亲情作文

时间：2026-04-14 09:23:47 亲情作文

实用的亲情作文汇总（6篇）

　　在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的亲情作文6篇，欢迎大家分享。

实用的亲情作文汇总（6篇）

亲情作文篇1

　　亲情，对每个人都是非常重要的。曾经，不懂事的我无法解读亲情，长大后，才发觉它是多么重要……

　　亲情如水

　　小时候，无知的我总是妄想放眼世界，成为超人，一而再，再而三的跑出家门，你唤我无数，我却不去回应，愈走愈远，却找不到回去的路，我彷徨，害怕，哭得天昏地暗。模糊中，我看见一个身影，我悔恨又期待，你的眼亮了一丝光，紧紧搂住我，才发现你已狼狈不堪，发丝凌乱，眼神疲惫，如水般温柔抚摸着我。

　　亲情如阳

　　稍大些，学业十分繁忙，你开始暴躁，我渐渐地开始害怕你，认为你像骄阳一般毒辣，炙烤着我，让我喘不过气来，殊不知你为我所付出的努力，是我所感觉不到的。当我遇到挫折与坎坷，仿佛陷入了皑皑的雪山，绝望与迷茫如巨石般像我飞来。这时，你来了，雪再顽强也挡不住你的温暖，坚冰也渐渐融化，也渐渐暖了，这时的你又犹如一束暖阳，来了我的心，暖了……

　　亲情如荫

　　前日，在风中的巢摇着，不久又来了雨，雨越来越大，巢中的鸟为雏儿用翅膀遮住了雨点，好似一扇爱的屏障，在风雨中一动不动。忽然，大风呼过，巢，直挺地倒在了地上，我本以为一家人都遭了厄运，但在大鸟的.翅膀下发出了声音，它任由雨点打在它的翅上，我的心绪散了，忽感觉身边没有一丝雨滴，回眸正见你已湿的衣与明媚的伞……

　　你是水，温柔地抚摸；你是阳，温暖地照耀；你是荫，无私地遮挡；你是亲情，也是爱……

　　在无尽的路上，你与你的力量会一直随我踏尽这时光……

亲情作文篇2

　　内容空洞，缺乏情感，是学生作文的顽疾。为什么学生的习作空泛，缺少真情实感呢？根据多年的作文教学实践，我认为，一是习作内容距离学生的生活太远，学生没有生活积累和切身的感受。二是作文教学程式化，忽略了学生的个性差异，造成了学生人云亦云、无病呻吟的状况。

　　一位教育家曾说：“倘若一件事没有真正触及孩子们的心灵，他们无论如何也不能把真实的情感倾诉于笔尖。”因此，我把“情”字贯穿作文教学的始终，用情感这把钥匙开启学生心灵的大门，唤起学生写作的欲望。“无事不提笔，无情不抒发。”为了让孩子们写出情真意切的作文，我尝试把亲情主题板块注入作文教学，探索出“亲情作文三步走”策略，收到了意想不到的效果。

　　第一步：“煽情”——轻叩学生情感的大门

　　新课标指出，生活是作文的根基，而家庭生活则是每一个孩子快乐成长的摇篮，父母的一句赞美、一次抚摸、一个亲吻，都会拨动孩子们的心弦，让他们感受到浓浓的爱。这样的情感最真挚，这样的故事最感人，此时此刻让学生拿起笔，记录亲情的故事，作文必然会情真意切。

　　“煽情”是调动学生情感，做好习作准备的第一步。多年的作文教学实践表明，习作之前的“煽情”很重要，老师“煽情”到位，学生就会打开情感的大门，作文就会洋洋洒洒，一气呵成；倘若“煽情”不够，学生则处于被动的写作状态，作文就会断断续续，无病呻吟。例如，在指导作文《请原谅我吧，妈妈》时，我是这样“煽情”的：“在女儿幼小的时候，为了教女儿喊一声‘妈妈’，您把女儿抱在怀里，耐心地教女儿，一遍、两遍、三遍……不知教了多少遍，女儿总算发出了‘妈——妈’。那一刻，您激动地亲吻着女儿的脸颊，把女儿搂在怀里。如今女儿长大了，变得任性刁蛮了，常常惹您生气。妈妈，女儿知错了，女儿好想和您说一声‘对不起’。同学们，妈妈在静静地等着我们，让我们拿起手中的笔，轻轻地告诉她，请她原谅不懂事的自己。”

　　经过老师的一番“煽情”，许多孩子的神情变得严肃起来，他们开始追忆自己曾经犯下的小错误，反思自己的言行举止，审视自己的行为。老师的“煽情”宛如一枚雨花石投入了学生的心湖，荡起层层涟漪，此刻学生情感的翅膀扇动起来了，他们的心中流淌着一条回忆的小河，有了写作的欲望和冲动。

