听课评语和建议

时间：2024-03-17 07:21:22 评语我要投稿

听课评语和建议

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，篇幅、重点等均不受拘束。什么样的评语才是好的呢？下面是小编精心整理的听课评语和建议，希望对大家有所帮助。

听课评语和建议

听课评语和建议1

　　1、教师的基础理论扎实，专业知识面广，教学中没有科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能够理解知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

　　2、教师在课堂上营造了一个平等的氛围，让学生感到亲切、自然。这是一节重过程、重发现、活、重主体的课程，具有探究和教育的意义。结合评价，互助互动，同伴之间进行借鉴研究，有利于培养他们宽容的合作和敏锐的审美鉴赏力。教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法。我们应该将学生看作教育过程的平等参与者和合作者。

　　3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

　　4、本课从书法欣赏入手，能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

　　5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的研究特点和发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

　　6、教师对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能够理解知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全、准、科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

　　7、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的研究特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。

　　8、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

　　9、老师在课堂上高效率地教学，紧凑地安排教学环节，把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，让一节枯燥的计算课变得精彩。

　　10、教师在课前做充分准备，合理安排教学内容，目标明确，重点和难点突出。讲授清晰，注重学生，引导学生积极思考。教师及时点拨，总结、归纳、反馈等过程到位。

　　11、XXX的教学内容符合实际的内容范围和难度要求。她创设了宽松和谐的研究氛围，让学生在探索和研究过程中产生丰富的情感体验。她关注学生的研究过程，让学生有体验数学的机会。她尊重学生的需要，运用灵活的.方法适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

　　12、XXX在整节课中体现了互动、合作和探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

　　13、题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师、学生探索、学生口答、学生模拟、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题。但课堂气氛略显沉闷，需要改善。

　　14、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多内容，会更精彩。

　　15、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主研究的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导下循序渐进地获得新知。学生能够按照在教师的引导下参与研究活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与研究、实践，研究兴趣浓厚。但部分学生自主研究能力较差，需要更多的帮助。

　　16、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动良好。

　　17、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但题还需优化。需要增加师生双边活动，提高课堂气氛。

　　18、教学重点和难点在教学中得到了突出，并且操作演示规范，课堂容量和密度适宜，符合学生认知和发展规律。教师能够有效地创设学生自主、合作、探究的情境，注重学生对过程的体验，善于提问，有利于激发学生思考，作业量适当。

　　19、教学设计合理、科学，教学重点和难点得到了突出，现代教育技术得到了恰当和熟练的运用。教师全面关注学生的知识和能力，注重培养学生良好的研究惯。师生之间互动氛围良好，学生能够积极回答问题。

　　20、教学目的全面、准确，具有科学性，符合实际需要。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点得到了解决，方法也是恰当和有效的。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，节奏自然，有张有弛。教学过程既注重工具性，也注重人文性，调动了学生的积极性。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，矫正及时有效。

　　21、教师精心设计了课堂的导入，激发了学生的兴趣，取得了良好的教学效果。教师的语言生动，课堂气氛活跃，掌控能力强。

　　22、教师能够采用类比的方式引入新课，详细讲解例题，对个别容易出错的地方进行反复强调和巩固。选题类型较为全面，但课堂气氛略显沉闷，学生自主研究空间有待拓展。

　　23、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有梯度，课堂容量适宜，但需要加大学生参与的面。知识点详尽，内容丰富，条理清晰。教师能够适当补充相关知识。如果能增加一些互动环节，课堂气氛会更好。教师的语言幽默风趣，将枯燥的内容变得生动有趣，能够有效地引导学生研究，双基落实，效果显著。

　　24、教学重点和难点得到了突出，课件使用正确恰当，能够有效地配合学生的研究。教师能够创设模拟面试情景，进行适当的点评，抓住学生的特点。教师的知识面广，态度友善，语言规范、流畅。

　　25、教学内容难易适宜，由浅入深。教师注重引导学生思考，但师生之间的互动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但需要更加强调二倍角的相对性。

　　26、知识点归纳清晰有条理，采用学生回忆复知识点的方法，便于学生记忆和整理。教师结合知识点讲解相关例题和题，讲练结合。例题规范，针对学生基础较弱的情况，采用此类复方法能够进一步夯实基础，值得肯定。

　　27、教学目标正确明确，符合学生的实际需求。教师在课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能够主动研究。

　　28、老师的教态非常亲切，语音清晰，层次性很强，推理正确，能够突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，同时还注重思想教育的内容。整个课堂结构完整，时间分配合理。

　　29、这位老师的知识面非常广，教态亲切和蔼，与学生的互动非常好，采用讨论式教学方式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。同时，老师制作的课件非常有效，能够帮助学生更好地研究。

听课评语和建议2

　　1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。小组讨论充分，延伸思想教育建议：有些问题可以针对差生重点检查，小雷锋和如何向雷锋学习。

　　2、优点：通过观察图片导入新课，在授课都得到提高。过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

　　3、建议：本节课最适合小组合作学习，结合具体例子，引导学生理解乘除法之检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。

　　4、优点：让学生充分交流，加深对括号的题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，认识和四则运算的理解。提出明确要求，培达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。养学生良好的计算习惯。建议：多提问一些后进生，或者采用练习建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要的方法巩固所学内容。

　　5、优点：准备充分，教态亲切、平易近人，的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让感悟、在合作中积累。学生互相问答，培养表达能力。

