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学生的学习兴趣的相关论文
如果学生能够从学习中体验到成功的乐趣，那么，学生的学习兴趣就会被激发出来。
第一篇
一、数一数家中物品，轻松掌握数字奥秘
小学低年级学生学习数数和数字的计算是一件非常重要的事情，对于小学生来说，数字的加减乘除是学生学好数学的基础，然而对于小学生来说，也是一件非常困难的事情，其实教师如果能在课堂中带来一些生活中的物品，让学生进行数数，学生对数数的兴趣就会提升很多。
比如，在学习“数一数”这一课时，当教师教学生学完了简单的十以内的数之后，可以给学生做一个练习，教师可以先将在自己在家中的厨房拍成一个照片，然后在课堂中给大家展示出来，然后这样引导学生“：画面中是我家的厨房，下面大家一起数一下，我家有几个盘子、几个水龙头、几个脸盆、几个煤气灶。”
学生一听说是老师的家，立刻产生了兴趣，大家都抱着老师家是什么样的思想进行数数，这样就让学生都能积极地参与到数数活动之中。
二、量一量生活用品，轻松掌握长短尺寸
在学习长度单位这一数学知识时，很多教师传统的教学方法是给学生一把尺子，让他们对长度有一个基本的认识，然后就可以进行题海战术，比如一支粉笔长5()，一支钢笔长约7()，一台电视长约20()，
学生本身对长度这一抽象概念比较模糊，仅仅凭这种模糊的概念去填写精确的长度单位，对于小学生来说是非常困难的，为此我们应该从生活中提取资料，让学生边测量边学习长度单位。
比如，在学习了“厘米和米”这一节后，教师可以给学生布置这一一个作业“：大家都有一个属于自己的温馨家庭，家庭中的物品肯定种类繁多，大家回家后拿起手中的尺子，对自己喜欢的或者能看到的物品进行长度测量，然后用日记的方式将它们记录下来，比如，我家有一台冰箱，妈妈帮我一起进行测量，发现它的高度为1米4。”
这样学生在自己家中进行物体的测量，既感到亲切，又有极强的好奇心，于是学生在不自觉中对米和厘米有了更直观的认识。
三、翻一翻瓶瓶罐罐，轻松理解几何原理
几何对于小学生来说是非常困难的数学知识，特别是对于立体几何，由于学生缺乏对空间关系的认识和掌握，导致很多学生在学习过程中很难将这中间的原理进行掌握。
其实生活中到处都可以见到这些几何形体，只不过发生了一些变化而已，教师如果能在生活中寻找一些案例进行讲解，对于学生理解几何知识来说，会更加轻松。
比如，在讲授“圆柱和圆锥”一单元时，教师在讲到圆柱体的面积其实就是一个长方体加两个圆的面积这一原理时，学生可能会比较难理解，这时教师可以将孩子们都愿意吃的乐吧薯片(桶装)带到教室中，
找一位学生上台将这个桶装薯片打开，学生对乐吧薯片非常熟悉，当他们看到这位学生将乐吧薯片的前后盖打开后，很清晰地看到两个盖都是一个面积相等的圆形，然后教师可以让这位学生给出班级中每一位同学一块薯片，然后让他当众将薯片桶拆开，
这样学生就能更加直接地看到薯片桶其实就是一个长方形，这样学生再理解圆柱形的面积公式时就轻而易举了。
总之，小学数学本身具有很强的抽象性，学生在学习数学时如果教师一味地进行抽象理论的讲解和练习，小学生是很难将数学学好的，其实生活中有很多内容都与数学有着密切联系的，教师如果能够在生活中寻找一些教学资源，并将其运用到小学数学的教学或作业中，对于学生学好数学、提高学习成绩有很大的帮助。
作者:葛海燕 单位:江苏省溧阳市实验小学
第二篇
一、让学生体验学习成功的乐趣
经过多年教学观察我发现，很多学生对学习失去兴趣，是因为他们从来没有体验过学习成功的乐趣。
由于很多家长对学生的期望值偏高，因此，特别关注学生的学习成绩，只要学生一回家，就会催促学生去学习;学生刚要看一会电视，又马上催促学生去学习，很多家长甚至在学生完成学校教师留的作业后，还要给学生出一些题来做，搞得学生很晚才休息。
