关于亲情话题作文汇总五篇
在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的亲情话题作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
亲情话题作文 篇1
如果把亲情用买卖的手段来衡量，用交易的方式去获得，这是不珍惜亲情的行为。我们应该珍惜这来之不易的亲情，不能让亲情成为交易的筹码。
亲情无价，它没有钻石的晶莹，翡翠的夺目，珍珠的'耀眼，它拥有的只是一种平凡、简洁与质朴。亲情无价，它没有雍容华贵，金壁辉煌。它舍去了繁华似锦，却留下了浓浓的回味。
一个乞丐，他可以一无所有，却不能没有亲情，难道我们能让一个乞丐用他的老母亲去换取富翁的金钱吗？一个亿万富翁，他可以购买万物，却不能够购买亲情，难道我们能让富翁用金钱买来一个老母亲吗？很显然，任何买卖亲情的想法都是荒谬的。
有个一直争议的问题：世界上最美的感情是什么？有人说是感情，感情的绵长可以跨越时间的界限；有人说是友情，多一份友情便多一份快乐少一份烦恼。现在，我认为：亲情，父母子女之间才是世界上最美丽的感情。
感情固然绵长，但它也渐渐抵挡不住金钱的腐蚀；友情固然真挚，却难以经历时间与距离的考验；只有亲情，金钱不会让它变质，时间与距离不会使它淡薄。这种血与肉的感情不会体现在肤浅的言语中，而是要在每一个行动，每一件小事中去体会……
至纯至美的亲情如一湖春水，风吹起点点涟漪，只有心能感受之无微，感受那份来自湖心的荡漾。
亲情话题作文 篇2
亲情是一杯蜂蜜，在你苦涩的时候给你安慰，亲情是一杯苦咖啡，在你疲劳的时候给你提神。可是，今天老师给我们上了一节残酷的课。随着悲伤的音乐响起，老师让我们一人拿出一张白纸来，让我们在纸上写下我们写下我们5个最亲爱的人。我犹豫不决，但最终我在纸上写下了爸爸妈妈姥姥奶奶和我。老师说“你们的亲人们必将有一个离开你，你会选谁，请你把它的名字划掉”眼泪在我的眼眶里打转，最后我还是无奈的划掉了奶奶。老师又让我们划掉一个人，这次我划掉了我自己。我终于忍不住了，眼泪不时的从我的.眼镜里流了出来。但我的心似乎在告诉我坚强一点吧！当老师让最后在划掉一个人时，我选择了爸爸，但我后悔了，因为爸爸出差回来时总是给我带回来许多好吃的和好玩的。上完这节课后，好多同学都流了。虽然这节课很残酷，但我还是谢谢您老师，因为您让我知道了亲情是用远割不断的。
还记得很久以前，读到箫伯纳这样一句格言：“人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。”起先并不理解，当参加基础医学院20xx年级开展的“家庭——学校互动教育”时，这句话再次闪进我的脑海。我仿佛看到一支支光明灿烂的火炬正在传递。肖伯纳从最深处道出亲情的真谛。我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印……”然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬的传递。记得父母教导我们时，常说：“我们吃的盐比你们吃的米还多，我们过的桥比你们走的路还长。”而我们总是那般年少轻狂，不以为然。我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹，自然也会有许多无价的智慧经验在他们心田积淀。他们总愿意对我们倾之所有，而我们总固执的认为这已不合时宜。便像初生牛犊般的乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向他们，头枕他们的臂膊，舔舔伤口，又继续前行。
亲情话题作文 篇3
今天，汤老师我让我们做了一题亲情选择题，让我真实的感受到了亲情。
汤老师先让我们在纸上写十个与自己亲近的人。我写了爸爸、妈妈、同学、奶奶、大舅舅、大舅妈、叔叔、表妹、表姐、表弟。不一会儿，所有人都写好了， 都一副得意洋洋的样子。可是，一看到汤老师那邪恶的目光，我们的心又“砰砰砰”地开始跳了起来。果然不出我所料，老师说让我们划掉其中的五个人，我心惊胆 战地看着纸上那些人的名字，生怕自己会涂错。我拿着笔小心翼翼地涂掉了同学、大舅舅、叔叔、大舅妈和表妹。过了好久，我们终于划好了五个。可是一波未平一 波又起，老师又让我们涂掉剩下5个中的`两个我们细细思考，怕自己再次划错。我经过一番思考后，划去了表姐和表弟，而其他的人已经彻彻底底地卡在了地洞中， 但是最终还是忍着疼痛随手划去了两个人。
终于，选择题到了最后的阶段，汤老师让我们划去剩下三个人中的两个。我们彻底地绝望了，感觉自己的身心像有数万条蛇咬着，我的身体都要卷起来了，非 常的痛苦。就说我的奶奶把，我一出生就是和她睡在一起的，是奶奶把我抚养长大，就算是自己受苦了也不会有任何怨言。还有爸爸和妈妈，是他们把我生出来了， 然后供我吃穿住行，自己不会舍得多用一分钱。我的奶奶、爸爸、妈妈都是我最亲最爱的人，他们的恩比天宽，比山高，我愿用我的一生来报答他们的恩情。
通过汤老师给我们玩的这个游戏我才知道家人的中澳，我不是没有良心的冷血动物，而是一只小蜜蜂，是拥有一股热血的，所以我一定会好好孝顺他们的。
亲情话题作文 篇4
