游戏教育论文
教育应该从学生的具体情况出发，参考学生的生长特点，科学地选择游戏。下面小编整理了游戏教育论文，希望对你们有用!
游戏教育论文
中学体育课堂教学中体育游戏的作用
摘要：新课改前提下，素质教育是我国发展教育的首要目标，教师们也颇为重视这一问题。
体育教育中的素质教育也是其中重要的部分，而体育游戏的教学方法合理运用就是素质教育的体现。
文章首先分析了中学体育教学中游戏的特性，根据这些特性可以让教师更了解体育游戏的优势所在，之后研究了体育游戏在教学体育中的作用。
关键词：中学体育教学;体育游戏;作用所在
在中学学习生涯中，忙碌的学习生活让学生感到压力，其中体育教育会让孩子得到身体上的、心理上的双重放松。
在中学体育教学中体育游戏的合理运用可以使教学质量得到很大提高，对学生体育素质培养有着重要意义。
在运用体育有效实施体育过程中，应当依据体育游戏自身特点，在体育教学的各个环节中进行合理应用，从而达到其应有效果，使体育教学质量得到真正提高。
体育游戏以发展学生非智力因素、开拓思维、改善心态、适应社会环境等特点来提高学生对体育学习的兴趣和积极性，增强学生的团队性、竞争性、注意力，减少学生在运动过程中的损伤概率[1]。
一、中学体育教学中游戏的特性
(一)体育游戏具有目的性
在中学体育教学过程中，利用体育游戏进行教学具有较强的目的性，主要体现在以下方面:在体育教学过程中，利用体育有效教学，可以使学生运动技术水平得到有效提高;
通过体育有效教学，可以使学生身体素质得到有效发展;实施体育游戏教学，可以使学生学习兴趣得到有效提高;通过体育游戏教学，可以对师生之间以及学生之间友谊进行培养;通过体育有效教学能够对学生团队精神以及集体意识进行培养。
(二)体育游戏具有娱乐性
在中学体育教学中应用体育游戏的形式完成教学任务，使学生在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验着愉悦，不知不觉地接受教育，在增强体质的同时发现自我。
如当学习某些项目或动作，由于单调重复而感到枯燥厌倦时，穿插一些体育游戏，能起到集中注意力和提高兴奋性的作用。
体育游戏的娱乐性符合学生的生理和心理要求。
在体育进行中充分发挥体育游戏的专业调动学生的学习积极性，让学生们爱流汗、乐流汗以缩短运动技能形成过程，对提高教学质量，有着积极的作用[2]。
(三)体育游戏具有竞争性
体育游戏一般是以争夺最后胜利而告终的体育游戏的胜负评判是以完成任务的数量、质量、速度为指标的在完成任务的过程中，既有体力竞争，也有智力竞争，
而最后的胜利往往是体力和智力的共同结晶因此，好的体育游戏不仅可以提高参加者的身体活动能力，还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神但是，
体育游戏的竞争不同于竞技体育的竞争，它没有过度紧张，完全是在娱乐中有趣味地竞争，并在竞争中得到快乐和满足[3]。
二、体育游戏在教学体育中的作用
(一)锻炼学生的意志品质
在实际的中学体育教学过程中，锻炼学生的意志品质最好的方式，但是教师要注意不能以体育生或者是比赛的标准要求学生，因为这会使学生出产生厌倦、恐惧、反叛的心理，不利于学生意志品质的锻炼以及学生心理健康的发展。
教师可以使用“新颖”的方式，比如越野跑、追逐游戏、接力赛这种方式既可以吸引学生的兴趣，也可以同时锻炼了学生的意志品质。
在球类运动的教学中，学生可以根据实际的物理和技术水平，适当减少场地会减少，适当改变规则，使学生在体育过程中能充分体会到成功的乐趣，使其学习的主动性得到了有效的提高。
(二)锻炼学生的身体素质
