青春作文
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的青春作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
青春作文 篇1
下午第三节课，老师把同学整理出来的九、十月的小组得分情况统计到了一起，并排了名，然后便让我们自己看。可当我一抬头，看到的却是排在最下面的“舞动青春”组。在这一刻，我不禁愣住了。虽说我自知是拿不到第一了，但也从未想到过会是这样的一个结果！
不由得，我低下了头，努力地回避着那来自四面八方的视线，只是一直装作是在玩笔。但也始终是“装”，明明已表现的那么的不在意，心中却依旧心急如焚！我回想着近几周我们组的得分情况，似乎是不算太差，就算有些组员常常违纪，但也没怎么扣分。再加上每天二三十分的英语作业分，也算得上是比较不错的成绩了！可为什么这一次，却差了这么多分呢？
我猛然想到之前看到的学习委员的记分本上的情况。在这时，我才发现：我们输了！彻底的输了！也许，从一开始，我们就输了……
既然英语作业本是一个老师批改的，那么每一组加的分。也就应该是差不多的。可是，每一次，别的组却总是比我们组多了那么几分。原来，我们组，就是输在了这区区的几分上了！
把我们组的`组名取为“舞动青春”的目的，就是希望我们组的成员都能够拥有那属于他们的“青春”！众所周知，青春是富有活力，积极向上，风华正茂的代名词。可当这个词“移驾”到我们组时，却是完全变了样……
在每次的小组讨论时，我们组总是各说各的。提醒几句后，还会偶尔的插上几句，但在那之后，有马上自说自的。因此，在小组讨论时，也只是几个人是在真正的讨论；既然平常不好好讨论，还总是以沉默为主，那到了发言抢答时，就自然是跟不上“大部队”了，也只好停在了原地，等待着“大部队”那满载而归的身影。而在这一刻，我们组与其他组的距离，就已经被拉开了……
说来说去，也就是小组的合作与发言的问题，可这也偏偏是最令人头疼的。因为这不是一朝一夕就能够练成的，也不是光靠一个人的努力就能够成功的！它所需要的，是一个整体的力量！
唉！“舞动青春”“舞动青春”，到底要什么时候，我们才能把青春舞动起来？什么时候，我们组才能找到自己的青春呢？
青春作文 篇2
1. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
2. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎
3. 头蛇尾之感。
4. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
5. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
6. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
7. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
8. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
9. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
10. 选材能够选择生活中具有典型意义的'题材，事件的代表性较强。
11. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
12. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
13. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
14. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
15. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，
16. 平淡无奇。
17. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于
18. 分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
19. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
20. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法
青春作文 篇3
青春畅想 青春是一场说走就走的旅行——题记 随着心声，奔波在田野里，无忧无虑，考场中的忧虑也随风而逝，痛快的喊出压抑，仿佛已身在仙境，有一种久旱逢甘露的感觉，不知我已期待多久！我只是一个喜欢无拘无束的青年，常常接近自然，听树枝在风的摇摆下，阵阵做声，舞出炫动的天籁之声。