在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在无寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪绑，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。
那天残阳已染满半边天时，我正在做作业时，可能是因为周围比较安静吧，对面那栋居民区传来一股严厉的批评声，我顿时被吸引了，停下笔凝神静听：是一位母亲教育孩子的声音。那位母亲的孩子一放假就玩手机、看电脑，没有写作业便惹恼了她。至今那严厉又带少许无奈的声音至今萦绕在我的耳畔：从昨天晚上回来到现在你就一直玩电脑、看电视，作业也不写，才刚开学一周你就坚持不下去了是吧？你不想读了就跟我讲一声，我把你书包直接丢下去，你也不要读了。这些话语还是我第一次听到，因此我感触颇深：这位母亲不正是这大千世界里许多母亲的缩影么？她对自己的孩子严，说明她在乎、疼爱她的孩子，如果她不是对孩子抱有期望的话，也就不会管他，而是由他去。
等到黑暗渐渐无情地吞噬了夕阳的最后一抹残辉，夜幕也就降临了。忽然那户人家里传来了一个男人的声音，又是在教育那个孩子吧，我想，那应该是劳作了一天回家的父亲。但是我却始终没有听到那孩子的声音。道路两旁的灯也亮了，昏黄的灯光照亮在每一个开着三轮车、电瓶车的人身上：下班了，他们也该回家吃饭了。窗外不时响起车子的.嘈杂声，后来那户人家的话语我也就听不清了。
我默默地走到正在做饭的爸爸后面，虽然爸爸才年过40，可是因为操劳，岁月也无情地留下了些痕迹：几根白头发。爸爸也察觉到了我的存在，转过头来笑眯眯地对我说："女儿，等会就开饭了哦！赶紧洗洗手来吃饭。见此场景，我便感觉有股泪在我的眼眶打转，视线也有些模糊了。
是啊，可怜天下父母心，他们都是十分不容易的。我们越长越大，他们也在老去，但他们并没有因为我们年龄的增长而减少对我们的关心，我们却越加少了耐心。不晓得为何，那位母亲的训话让我感到很亲切，我不由得想起了我的父母，每每他们唠叨起来，便少不了我顶撞他们的声音。也许若干年以后，当父母已不在我身边，我却能在某一个瞬间，忽然明白父母的心，想起这些曾经我厌烦的声音，我会无比怀念吧。
老师曾跟我们说过：这世间最疼爱我们的便是我们的父母。父母是和我们生活在一起最久且一直以来都无怨无悔为我们付出的人。如果少了他们，生活也就变得单调了。感受亲情，感受与父母在一起的点点滴滴，你就会发现生活其实很美好！让我们一起来感受生活吧！
亲情话题作文 篇5
教学过程：
一、导课
1、前些日子我看到有位同学写的随笔，老师在这里捡其中的一一部分说一下，咱们同学从中体会一下文中的两个人物当时的心理想法。
（口述学生的随笔：我放学回家，一路上肚子里唱着“空城计”，刚进家门，母亲说：“锅里我刚做好了羊肉，你饿了吧，先吃吧”我掀开锅盖一看，只有小半碗，心想就给我留着一点儿，我甩手进了自己的房间。）学生讨论文中“我”和母亲的想法，从而引出亲情的话题。
2、得出结论：在很长时间里，我们沐浴在父母对我们的浓浓的爱意中，我们没有能够去了解我们的父母，没有用感激的心情去观察我们的父母。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的父母之爱。当我们抱怨自己生活太苦，学习太累时，可曾想到我们那背朝苍天面向黄土的父母，可曾想到他们为了供给我们上学所付出的艰辛劳动。下面咱们同学听一篇文章—《娘》
思考：
（1）文中的娘是怎样的一位母亲？
（2）当我上车时娘说遇事要多挺一挺，咬咬牙。娘说这句话给我听的目的是什么？
（3）文中在些我们家庭困难时，多次写道母亲为了让我们读书，出外借钱，从中你有什么感悟？
（4）文中三次谢我的眼泪，这三次流泪有什么不同？
总结：1、文中的母亲是一位坚强有骨气的母亲，他也希望自己的孩子能如他一样，不管遇到怎样的困难都能坚强的面对，尽管家里那么穷，但是母亲始终没有忘记自己的誓言，他用自己瘦弱的肩膀支撑着这个困难重重的家庭，这不能不令我们为之而深深的感动。有这样一位伟大的母亲，就有这样一位争气的儿子。
3、品读《母亲很丑》
讨论下面问题
①文章的线索是什么？
②文章选取了母亲的几件事？
③文中表达了“我”对母亲怎样的感情？
或许文中的母亲是千百万普普通通的`农村妇女中的及其普通的一员，他们为了自己的子女能够成才，默默的奉献，我们能不为有这样的父母而自豪吗？我们的父母为了自己的儿女不仅能吃苦耐劳，在最危急的关头，他们不惜献出自己的生命，还记得歌星韩红唱的那首歌《天亮了》吗？你知道这首歌的来历吗？
4、播放歌曲《天亮了》。
这首歌的背后有一个动人故事。1999年，贵州麻岭游览区发生了一起缆车坠毁事件，23个游人只有一个两岁的孩子幸免于难，他之所以生还，是因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间把他举到自己的双肩上。用自己的生命挽救了儿子。这位伟大的父亲，离开了人世，然而他的这一壮举却深深的感动了所有的人，歌星韩红就创作了这首感人的歌曲。
播放结束后让学生谈体会，讲感受。
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