体育学习在学生的身体素质锻炼中相当重要练习中，使用体育游戏为学生创造一个轻松愉快的气氛，使他们的身体素质得到有效的提高，使学生们体质增强。
对于体育锻炼中运动量的调整，通过选择运动游戏锻炼，学生可以有效改善情绪，但过度兴奋可能导致伤害事故。
因此，在实践中，教师应注意适当控制运动，避免过度负荷情况，并应选择有效的安全措施，避免在体育运动中伤害事故的发生[4]。
(三)锻炼学生的身心健康
中学体育教学过程中，课程教学之后，体育教师会让学生休息，让学生恢复安静的状态，放松身心。
但是，这种方式过于“唐突”，而体育游戏可以完美达到“过度”的效果。
这样，在课堂结束之后教师选择适合运动游戏给学生放松，在游戏的选择方面，应该确保健康有趣，轻松快乐完成身心上的放松。
通过这种运动游戏在大脑皮层的学生可以转移到运动神经的兴奋，从而放松器官的运动，身体回到安静。
在整体活动中，运动游戏的选择，内容和形式应放松和活泼，以确保真正的身体放松[5]。
结语：
综上所述，学生在中学体育教学中加入体育游戏的教学方法，有着十分大的作用，对学生的意志品质、身体素质、身心健康等等方面都有帮助。
教师在进行教学中，也要充分了解体育游戏的特性，目的性、娱乐性、竞争性这三点可以充分帮助教师完善体育教学，有效提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]王春云.浅谈体育类游戏在中学体育教学中的应用[J].科技视界，2016，04:248+275.
[2]张亚平.新课标背景下体育游戏在中学教学中的作用[J].科技信息，2012，02:46+49.
[3]苏兴权.论体育游戏在中学体育教学中的作用[J].甘肃联合大学学报(自然科学版)，2010，S2:151-153.
[4]李艾哲.基于体育游戏教学法在中学体育教学中的运用[J].中华少年，2016，08:196-197.
[5]金洋琛.体育游戏在中学体育课堂教学中的运用[J].当代体育科技，2016，12:71+73.
高职院校体育教学中体育游戏的运用
摘要：本文从体育游戏的相关概述入手，注重分析了高职院校体育教学中运用体育游戏应主义的问题，并探索了高职院校体育教学中体育游戏运用的策略以及体育游戏的具体运用。
【关键词】高职院校;体育教学;体育游戏;运用;策略
体育游戏以游戏的形式来加强学生的体育练习，是体育教学的重要手段。
体育游戏能够实现学生智力与体力的结合，提高学生的积极性和课堂参与度，进而提升体育教学质量。
在新课改背景下，教学改革已经成为高职院校体育教学的首要任务，而作为先进教学手段的体育游戏能够有效促进高职院校体育教学改革的发展。
因此，高职院校体育教学积极研究体育游戏的合理运用。
但是，由于体育游戏在体育教学中的运用时间较短，在运用的过程中不仅要注重体育游戏的趣味性问题，还要注重体育游戏的相关性和适度性等问题。
研究高职院校体育教学中体育游戏的合理运用体育教育的发展有着深刻意义。
1体育游戏的相关概述
1.1体育游戏的概念
体育游戏属于游戏的一个分支，与体育运动关系密切，很多体育游戏都来源于民间游戏在发展的过程中不断完善，不断增强游戏的竞技性。
随着体育游戏功能的不断完善，体育游戏被广泛运用在体育活动和体育教学中，成为体育运动的重要内容。
因此，体育游戏既有体育运动的特征又有游戏的特征，使在体育运动的基础上，将人体的基本运动创造成多种多样的，具有教育意义和竞技性质的游戏。
1.2体育游戏的特点
首先，思想性和教育性。
体育游戏需要学生严格按照组织纪律进行合作，以取得游戏胜利。
而这一过程能够有效培养学生的团结意识和竞争意识，加强对学生的思想教育;其次，广泛性和选择性。