我向往着前方，所以一路奔走，也曾倒在路上，也曾掉进山沟，也曾在悬崖上徘徊，意志与思想做着斗争，哭着告诉自己，有阳关大道你不走，是你自己非要这自由之路，这职教之路，无论什么都不要放弃，记住自己当初的坚持！
追逐着自然，向往着前方，倒在田野里，卧在沙土里，浓浓的土气把我惊醒，这是我生长之地，这是父母面朝黄土背朝天辛勤劳作之地，地里的作物更是把我喂养长大，就算我倒了，他们永远会在我倒塌的地方接着我，我承载了太多期许的目光怎能轻言放弃！
我一步一步地走着，田地无边无际橙黄一片，眺眼望去，如同人的心怀，长吸一口气，总有一种神清气爽之意围绕在身边，长久不散去，不知跑了多久，走进了一道山沟，沟里处处是腐朽的落叶，最引人注目的是被大雨冲刷留下的洁净的沙，可惜太少了，也许都不像莲花那样出淤泥而不染吧！两面陡峭的山上布满荆棘和被野火烧不尽的草根，仿佛被泼了墨汁，绘画出了各色人物，极其恐怖。两腿颤抖着，蹒跚着，不远处有一个兔子洞，什么都没有，只有一片叶草覆盖着，也许是狡兔三窟中的一窟吧！一片树林映入眼帘，此时是冬天，叶已归根，孕育着新生。枝条光秃秃的在寒风中舞动，几只残鸟掠过，鸟声，风声，在空中交舞着，凄凉惊悚。有一种想原路返回的意念，但是在好奇心的驱使下，慢慢的向前移动。
也许是冬天的缘故吧，竟没发现一个人，不停的追逐着不知到了何地，偌大的`水库结成了冰，隐隐约约可以看到一些鱼儿在水中自由自在，逍遥洒脱。天渐渐降下了帷幕，月亮也登上了天空，在群星的衬托下，更是皎洁美好。我坐在书桌前握着手中的笔，挥洒着，拼搏着，努力着。就这样默默坚持着，默默付出着，默默憧憬着，默默地向未来奔赴，一切只为了我那个梦寐的地方，那个想要抵达却还要前行的地方，书与笔的摩擦，震出悦耳动听的奋斗音符，只有我知道它代表着什么。
在暗夜无心入眠的时候，悄悄坐起，脑海像过电影那样，一遍遍的回放着那个并不遥远的地方，沉浸在自己营造的美好境梦中，然后被窗外偶然的一声疾驰的车鸣拉回现实，接着倒头就睡，第二天早起，继续为梦想铺路！
青春作文 篇4
河水在拐弯处与一粒石子相遇，滔天澎湃化作轻轻的一句：疼！
我在人生的拐弯处与青春相遇，伤痕累累只低低地呻一语：苦！
当别的女孩都在软褥上安静地坐着，用五彩的丝线织梦时，为什么独有一群女孩在众人的奚落里唱着人间的悲欢离合？或许是说得严重点了吧，但，我们整天伏在高高的书堆里，与被囚禁相比又有何差别呢！有人会说我愿意把生命的一切都倾洒在书上吗？我想，至少我不会，是的，就那么一间不大不小的明亮的房间，就那么一张不大不小被书堆得只够放下两只胳膊的桌子，就那么一扇被称作“高考”的大门，紧紧地闸住了我们原本灿烂而多彩的青春！
漫天的雨纷然而又漠然，在不可及的灰色中我们被淋得透彻、寒冷，我们原本可以随意编织属于我们的缤纷绚丽，却也被这生命的一场雨冲得荡然无存。我们曾是那么欢喜生命，在其间无知地雀跃，我们可以开怀大笑，可以嚎淘大哭，但——一切都变了，连哭也变得无聊又寂寞。
青青的土皋、初暖的柳风、微熏的日光似乎只能安静地尘封在我记忆的'最深处。当我从那囚禁我的牢笼里轻轻地抬一下头，望望窗外的阳光时，混沌的头脑就会像被明矾净过一般，只在这时，我便会轻轻地释放那美好的记忆，因为我怕，一旦我倾注太多的精力回忆过往的美好，我便不知现在如何，将来如何了！在时间面前，我显得寂寞；在青春面前，我是那般卑微与脆弱。
儿时的玩伴已不再单纯天真，就像儿时的大路一样，被光鲜亮丽的柏油马路取代后，便连一点家乡的气味也寻不到了，我想，怕是有一天，我连回去的路也找不到了吧！
我像是被剥开的笋，将我的软弱无能暴露得彻彻底底。
又是一个阴雨天，我静静地躺在床上，深深地思考着，也许，我不该如此沉沦，也许我该坚强，也许……也许我根本不知道，我的青春该如何过？
青春作文 篇5
泰戈尔曾经说过：“天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。”
每个人的人生各有不同，无论是你身处何方，走向何处，青春却是所有人共同经历过，共同缅怀过的人生必修课。正如这部《青春派》所讲述的故事一样，短短的高三生涯，酸甜苦辣咸的体验如碰翻的五味瓶，统统倾倒在这一年里，或许有的人没有经过高考这样的时刻，或许有的人也没有早恋这种冲动，但电影只言片语之中所带出来的青春质感，却让所有人感同身受，青春那么远，又这么近。
什么是中国式的青春，正如片中所言：《中学生行为守则》明确规定，高中生即便成年之后也不允许谈恋爱。十八九岁的孩子正值青春躁动，哪怕是平时最乖巧的孩子，也不免偷偷瞅几眼自己心仪的异性。想起了几年的一篇报道，在美国，这个时期的孩子如果不对异性产生兴趣，一定会被父母带去看心理医生的。在我国这样“正常”的事情，却明令禁止的，因为假如这个时期花前月下，就有很大几率无法越过摆在你面前人生的第一道“龙门”——高考。这就是“中国式的青春”，令人纠结却也回味无穷。但这种“高考下的青春”却真正能够唤起所有内地观众共鸣的一段独特记忆。
