【精选】亲情作文8篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的亲情作文8篇，希望对大家有所帮助。
亲情作文 篇1
“什么是快乐？”我用尽全身力气对着天空呐喊，天空一片寂静，只有那淡蓝色的苍穹不往地向远方延伸、延伸……
不甘于没答案的我轻轻地翻开词典，查找“快乐”这个词语，只见上面写着：“快乐”——感到幸福、欢乐。“那，我快乐吗？我一遍又一遍地询问自己。”“是的，我现在很快乐。”一个声音从我心里的某个角落回荡着。我静静地躺着草地上冥想，的确，我是一个快乐的女孩，因为我有一个幸福、和谐、美满的家，可以过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。不经意间，那件既苦涩又甜蜜的往事又浮现在我的脑海。
记得那天傍晚，风很大，妈妈骑着自行车带我回家。她当时是逆风而骑，风呼呼地怒吼着，她的两条腿用力地瞪着，而我坐在自行车后座上，却丝毫感受不到怒吼的狂风。过了一会儿，妈妈一边揉眼一边对我说：“嗬，今天还真冷，风也大，我的眼睛都进沙子了！”“啊，那你明天带上眼镜吧！”听了妈妈的话，我心里一阵酸楚，心想，我就说风怎么会没吹到我脸上呢，原来是妈妈给我挡住了呀！那妈妈该有多冷啊！想到这，我缩在衣袖里的手情不自禁地伸出来抱住了妈妈的腰，想给妈妈挡一挡风、暖一暖。可是，伸出去还不到一分钟，妈妈就对我说：“快把手缩回去，这会冻坏你的”。我听了，心里又是酸酸的感觉，为了我，妈妈真是什么苦都能吃，就是不让我受一点委屈。想到这儿，我就说：“我没事，我不冷，这样你能暖和点儿。”“不行，缩回去。妈妈不冷，快点儿！”妈妈的.音量明显大了，我只好从命。可我的鼻子酸酸的，直想流眼泪。
好不容易，我们终于到家了。我看到妈妈的脸被冻得通红，我猛然想到用“挡风伞”这个词来形容妈妈再合适不过。正是她，用柔弱的身躯为我遮风挡雨；正是她，用无尽的爱让我无时不感到温暖，正是她，用无私的付出让我明白了什么是幸福！想到这里，我脸上露出了幸福的笑容。后来每当我想起这事我心里总是难以平静，妈妈为我付出了那么多，我将来一定要好好孝顺她。也许有一天这把挡风伞会沾满灰尘，会生锈，甚至会坏掉，但是，我依然会无比珍惜，直到永远……
一道阳光穿透云层，阴霾尽散。我终于明白了，原来“快乐就是和亲情永远相伴”我用尽全身力气对着天空呐喊，回声响声，经久不息。
亲情作文 篇2
内容空洞，缺乏情感，是学生作文的顽疾。为什么学生的习作空泛，缺少真情实感呢？根据多年的作文教学实践，我认为，一是习作内容距离学生的生活太远，学生没有生活积累和切身的感受。二是作文教学程式化，忽略了学生的个性差异，造成了学生人云亦云、无病呻吟的状况。
一位教育家曾说：“倘若一件事没有真正触及孩子们的心灵，他们无论如何也不能把真实的情感倾诉于笔尖。”因此，我把“情”字贯穿作文教学的始终，用情感这把钥匙开启学生心灵的大门，唤起学生写作的欲望。“无事不提笔，无情不抒发。”为了让孩子们写出情真意切的作文，我尝试把亲情主题板块注入作文教学，探索出“亲情作文三步走”策略，收到了意想不到的效果。
第一步：“煽情”——轻叩学生情感的大门
新课标指出，生活是作文的根基，而家庭生活则是每一个孩子快乐成长的摇篮，父母的.一句赞美、一次抚摸、一个亲吻，都会拨动孩子们的心弦，让他们感受到浓浓的爱。这样的情感最真挚，这样的故事最感人，此时此刻让学生拿起笔，记录亲情的故事，作文必然会情真意切。