体育游戏的内容十分广泛，几乎所有的的体育项目够可以改变为游戏形式。
并且，体育游戏的形式多种多样，既有剧烈运动，也有健身运动，人们可以根据自身的需求进行选择;再次，娱乐性和趣味性。
体育游戏以游戏的形式开展，实施过程具有较强的趣味性和娱乐性，在游戏的过程中不仅能够加强人们的体育运动，而且还可以使人们感受到体育运动和游戏的乐趣;最后，体力性和智力性。
体育游戏需要团队之间进行体力和智力的抗争，加强人们的体力锻炼和智力锻炼。
1.3体育游戏的作用
首先，体育游戏能够激发学生的体育锻炼的积极性。
这是因为，在参加体育游戏的时候，学生的大脑处于亢奋状态，能够有效激发学生的参与积极性，另外，体育游戏需要分出胜负，学生的求胜心理会使学生全身心投入到体育游戏中，
学习体育运动技巧，提高学习主动性;其次，体育游戏能够培养学生的团结意识和竞争意识。
体育游戏需要团队之间相互合作，为了游戏胜利而努力竞争。
这个过程会提高学生的竞争意识和合作意识，培养学生敢于拼搏的精神;最后，体育游戏能够启发学生的思维，培养学生的创新能力。
学生在体育游戏的过程中能够加强对体育技巧的锻炼的，当熟练掌握体育技巧的时候，学生能够根据体育技巧创新体育游戏的新方法。
2在高职院校体育教学中运用体育游戏应注意的问题
2.1趣味性问题
体育游戏的趣味性能够帮助学生消除疲劳，缓解学习压力，娱乐身心。
因此，高职院校体育教学运用体育游戏应加强重视体育游戏的趣味性问题。
如果体育游戏缺乏趣味性，则会难以吸引学生的注意力，并且，如果游戏太过枯燥乏味，学生便没有兴趣参与体育游戏。
反之，如果体育游戏充满趣味性，能够激发学生的好奇心和尝试欲望，吸引学生参与到体育游戏之中。
2.2适度性问题
体育游戏使人体的运动，其游戏项目和游戏过程需要考虑人体的承受能力。
因此，高职院校体育教学运用体育游戏应加强重视体育游戏的适度性问题。
如果体育游戏的删减过程，就会减弱学生的体育兴趣。
并且，如果体育游戏的难度较大，学生很难在游戏中取胜会严重削弱学生的自信心，使学生对体育游戏产生抵抗心理，不利于体育教学的顺利开展。
而如果体育游戏适合学生的身体承受能力和心理认知特征，便会极大提高学生的参与积极性。
2.3相关性问题
体育游戏作为高职体育教学的辅助手段，其形式和内容都不能脱离体育教学。
只有保持体育游戏和体育教学的相关性才能够实现体育游戏的辅助作用。
因此，高职院校体育教学在运用体育游戏的时候应加强重视体育游戏的相关性问题。
如果体育游戏内容与教学内容相关，则学生能够自体育游戏的过程中，掌握体育教学内容，完成学习任务。
反之，如果体育游戏与教学内容无关，则会浪费体育课堂时间，导致体育教学任务无法完成。
3高职院校体育教学中体育游戏的运用策略
3.1根据教学内容选择游戏
在体育教学中运用体育游戏的目的是使学生掌握体育教学内容。
因此，高职院校体育教学应根据教学内容合理选择体育游戏，针对不同的教学内容选择不同的游戏项目。
例如，在篮球课上，体育教师可以采用游戏竞赛的方式将学生进行分组，真对某项篮球技能开展竞赛，使学生在竞赛的过程中掌握篮球技能，提高学生的积极性。
又如，针对学生都不感兴趣的跑步运动，体育教师可以采取接力赛、追逐赛拍等形式，组织学生开展体育游戏，加强学生的跑步锻炼。
另外，在运用体育游戏的过程中要注重课堂教学的阶段性，根据不同的教学阶段选择不同的游戏。
例如，在课堂开始部分要以集中学生注意力和加强学生的热身为目的开展体育游戏，在结束部分要注重学生心态的调整和兴奋度的降低，使学生从激烈的体育运动中恢复到常态。
例如，在课堂结束部分，教师可以组织学生参加一些舞蹈动作形式的游戏，消除学生的疲劳感。
3.2科学组织游戏