　　6、优点：课堂用语用英语，培养口语表达生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

　　7、优点：目标明确，围绕目标展开教学，气氛较好。能注意到细节。建议：小组合作学习安排不够具体，可以练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，形成互帮小组，互相促进。

　　8、建议：发挥高年级小组学习优势，互相学重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学

　　9、优点：课前让学生准备好练习本等课生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算范，要关注学生学习习惯。

　　10、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生回答问题。教学生字新词讲究方法，指导细致。建议：个别环节有些松散，后半节课学生重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学何调动。

　　11、优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞。

　　12、优点：授课思路清晰，环节安排合理。积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发到难，穿插游戏，值得学习。

　　13、优点：学生积极参与老师提出的任务，建议：关注后进生，培养学生良好的课堂这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表行为习惯。

　　14、优点：检查预习环节很认真，这一做法让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来值得推广。把握课文内容，放手让学生充分描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间素养，有侧重关注后进生。

　　15、优点：把握教材，课堂环节安排合理，学生可能不完全理解，需要注意。

　　16、优点：用心设计教学内容，师生提前做上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的课文中出现的错误。

　　17、优点：学生学习状态较好，能参与到课需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节

　　18、优点：利用实物讲解，学生参与互动。理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后价，保持学习兴趣。

　　19、优点：准备很充分，把握古诗主要内容，口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引检查。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改或随机练习。

　　20、优点：用英语互相问候，学生积极参与习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学达能力。

　　21、优点：学生听讲认真，课堂习惯较好

　　22、优点：充分挖掘短文内容，善于引导，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。式的读，达成教学目标。小组合作表演环节建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造让学生真正参与进来。

　　23、优点：学生有较好的听讲习惯，对于一重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，驾驭能力不断提高，希望年轻教师勇于探索板书工整，及时纠正出现的错误。互相学习，在历练中成长。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

　　24、优点：把握课文内容，对学生提出明确

　　25、授课老师思路清晰语言流畅安排合的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种的表达机会。

　　26、优点：预习情况不错，给予必要的指点。动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有带着自身的情感。动机需要等一并投入了课大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是的三态循环有个别学生不太理解，可以再充学习知识，还有提高自己的能力学习审美情分讨论。

　　27、优点：结合生活中实例，帮助学生认识并且活动很有效果很成功，该老师先是让学爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过学生讨论很热烈。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。学生都有表达的机会。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

　　28、优点教学过程思路清晰，始终围绕教学目好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。把握重点，突出难点。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形生，给学生更多的空间式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容

　　29、高效课堂方面。全体教师都有高效学生学数学思维方式，培养思维能力反思能意识，采用提纲引领、小组合作、互相交流力和动手操作能力。能够从学生实际出发，等多种形式解决问题，达成教学目标。不足充分相信学生自己会学。关注学生已有的知之处不敢放开学生，还有过去满堂灌的痕迹，识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交对后进生转化方面没有一些实质性的策略。

　　30、往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。新教师成长方面。都精心准备授课内容，课教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，堂预设充分，努力调动学生积极性。对课堂对学生有耐心。教师的`应变和调控课堂能力果好。学生思维活跃，信息交流畅通

　　31、本节语法课内容紧扣知识要点，所选学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础内容突出了重点难点，加深了学生的体会，知识与基本技能的同时，促进学生情感态度便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略与创新意识。

　　32、X老师的课教学思路清晰，重点突出，生纪律要提高要求。充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼

　　33、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓信息提出问题解决问题，使学生再次感受了励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维括的能力。对于书上提出的三个除法问题的状态。

　　34、教师语言表述能力好，课堂讲解层而是由学生自己根据信息提出来的，问题来次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，自于学生，培养学生自主探究式学习。

　　35、“请坐，请读，请……”，“请”字课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动育事业，热爱学生是教师本能的素质。

　　36、X老师的课注重培养学生的自主学习

　　37、X老师的教学组织能力有了很大进意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语

　　38、本节课学习内容是与学生生活学习系疏通新旧知识，分析精当。

　　39、X老师的《分式的通分》，通过类比对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。及时。但教学过程中，教师不注意细节，另建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能外也多了一点严肃，少了一点轻松。

　　40、教学重难点突出，板书清晰有条理。培养学生的能力，还能培养所有学生参与分教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

　　41、教师基本功扎实，知识讲解准确，分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生教学设计合理，始终以学生为主体，自主学参与面广，但似乎缺少点激情。

　　42、X老师在课堂上能把握学生的认知师生配合默契，取得了较好的学习效果。

　　43、教师教态自然，语调亲切，并不断示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知拖堂也较长。

　　44、学生对知识的掌握较好，从中可看效果。

　　45、教师准确的把握了设疑的方向，调的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。

　　46、教师组织课堂教学效果好，语言清知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。问题设计富有启发性。

　　47、教学环节设计安排清晰明了，过渡好。

　　48、课前准备充分，充分利用了多媒体

　　49、X老师以渊博的知识，青春的激昂，教学，为学生创造了良好的语言学习情境，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的激发了学生的学习热情，调动了学生的学习演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。

　　50、教学重难点突出，板书清晰有条理。恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，合理，始终以学生为主体，自主学习，小组就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合睿智的选择。

　　51、教师组织课堂教学效果好，语言清书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰问题设计富有启发性。教学环节设计安排清富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显晰明了，过渡自然。

　　52、课前准备充分，充分利用了多媒体教于学生积极性的调动，引导学生动手动口，学，为学生创造了良好的语言学习情境，激注意矫正反馈，注重双基训练。

　　53、发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性

　　54、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

　　55、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

　　56、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

　　57、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。