《青春派》通过一个普通男孩的视角，展示了高三一代在爱情与高考之间的迷茫与抉择。电影拍得很现实，也很有时代气息，导演刘杰花了14个月潜伏于各大高校，体验最真实的中学生活，力求真诚的记录了那个年代的点滴回忆。从早恋到高考落榜，再到复读、又一次地狱般突击生涯，也初尝失恋的苦果，人生好像在那一刻犹如一条漫长的跑道，找不到自己的方向，看不到路的尽头。
电影用前半段时间去描述了一个封闭自我的内心世界，并涉及到了家庭和学业的.方方面面，虽然类似的人生挫折、失恋等噱头在电影中屡见不鲜，而且《青春派》在展现这方面内容上并无长处，甚至有些偏执。但不要忘了，那令人躁动的青春期就是就是如此。消沉、迷茫、歇斯底里，面临着学业、高考、家庭的三重压力，如今有多了失恋的选项，集四座大山于一身，怎能不让人心力交瘁？可以说这部描写的非常好，有深度但没有打破常规。
电影后半部分转折的有些过猛，着重展示主角了与一群同样问题多多的同龄人开始了尴尬与幽默的相处——富二代、贫困生、艺术生，形形色色的同学让观众直面高速生涯，也直面他们与生活间的矛盾。从电影的观赏性来看，这部分戏剧效果更加突出，很多笑料与冲突都在这一块集中体现，其中也穿插着男主角放不起那段情感的片段，但更多的是展示了高三冲刺阶段的生活，同时几位配角的塑造也逐渐浮出水面，刻画了一群高考前夕的苦主群像。虽然本片前后两部分衔接的有些生硬，但在这部90分钟的电影里，结合了很多欢笑和泪水，这样的转变却不乏现实的笔触，有些无奈的感觉。好比一个人遭受人身打击，却又不得不强颜欢笑一样。
主演董子健可谓最大的亮点。他凭借本片斩获20xx年第16届上海国际电影节之第10届电影频道传媒大奖“最佳男主角”奖项，成为一名90后影帝。对于从未表演过的董子健，片中居然这个角色表演难度很大，不但要经历伤痛与挫折，还有以第一视角细致的展示高三生活的方方面面。有的时候，演员要依靠眼神来传达表演的效果，可偏偏董子健长了一对小眼睛。这个相貌平平的男孩可以说没有任何优势，但他却将一个身背四重大山的高四学生展示的淋漓尽致。或许身为一名90后，他有着面临高考的痛苦体验，也有着与片中人物类似的情感经历，能让他将自己的感受带进角色之中，去演绎一名真实的学生，在人生与情感的道路上左右徘徊，那种纠结与自闭的内心活灵活现。
董子健的演出完成的十分出色，他在镜头面前的沉稳自然，对人物演绎的清晰脉络，成为华语影坛的一道新气象。他的未来发展可以参考文章这样的大众级明星。同样其他几位角色也比较出彩，富二代和眼镜男非常抢戏，更能引发爆笑的就是那位文艺男，只可惜表演痕迹过重了一些。当然不得不提秦海璐，这个教师的角色非常引人瞩目，突出了老师与学生之间的代沟和情谊。
《青春派》一个很有意思的细节，就是模拟考试从前往后传递卷子的画面，而且不厌其烦的从开头贯穿到结尾，这个细节让人回味无穷。作为一部篇幅只有90分钟的电影，展现繁重学业的笔墨不宜过多，该画面很独到的勾起了很多观众高三生活那繁重而令人印象深刻的冲刺体验。毕竟，在内地很多表现高三生活的电影，拍的都比较主旋律。唯有这部《青春派》花了大量时间展示青春期男孩的躁动与迷茫，早恋、打游戏、聚会等等，这是本片真实的一面，也不落俗套。可以说《青春派》在很多高中生题材的作品中显得非常独到。然而，电影最终还是回到了高考，因为在“中国式的青春”面前，无论爱情还是友情多么刻骨铭心，高考才是唯一的结局，这就是现实。
《青春派》终究不是《美国派》。
青春作文 篇6
见过许多浪荡不羁的朋友，他们的人生围住“再不疯狂就老了”这句话打转，说年轻就应该疯狂，应该不羁，应该叛逆，应该无悔。可我觉得，我们玩不起，疯不起。
有人说，如果青春没有疯狂过，那不算青春。但并非疯狂起来才是青春，也不是人人都有疯狂的资本。我们想要自由，于是打着青春的幌子，说这是我们理所当然的事情，我们必须握有自由。可是，我们什么时候又丢失了自由，自由不是一直被我们牢牢握在手心吗？我们可以追求自己的梦想，可以选择自己的未来，可以主宰自己的人生。我们何年何月丢过自由？叛逆不代表青春，各有各的人生。有什么资格疯狂，我们花着父母的.钱，住着不属于自己的房子，还要如同吸血鬼一般，一次，又一次榨取父母的血汗，并且冠冕堂皇，说我们的青春应该疯狂。
在我们不知道的某个国家，某个小镇，或许有一些和我们一样大的人，他们的青春也无疯狂，穷尽整个青春努力发奋，为了在纸醉金迷的世界占有一席之地。可谁能说，他们没有青春？他们不疯狂，不算青春？我们应该努力，想想五六年后的自己是否能有份理想的工作，是否能过上自己曾构思过的未来。不该再病态，浑浑噩噩占有宝贵的时光。何必随大众疯狂，落得离梦想越来越远的下场。
怎么可以叛逆，叛逆如何能算青春？
有的人说无悔，却在逝去青春后开始缅怀。没有人能不后悔，浪费掉大好年华。也许比本分的人快乐，也许比本分的人潇洒。但内心是否真的快乐？疯狂起来，真的快乐了，潇洒了吗？父母的眼泪，老师的失望，还没有敲响心中的那口金钟。为何要疯狂，怎么算青春？不用担心青春会在努力的痛苦里度过，没有努力的青春，将会换来痛苦的余生。早就该好好找个轨道，如行星一般耀眼前进。
并非疯狂起来才是青春，不需要再随大众疯狂。
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