“煽情”是调动学生情感，做好习作准备的第一步。多年的作文教学实践表明，习作之前的“煽情”很重要，老师“煽情”到位，学生就会打开情感的大门，作文就会洋洋洒洒，一气呵成；倘若“煽情”不够，学生则处于被动的写作状态，作文就会断断续续，无病呻吟。例如，在指导作文《请原谅我吧，妈妈》时，我是这样“煽情”的：“在女儿幼小的时候，为了教女儿喊一声‘妈妈’，您把女儿抱在怀里，耐心地教女儿，一遍、两遍、三遍……不知教了多少遍，女儿总算发出了‘妈——妈’。那一刻，您激动地亲吻着女儿的脸颊，把女儿搂在怀里。如今女儿长大了，变得任性刁蛮了，常常惹您生气。妈妈，女儿知错了，女儿好想和您说一声‘对不起’。同学们，妈妈在静静地等着我们，让我们拿起手中的笔，轻轻地告诉她，请她原谅不懂事的自己。”
经过老师的一番“煽情”，许多孩子的神情变得严肃起来，他们开始追忆自己曾经犯下的小错误，反思自己的言行举止，审视自己的行为。老师的“煽情”宛如一枚雨花石投入了学生的心湖，荡起层层涟漪，此刻学生情感的翅膀扇动起来了，他们的心中流淌着一条回忆的小河，有了写作的欲望和冲动。
第二步：酝酿——敞开情感的大门
如果说“煽情”叩响了学生情感的大门，那么“酝酿”则让学生完全打开情感的大门，走进情感的世界，用心感受生活的真善美。只有为学生创设一个静谧的思想空间，渲染一种愉悦的气氛，才能充分调动和激发学生真实的情感，作文才会如溪流，真情实感涓涓流出。例如，在指导作文《妈妈爸爸，请不要离开我》时，在一番“煽情”之后，孩子们神情凝重，个别孩子泪光闪闪，我知道此刻是他们酝酿情感的最佳时机，我不着急让他们作文，而是再给他们一点时间，在他们情感的小溪里再拨动一下，激荡起层层涟漪。抓住这个时机作文，作文的情感才是最饱满的，写作的情绪才是最积极的。我让学生闭上眼睛，教室里安静极了，每一个孩子都沉浸在和父母离别的情景之中，回味着父母临别时的每一句话和每一个熟悉的动作。这时，老师不要打断孩子们的思绪，只需播放一些轻柔舒缓的音乐，并以母亲的口吻轻轻地和孩子们话别。老师寥寥数语便可以开启孩子们情感的闸门，使他们心中的千言万语、心中的思念喷涌而出，达到“非说不可，不说不快”的境界。
第三步：倾诉——让浓浓的亲情流于笔尖
学生经历了老师的“煽情”和“酝酿”两个阶段之后，情绪高涨，情感达到高潮，这时候是写作的最佳时期。此刻，老师不要再节外生枝，要马上转入正题，让学生提笔开始作文，给学生提供充足的时间，即便是下课铃响，也不要让学生一哄而散，破坏营造好的写作气氛。教师要鼓励孩子们全身心地投入，让情感的小溪顺顺畅畅地流淌出来。此刻，你会发现孩子们作文的态度是积极主动的，情感是饱满的。习作中每一个质朴的文字，虽然幼稚，却是有温度的，有滋味的，有情感的。
“亲情作文三步走”，主题鲜明，思路清晰，容易操作，只要老师把握好“煽情”的尺度，掌握好情感酝酿的火候，给学生创设一个情感倾诉的空间，提供充足的时间，我相信，学生不难写出内容充实、情感真挚的作文。
亲情作文 篇3
亲情，对每个人都是非常重要的。曾经，不懂事的我无法解读亲情，长大后，才发觉它是多么重要……
亲情如水
小时候，无知的我总是妄想放眼世界，成为超人，一而再，再而三的跑出家门，你唤我无数，我却不去回应，愈走愈远，却找不到回去的路，我彷徨，害怕，哭得天昏地暗。模糊中，我看见一个身影，我悔恨又期待，你的眼亮了一丝光，紧紧搂住我，才发现你已狼狈不堪，发丝凌乱，眼神疲惫，如水般温柔抚摸着我。
亲情如阳
稍大些，学业十分繁忙，你开始暴躁，我渐渐地开始害怕你，认为你像骄阳一般毒辣，炙烤着我，让我喘不过气来，殊不知你为我所付出的努力，是我所感觉不到的。当我遇到挫折与坎坷，仿佛陷入了皑皑的雪山，绝望与迷茫如巨石般像我飞来。这时，你来了，雪再顽强也挡不住你的温暖，坚冰也渐渐融化，也渐渐暖了，这时的你又犹如一束暖阳，来了我的心，暖了……
亲情如荫
前日，在风中的'巢摇着，不久又来了雨，雨越来越大，巢中的鸟为雏儿用翅膀遮住了雨点，好似一扇爱的屏障，在风雨中一动不动。忽然，大风呼过，巢，直挺地倒在了地上，我本以为一家人都遭了厄运，但在大鸟的翅膀下发出了声音，它任由雨点打在它的翅上，我的心绪散了，忽感觉身边没有一丝雨滴，回眸正见你已湿的衣与明媚的伞……