　　第二步：酝酿——敞开情感的'大门

　　如果说“煽情”叩响了学生情感的大门，那么“酝酿”则让学生完全打开情感的大门，走进情感的世界，用心感受生活的真善美。只有为学生创设一个静谧的思想空间，渲染一种愉悦的气氛，才能充分调动和激发学生真实的情感，作文才会如溪流，真情实感涓涓流出。例如，在指导作文《妈妈爸爸，请不要离开我》时，在一番“煽情”之后，孩子们神情凝重，个别孩子泪光闪闪，我知道此刻是他们酝酿情感的最佳时机，我不着急让他们作文，而是再给他们一点时间，在他们情感的小溪里再拨动一下，激荡起层层涟漪。抓住这个时机作文，作文的情感才是最饱满的，写作的情绪才是最积极的。我让学生闭上眼睛，教室里安静极了，每一个孩子都沉浸在和父母离别的情景之中，回味着父母临别时的每一句话和每一个熟悉的动作。这时，老师不要打断孩子们的思绪，只需播放一些轻柔舒缓的音乐，并以母亲的口吻轻轻地和孩子们话别。老师寥寥数语便可以开启孩子们情感的闸门，使他们心中的千言万语、心中的思念喷涌而出，达到“非说不可，不说不快”的境界。

　　第三步：倾诉——让浓浓的亲情流于笔尖

　　学生经历了老师的“煽情”和“酝酿”两个阶段之后，情绪高涨，情感达到高潮，这时候是写作的最佳时期。此刻，老师不要再节外生枝，要马上转入正题，让学生提笔开始作文，给学生提供充足的时间，即便是下课铃响，也不要让学生一哄而散，破坏营造好的写作气氛。教师要鼓励孩子们全身心地投入，让情感的小溪顺顺畅畅地流淌出来。此刻，你会发现孩子们作文的态度是积极主动的，情感是饱满的。习作中每一个质朴的文字，虽然幼稚，却是有温度的，有滋味的，有情感的。

　　“亲情作文三步走”，主题鲜明，思路清晰，容易操作，只要老师把握好“煽情”的尺度，掌握好情感酝酿的火候，给学生创设一个情感倾诉的空间，提供充足的时间，我相信，学生不难写出内容充实、情感真挚的作文。

亲情作文篇3

　　“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”电视又开始工作了，这是爸爸先打开的。好吧，抢不过他，只好任他选台了。

　　“又是音乐频道，你能不能换换台看啊？”终于忍不住了，我喜欢看电视剧。“睡觉去，谁叫你天天起得那么晚。”然后又对着电视笑着唱起歌来。听到他唱得不成调的歌，我都不知道说什么好。唉，遥控器在他手里，我只好硬着头皮听着这如唐老鸭般的歌声。

　　爸爸总爱和我抢电视看，我也老爱和他斗嘴，可每次都说不赢他，他就得意地在一旁嘻嘻地笑着。妈妈说爸爸像小孩子，老爱和我吵个不停，俩人像上辈子有仇似的。老爸老说肯定是我上辈子欠他钱没还。我说才怪，是你欠我的才对。他听了还会编造出无聊的上辈子的`故事，真佩服他那“天才”的想象力和滔滔不绝的嘴巴。

　　老爸很黑，属牛，发质不好，还没到四十岁，额前的发丝就掉光了。他经常会在各种报纸、书籍、电视上寻找治疗脱发的广告看，还经常买回来各种各样的药来“治”他的脱发，可就是没效果。有一次，他买了一个名为“魔法梳”的工具，试用了一个月还是不见效，老爸说：“骗子，骗子……”唠叨个不停，而下次再看到这类广告时，又忍不住想往“坑”里跳。

　　我觉得我的家庭很特别，同学们的爸爸一般无比严厉，而我的爸爸却是整天嬉皮笑脸的，人家的妈妈比爸爸会唠叨，而我的爸爸比妈妈会唠叨。每次上学，老爸总是说个不停，问我衣服装齐了没，梳子带了没，文具都带好了没……我每次都会说：“老爸，我又不是小孩子了，你烦不烦啊？”而老爸却又作出一个超人的样子，说：“我是全家人的保姆，这是我应尽的责任！”我真是哭笑不得。

　　老爸总是笑着，我也跟着他笑。亲情二分之一，我们一起走。

亲情作文篇4

　　夕阳西下，鸟儿伴着最后一抹红霞归巢，那是它们的幸福；而在我看来，每一次去外婆那里看那一双双绣好的鞋垫，这便是我的幸福！我的幸福与亲情相伴而行。

　　小的时候我经常去看望外婆。每一次走进家门走到外婆身边，便会看见外婆坐在床角边一手拿一根细小的针，另一只手拿着一只还未绣好的鞋垫。看见我坐到她身边，她便抬起头，眼睛一亮，放下了手中的活儿，从一大堆绣好的鞋垫中取出了一双她已经绣好的鞋垫放到我的手上，让我看着摸着。那鞋垫绣得可真是好看，那一只只鸟儿，一朵朵花儿是那样的细致，真的如活的一般栩栩如生。然而看外婆拿着鞋垫，那银针快速地舞动着，想着又有新的鞋垫可以穿了，我感激地看着外婆，心里暖暖的，紧紧地抱着外婆的胳膊不放。内心感到很舒服，很幸福。