我就了解到这样一个学生，每天做作业做到晚上十点半左右，然后才上床睡觉。
做作业的效率很低，用的时间很长。
后来经过了解才知道，爸爸妈妈每次在学生做完作业后还要找一大堆题目让学生来做。
于是这个学生就拖拖拉拉，把做作业的时间拉长，一直到快要睡觉了，才完成作业，这样，家长一看时间晚了，就说，今天就不再做家庭作业了，赶快睡吧，结果就养成了这个学生做作业拖拉的习惯。
这样的教育方式只会让学生感到学习是一种苦差事，是一件很累的事情，怎么会对学习产生浓厚的兴趣呢?同时，当学生成绩不是特别突出时，就会责备和批评学生，甚至经常拿自己的孩子和别人进行比较，“你看看人家那个谁谁，咱怎么就不能和人家学学呢?”殊不知，这样的教育方式，只能让学生心生反感，彻底对学习失去兴趣。
为了培养学生学习的兴趣，我经常用鼓励的方式去激发他们的学习兴趣。
比如，我带的班级中，有个学生并不是特别喜欢学习，学习成绩也不是很好，我在上课的时候，就故意让他回答一些较容易的问题;每当他取得一点点进步时，我就当着全班学生的面表扬他。
很明显，一段时间后，我欣喜地发现，他对学习逐渐产生了兴趣，学习的劲头明显提高。
综上所述，如果学生在学习的过程中，得到的总是指责、批评和抱怨，那么学生就会产生大大的挫败感，从而对学习提不起一点兴趣;反之，如果学生能够从学习中体验到成功的乐趣，那么，学生的学习兴趣就会被激发出来。
因此，我们可以得出这样的结论：让学生品尝到学习成功的乐趣，是激发学生学习兴趣的有效途径。
二、用童趣激发学生的学习兴趣
对于小学低学段的学生来说，他们仍然处于儿童阶段，他们的心理仍然处于儿童时期，对于一些抽象的东西理解起来是有很大困难的。
尤其是我们数学学科，其中就有一些比较抽象的概念和理念，如何把这些抽象的知识让学生形象地掌握呢?通常用故事、童话、传说等，或者用比较通俗的生活化语言讲述出来，这样就能在很大程度上吸引学生的注意力。
如果学生的注意力能够保持高度的集中状态，他们再去接受那些较为抽象的知识就可能变得简单多了。
比如，我在讲“分数”的概念时，就首先从一个小故事入手，巧妙地激发了学生学习的兴趣。
这个故事是这样的：兔妈妈有三个孩子：兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹。
有一天，兔妈妈找了一根胡萝卜，她把胡萝卜分成了三份：给了兔姐姐1/3、兔弟弟2/6、兔妹妹3/9……我的故事还没有讲完，学生就都开始嚷嚷了，“兔妈妈偏心，不公平，兔妹妹为什么分得这么多?”于是，我鼓励学生进行谈论，看看兔妈妈是否真的偏心。
在大家争得不可开交之时，我告诉了学生真正的答案。
这时，学生的好奇心就被我成功地调动起来了，大家都瞪着一双小眼睛听我讲解有关分数的知识。
如果换一种方法，课堂上直接跟学生说，今天我们来讲分数，然后比较一下分数的大小。
估计，学生不会有多大的热情，同时，很可能在听课的过程中走神，因为对于这样抽象的概念，平淡地去讲，很难激发学生学习的兴趣，时间长了，还有可能引发学生对学习的反感，从而影响学生对学习的热情，影响他们的学习效果。
一旦作为基础知识的环节，学生没有很好地掌握，势必会影响到后续的学习进程，这样的恶性循环，到最后，学生就会逐渐对学习失去兴趣，直接影响到学生的长远发展和健康成长。
我国古代著名的教育专家孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学习兴趣对于学生来说是多么的重要。
所以，我想对各位同仁及各位家长呼吁：要想让学生顺利走过整个学习生涯，我们需要做并不是时刻关注学生的学习成绩，而是去激发他们的学习兴趣。
作者:付洪青 单位:河北省大城县旺村中心小学
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