你是水，温柔地抚摸；你是阳，温暖地照耀；你是荫，无私地遮挡；你是亲情，也是爱……
在无尽的路上，你与你的力量会一直随我踏尽这时光……
亲情作文 篇4
今天去拿了几个快递。有苹果、袜子、除螨包、抽纸、手套……
快递员看我一次拿这么多块递，便调侃我是个有钱人家的孩子。我只是礼貌地牵动了一下嘴角，说：“这怎么可能呢？”转身离开，没有再多解释什么。
其实，网购的背后更有苦衷，是我不会轻易向旁人倾诉的隐痛。这些快递也没有花多少钱，里面最贵的就是花2元9角买来的抽纸。几个快递加起来也不到10块钱。去买这些价格非常低的商品并不容易，要经常去留意低价，还要去积攒购物券。
我追求低价购物不仅是为了节约，更是为了能够早日摆脱束缚。在自己这个家里，我是唯一没有经济来源的人。明明是自己的家，却给我一种寄人篱下、仰人鼻息的感觉，这就是因为，父母总是用金钱来道德绑架我。
“从小到大我们给你出了那么多钱，这件事情上你有什么资格不听我们的？”这样的话我已经听了无数次。仿佛只要出了钱，他们便可以为所欲为，把我当成一个被摆布的工具人。只要有养育之恩的名号，就可以尽一切办法让我按照他们的规划来行事。
我不过是想要一份小小的自由。不是离开学校辍学去社会上闯荡，不是吸烟、喝酒、纹身、去舞厅里面游玩，仅仅就是读自己喜欢的书、追求自己爱好、不被每天责骂的自由。
可是在亲情面前，道德绑架也来得那么坚固，似乎永远也无法挣脱束缚。他们总是口口声声说是家人都是为我好的，却永远无法听到我内心里的哭声。现在的我只能尽一切办法拼命地去挣钱和节约，只求向他们伸手要的钱少一点，再少一点。
我在他们不知道的.时候在网络上读书，我读小说、诗歌、散文、传记等等一些我感兴趣却被他们嗤之以鼻，说毫无用处的书籍。我读弗兰克，一个曾经在集中营里度过暗无天日岁月的人，却发现即使在惨无人道的折磨下，他仍可以选择如何作出反应。在无边的恐怖之下，在严刑拷打折磨下，弗兰克学会了心理调控，告诉人们要用尊严来承受苦难，用这种方式来不断磨炼自己的意志。
与弗兰克生命中最痛苦、最危难的时刻相比，我此刻的痛苦又算得了什么呢？即使现实无法改变，我也总有一天能够实现独立和自由。
亲情作文 篇5
我感觉，自己的这个课（教案）在贯彻新的课程标准思想理念方面，还是认真的，也努力做到了。下面是这个课例的教学设想和课后思考。
一、体现“以生为本”的新课程标准思想理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
对于新课程，我是这样理解的，实际课堂上，教学应遵循“教师引导，学生自主，师生合作，生生合作，共同交流探讨”的原则，应注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，教师不能满堂灌，应将学习的自主权交到学生手中，避免越俎代庖，这样学生学习才越来越有兴趣，才有长进、步入佳境。但也不能忽略教师的作用，教师是教学的组织者、促进者和合作者，应适当发挥引导教学过程、灵活调控课堂气氛等作用，师生都投入了，这样的教学才真正有实效。
本课教学以学生为主体，注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，有别于学生被动接受知识和道理的传统教学。教学过程分“体验亲情、交流感受、表达亲情”三个环节，按下面三个步骤开展：第一，以文本阅读为楔子，引导学生如何捕捉细节、感悟亲情（自主阅读——自觉感悟）；第二，从对文本亲情的感悟中寻找与生活的共鸣点，唤起学生类似的亲情体验，交流感受（师生、生生合作探讨、交流互动）；第三，亲情告白（包括学生写课堂小作文，完成课外综合实践活动的作业）。