　　上了初中后，我看望外婆的次数渐渐地少了。而外婆的'眼睛也渐渐地花了，手脚也不如从前的灵便了，绣起鞋垫的速度也越来越慢了。

　　又是一次我去外婆那里玩耍，刚一进门便是一幅熟悉的画面：外婆静静地坐在床边，拿着针线向一个鞋垫轻轻扎去。只是细看，便让人担心，让人心疼。外婆努力地眯着早已眯成一条线的双眼，手也开始不停地颤抖，那针扎进去却扎错了位置重新取出来，满眼的兴奋。我也坐在了床边，对她说：“外婆，真的谢谢您！”外婆笑了笑，轻轻地摇了摇头。

　　很快外婆便继续埋起头绣了起来。那针线是那样细，我盯了一会眼睛便有些花了，不知外婆是怎样看清的。她一针又一针慢慢地绣，是那样的专注，好像没有任何事能打扰到她。我看着看着眼睛便打盹了。过了好一会儿，外婆轻轻地推了推我，问我“好不好看？”我突然才注意到，外婆的大拇指上竟然有针眼。我心疼极了，想着天天穿的鞋垫，那样的合脚，那样的舒服，我一句话也没能说出来。

　　现在我天天穿着外婆一针针绣出来的鞋垫，感到这舒服而合脚的鞋垫凝聚了外婆对我的深深的爱，我感到无比温暖和幸福。我总觉得我的幸福与外婆的亲情相伴。

亲情作文篇5

　　七月，夏已悄至，带着一季的绚烂，唱着欢快的小调。而在这山花烂漫时，我们--实验初中英伦研学小分队正式启航，前往日不落帝国—英国。

　　踏一路夏光，撒一路欢笑。在经过了长达十多个小时的飞机之旅后，我们终于踏上了这片土地，而接下来的点点滴滴，将成为我人生中难忘的记忆。

　　不必说海德公园的清秀静谧、摄政园的雅致清丽、湖区国家公园的人杰地灵；也不必说白金汉宫的金碧辉煌、约克古城的神秘古老、丘吉尔庄园的豪迈雄伟；更不必说大英博物馆的宏伟壮丽、剑桥大学的磅礴大气、莎士比亚故居的人文荟萃。单是那高速公路旁的草原风光及牛津大学老师为我们上的两堂课，就足以让我流连忘返、记忆深刻。

　　草原景色，是分天气而言的。若烟雨蒙蒙，那么草原便像被雾笼罩了似的，牧场上的牛羊会撒开蹄子跑得极欢，犹如沙漠中的人看到了绿洲般的喜悦；若雨后初晴，微风徐来，那么风车就会摆动起来，发出的声音宛如树叶轻叹，偶尔还会浮现出一道绚丽的彩虹；若晴空万里，太阳高照，那么草原的天空便像蓝宝石一般，有看不尽的.云卷云舒，人的心情也会悠闲惬意起来。此时此刻，或许会戴上太阳镜，双臂撑开，躺在无尽的草原上，睡一个舒适的午觉，映着蓝天白云、映着风车轻摆、映着牛羊成群。

　　牛津大学给我们授课的老师Tamasin风趣幽默，有着丰富的表现力和出色的表达能力。课堂上是全英语教学，为了可以与我们进行正常交流，老师用一些我们所知的词汇来让我们了解一些高级词汇。在每节课的最后，老师往往会举办一个分组竞赛，来考察我们对课上内容的理解程度。竞赛中，同学们踊跃发言，气氛活跃，教学效果显著，让我们增加积累了词汇量。而老师新颖有趣的教学方式也让我们受益匪浅。

　　离别之际，我们和老师Steve握手、合影，他既是我们的导游、司机，更是我们的老师、伙伴。同学们的眼圈都微微泛起泪光，这里面，包含太多的不舍和感动，不舍这里如诗如画的风景，不舍这里每一个热情真诚的人，不舍这个我们刚开始熟悉就要离开的地方。

　　仍是七月，但已是盛夏，蝉鸣喧嚣，山花依然灿烂。我伏在窗前，停下手中的笔，望向窗外渐渐西沉的太阳，不免又想起那日不落之国。闭上眼睛，感受着那时的温暖与感动；再睁眼，已不畏艰险，更加期待并创造自己的未来！