体育游戏能够有效激发学生的学习兴趣，提高体育教学效率。
但是，在运用体育游戏的过程中应科学组织游戏，使体育游戏服务于体育课堂教学。
为此，高职院校体育教学应根据学生的年龄、性别、体育能力等组织开展体育游戏。
并且，在做游戏之前，体育教师应向学生介绍体育游戏的规则、目的以及游戏技巧，并为学生做出正确师范，使学生能够按照规范操作开展体育游戏。
另外，在开展游戏的过程中，体育教师应随时观察游戏的进度以及学生在游戏过程中的情绪，避免学生因在游戏中受到心理打击而退出游戏。
与此同时，教师应根据学生的表现及时调整游戏的方法，使体育游戏能够达到体育教学的效果。
最后，体育教师在组织游戏的过程中应注重力量的搭配，根据学生的身体状况和体育技能对学生进行分组，使每个小组之间实力相当，增强体育游戏竞争的公平性。
3.3加强安全教育
体育游戏存在着一定的安全风险，因此，高职院校体育教学在运用体育游戏的过程中应加强学生的安全教育，避免学生发生安全事故。
为此，高职院校体育教师应积极向学生宣传体育安全，增强学生的安全意识，使学生在体育运动和体育游戏的过程中能够自觉保护自身的生命安全，避免危险性较高的体育运动。
并且，体育教师应向学生传授体育要游戏中保护生命安全的技巧，提高学生的安全能力。
另外，体育教师应教育学生按照教师的指示进行规范操作，避免因不规范操作而对同学造成安全伤害。
4体育游戏在高职院校体育教学中的具体运用
4.1在准备活动中的运用
首先，在课堂常规组织的准备活动中，教师应开展集中学生注意力的体育游戏，引导学生进入体育学习状态。
例如，体育教师可以组织学生开展报数字游戏、人手一球游戏等提高学生兴奋度，吸引学生注意力的的体育游戏;其次，在一般化的准备活动中，教师可以组织学生参加跳皮筋、跳绳、听号抱团等游戏，加强学生的热身锻炼;最后，在专项体育运动准备活动中，体育教师应根据体育教学内容创编一些有利于学生热身的动作性体育游戏，使学生进入专项体育运动的学习状态。
4.2在技术教学中的运用
体育游戏运用在技术教学中能够有效改善课堂氛围，将单调的体育技术变得生活活泼，进而激发学生的体育技术学习兴趣。
因此，在技术教学的过程中，教师可以采用体育游戏开展教学。
例如，在乒乓球教学的过程中，一味让学生针对某项技能进行练习会使学生产生厌烦心理。
在这种情况下，教师可以组织学生参加乒乓球比赛，规定在比赛的过程中使用所学的技巧，加强学生的乒乓球技能练习。
并且，学生在游戏的过程中会存在着较强的自我表现心理和求胜心理，在这些心理意识的引导下，学生会鼓励自己努力练习，不断提高自身的乒乓球技能。
4.3在身体素质练习中的运用
身体素质练习是体育教学的重要内容，而身体素质练习动作比较单调，单独较小，很多学生在练习的过程中会产生抵触心理。
采用体育游戏的方法能够增强身体素质练习的趣味性。
例如，教师可以组织学生参加立定跳远、推人出圈、打龙尾等游戏来锻炼学生的腿部力量、上肢力量和身体的灵敏度，既达到了练习目的，又增强了学生的体育兴趣。
参考文献
[1]李朝福,宋雁明.普通高校体育教学中体育游戏的运用[J].牡丹江教育学院学报,2007(04).
[2]王圣奎.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].科教文汇(下旬刊),2007(06).
[3]刘建兴,王助国,李圣傅.体育游戏在高校体育教学中的运用[J].体育世界(学术版),2007(06).
[4]许耀锋.论体育游戏在体育教学中的运用[J].杨凌职业技术学院学报,2007(02).
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