在“自主、合作、探究”的学习过程中，特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。如，在对亲情的感悟的教学安排上，我选择一篇短小感人、内涵丰富而有张力的阅读材料作为情感的引入，让学生去读，去思考、去体验感悟，在自主学习、自主感悟、合作交流中，学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了母爱的真挚、无私、博大、深沉，懂得尊重亲情、珍惜亲情、奉献爱心的道理；下面的环节也重在学生自主发言，师生共同交流探讨，力求沟通融洽。
二、在教学过程中强调听，说、读、写的有效结合，提高口头和书面的表达与交流等语文基本能力。
教学过程中，开展“体验亲情、探讨亲情、表达亲情”等阅读、讨论、交流、写作等教学活动，有效提高学生口头和书面的表达与交流等语文基本能力。首先，以文本的阅读作为唤醒学生情感体验的切入口；第二，通过对文本的.感悟、探讨、交流，加深学生对亲情的理解，为下面寻找与生活的共鸣点作铺垫；第三，通过上面的情感酝酿，唤起学生类似的亲情体验，交流感受，进入生活中亲情体验的交流，逐步将学生推向对生命本质认识的高峰，为下面学生抒写自我心灵的真情实感蓄势；最后，水到渠成，让学生捕捉一二生活细节，当堂完成亲情小作文。全程读、说、听、写结合，环环相扣，过渡自然，符合学生认知规律，收到很好的教学效果，从而避免了讨论式教学中出现的空、泛等不实的做法。
三、引导学生关注生活，善于观察生活，对社会、人生有自己的感受和思考。
引导学生关注社会、人生和生活。忙碌的现代生活和紧张的节奏，使我们渐渐地忽略了身边家人的感受，也疏远了与他们的情感，不少学生和父母有“代沟”；这代的学生，多是独生子女，自我意识强，家人的处处呵护已让他们中不少人存在“唯我独尊”“凡事多为己着想少为他人着想”的思想意识，只会享受爱，不懂得付出。通过这堂课，学生能察觉到自身的缺点，并反省，逐步改正。
关注生活中的细节，挖掘其中的情感。我们大多是平凡人，过的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轰轰烈烈、惊天动地的爱，但更多的是平凡、朴素、深沉埋在心底、不着痕迹的爱，特别是家人对我们的爱，往往蕴藏在平凡琐碎的生活小事中，不易被觉察。通过交流，培养学生细心观察生活、体味生活的能力，加深对亲情的感悟，提升做人的品位。
从学生课堂上的发言、当堂的小作文来看，学生能顺畅地表达自己真实、独特的个性体验，不说假话、空话、套话，不为文造情。这也是一个闪光点。
唯一感到遗憾的是一节课的时间安排紧些，在“交流感受”部分未能让更多的学生发言，有些仓促收尾。
亲情作文 篇6
日子仿若流水一般在翻动日历时从指尖滑过，那样悄无声息，不知不觉，开学两个月过去了。语文书上第一单元“我爱我家”赫然映入眼帘，我听见心中琴弦拨动的声音，亲情，不知不觉溢满心田。
还记得那个晚上，白天所发的《中学生日常行为守则》中对孝敬父母的诠释激荡着我的心，我竭力按捺住心中的内疚，拉起妈妈的手，故作娇嗔地对她说：“妈，我帮你洗脚好不好啊？”“干嘛？”妈妈笑答着，“小丫头良心发现了啊？”我不语，只是拉着她坐下，端来一盆热水，轻轻帮她褪下袜子轻托着她的双脚，放进热水里。双手轻轻抚摸着妈妈的双脚，多么奇妙的感觉，厚厚的老茧，僵硬的脚背，粗糙的皮肤，我甚至可以依稀感受到她平稳而舒缓的呼吸……我轻轻摩挲僵硬的老茧，那是一个年轻女人不该有的`艰辛，那是岁月在她身上刻画的痕迹。我闭上了双眼，往事再次历历在目：每次犯错时她的怒容；每次学习上的“拦路虎”在她那里的迎刃而解；每次没带伞时那个风雨中熟悉的身影和温暖的唠叨……她没有过人的智慧，也无曾拥有姣好的面容，她只是在一个不引人注意的角落，默默的，默默的，将自己所拥有的一切，青春，爱，以及她的心，都不顾一切地交给我……我睁开双眼，母亲黑发中的几丝银丝是那样刺眼，淡淡的鱼尾纹已悄然爬上她的眼角，亲情，氤氲着，低下头去，我听见泪水滴的声音……
