓子眼。等到发完日记本，轻轻一翻，“优上”！我内心的喜悦溢于言表。就在这时，您又说道：这次日记，有两个同学的书写不仅没有退步而且还进步了，她们就是赵乔桥和杨稚钰！”听完，我的心乐开了花，感觉一切辛苦都是值得的、甘甜的！中午练字时，我一想到老师的鼓励和肯定，练着练着，就笑了出来……
老师的鼓励无声胜似有声。每次作业本发下来后，只要有评语，我都会认认真真地看好几遍。老师的话语是那样地激人奋进。看一遍，就好像老师在与我面对面地进行交谈，再看一遍，我就会充满无限的动力！
老师的鼓励，让我终生难忘！
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