或许，那就是亲情吧。
亲情，那是所有一切的一切都无法比拟的，它超越了抽屉和记忆，只因为家的吊绳另一端，是爱与牵挂。
亲情作文 篇7
有人说，等待是一种信念；是一种态度，是一种追求，是一种选择，而我觉得等待是一种亲情的隔阂。
在人的一生中，有许多时光都是在等待中度过的。等待在我们的生活中无时不有：种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待……等待是一种心境，也是一种生活态度，卧薪尝胆是等待，守株待兔也是等待，而其结果却迥然不同。
曾经的我就有这样的经历：我的父母在外打工，常年不回家，一年最多也只能回来一两次。有一年他们回到家里的.时候，见到了阔别三年的我，而我却装作不认识他们，三年不见，他们在我们的生活中早已消失了。曾经多少个日日夜夜盼望着他们回来，而到头来只是一场幻想。但他们偏偏在我选择忘记的时候出现。当我询问他们作文为什么抛弃我们，为什么不能多陪陪我们的时候，他们沉默了……
不仅是我，还有爷爷奶奶，他们难道就不想念自己的孩子们吗﹖
当初，在奶奶生病住院时他们都不曾露面，只选择寄钱过来，托周围的邻居帮忙照顾我们，他们可曾想过爷爷奶奶多么心寒，多么难过，多么期盼着他们回来。可是他们却连声问候都没有。他们可曾想过我们的感受？如果他们当时常回来看看又怎么会有现在的悲剧？
血的教训，像针一样刺痛我们的的心，为了留守儿童与空巢老人的健康与幸福。作为家长和儿女的人们请务必常回家看看。常回家看看—让留守的心不再孤独。
尊敬的子女、家长们，不管你们在外打工多么劳累，多们辛苦，请你们不要忘记，你们身后一直有一个身影在等待着你们归来！
亲情作文 篇8
短短的两天，爸爸回来了，又走了，心中真是不舍。下午一点多，我帮爸爸着包向路边走去。一路上，我们都只是沉默，但从他那时缓时快的脚步中，我读懂了那份别人无法看穿的心思。那是一份对家，对家人的不舍，那是一份远离家庭的无奈。浅蓝色的公交车送走了一批批行人，也送走了爸爸。
路边只剩下我一个人，我目送着公交车消失在路的尽头，心里又在数着爸爸归来的日子。突然，一阵刺耳的哭声打断了我的思绪。环顾四周，一个场面吸引了我。一名小女孩正坐在地上大哭，还不时用拳头捶打哄她的老奶奶。另外旁边站着一男一女，不时张望着她。女孩哭得那么响亮，那么悲怆，一股浓浓的亲情洋溢在四周。熟悉的公交车又停下了，女孩也哭得更厉害了，使足劲不断扑向那一男一女，如同发狂的野马，那双小手拼命地向前伸去，仿佛要用她那双小手挽留住那一男一女。而她的奶奶则憋足了劲拉着她。听她的奶奶说，她正在送她的姐姐和姑父回去，而那一男一女正是。 我微微地笑了，但这笑却毫无嘲讽之意，而是一种对童真，亲情的认可。回想当初，她不正是我儿时的影子吗？那时，我一次又一次送别姐姐，一次又一次泪流满面，那种难舍又怎忍去嘲笑？妈妈说我眼泪没有重量，亲戚说我像女孩，但又有谁明白，这亲情在一颗纯真的`童心中是何等重要？
如今的我又何尝不想像她一样，放声大哭，何尝不想紧紧的拽着爸爸？但我不能，我只能选择沉默，只能在心底流泪，在心里伸出那双手，将它延伸。 社会变了，时代变了，也许人们胸腔中的那颗心也被机械化了吧！或许亲情已不再是一种纯真的情感，而是一座可供开发的矿产。巴结，搞关系成了这种“亲情”间的互动，一种最频繁的利用。在这个“先进”“无所不能”的年代里，人们的心早已被一扇坚固的闸门紧锁，那些纯洁的情感已在这红灯绿酒中被淡漠。或许多少年后，“亲情”将会成为一件古董，一个永久的谜。而感情也会在岁月的长河中被冲刷地不复存在。到那时，世间最冰冷的将会是人心。
我踏上了平坦的水泥路，而那嘹亮的哭声也被风吹得越来越远……
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