市场营销教学改革思考
高职院校的市场营销专业实践教学进行改革，已然迫在眉睫。但教学改革不是一蹴而就的事情，所谓百年树人，实践教学改革离不开学校的支持，离不开相关企业的支持，更离不开社会的支持。只有实现多方面全力支持，实践教学改革才能最终实现突破，取得更大的进步。
市场营销教学改革思考(一)
一、建立优秀实践性教师队伍
在高校市场营销专业教学当中，教师的素质能力对教学质量具有重要影响。
由于市场营销还属于一个新兴的专业，主要是以年轻教师为主，这些教师虽然有深厚的理论知识，但是却缺乏市场营销的实践经验，影响到学生从理论知识到专业能力的转化。
为了解决这一问题，高校在今后的教学改革当中要注意以下几点：第一，与企业展开合作建立校外实习基地，实习基地可以与多个产业的企业进行合作，比如说地产、汽车、农副产品、农业生产资料、日用工业品、金融、证券等，既可以安排学生到这些企业实习，也可以安排教师到这些企业实习。
毕业生到企业实习结束以后，必须写出详细的实习报告。
教师也要写出实习报告，并将实习期间学到的实践经验，融入到教学实践当中，将理论教学与实践经验结合起来，不断提高自身的实践教学能力。
第二，聘请经济学家和营销专家作为市场营销专业的客座教师，到学校为市场营销专业做专题报告、讲座，让学生在学习市场营销专业知识的同时，增强自己的实践经验，用营销专家的经验弥补现有教师队伍的不足。
除此之外，在日常教学活动当中，可以鼓励教师到企业中兼职，在兼职当中积累自己的实践经验。
二、不断创新实践性教学方式
高校市场营销专业现有的教学方式主要是以理论教学为主，这种教学方式不适应现代应用型人才的培养要求，因此高校必须不断创新教学方式，建立实践性教学方式，以达到培养学生市场营销能力的目的。
第一，运用案例教学法，教师在教学的过程中，可以寻找一些经典的市场营销案例，作为教学案例在堂上讲解，这些案例当中营销手法的成功之处，指出这些营销措施为什么成功，有什么可以借鉴的地方，让学生能够通过这些经典的案例学会一些营销手段，不断丰富自己的经验。
现在有很多这一方面的经典书籍，比如说如彭石普所著的《世界经典营销案例149篇》等等，这些著作为教师的教学活动提供了丰富的素材。
第二，增加实习教育所占的比重，目前市场营销专业的实习安排在毕业学期，这种实习安排不能满足市场营销专业发展要求。
建议在实习教育上，实行每学期实习一次的方式，也就是在每学期的期末都安排一次实习，让学生到实习单位参与市场营销活动，增加实习教育所占的比重，让学生能够获得更多的实习的机会。
第三，鼓励学生到企业中兼职，在高等教育阶段，学生的学习任务并不是很繁重，在周末和节假日，学生有很多闲暇的时间，这些时间如果成功的利用起来，成为学生的实习的机会，能够帮助学生积累实践经验。
这需要学生自己努力，从市场营销专业来说，学生只有先把自己推销出去，才算是初步的合格，学生在学习的过程中要主动寻找兼职的机会，到企业中兼职，在兼职当中积累自己的工作经验。
三、不断完善实训管理工作
实训管理是确保学生实训效果的重要措施，在实训教学高校要建立完善的实训管理工作。
具体来说应该注意以下几点：第一，将校内实训与校外实训结合起来，在校内实训上采用电子虚景实训场地、实景实训两景融合的方式，让学生在一个比较真实的环境当中对营销工作有一个比较直观的立体认识。
同时根据教学的需要，可以将校内实训分为“案例教学”、“电子模拟实验及网络营销实践”等几大模块，教学当中实施模块化教学，为学生的正式实习奠定良好的基础和准备。
第二，建立完善的实践性教学评价体系，实训的效果要采用合理的测评体系，具体来说需要从学生、教师和企业专家这三个角度对学生的实训情况进行全面的评价，其中要重视企业专家的评价，
在校外合作培养单位的实际工作表现和实际工作效果给予评价，对以上每个环节都可以进行百分制的量化评分，最终的评分结果作为学生最终评价的重要依据。
同时，在评价当中要对学生是否取得营销领域的专业证书作为一项重要的评价内容，鼓励学生考取执业资格证书，作为自己营销能力的证明。
四、小结
总之，高校市场营销专业要向适应用人单位的发展需要，必须改进现有的教学模式，建立实践性教学体系，不断增强学生的实践能力，提高市场营销水平，为其将来走上市场营销岗位奠定良好的基础。
市场营销教学改革思考(二)
一、高职院校市场营销专业实践教学的现状
1、实践教材老套
市场营销是源自国外的一门实践性极强的集灵感和科学于一身的系统性学科。
因为市场营销的这个引入背景，导致我们的教材普遍存在照搬照抄国外高校教材的问题，没有自己鲜明的特色，很多高职院校使用的教材更是本科市场营销专业对应的教材。
同时作为一门实践性非常强的系统性学科，但很多高职院校的市场营销相关教材存在着实践教学和训练内容安排不足，理论性过强，没有以高职院校的学生特点为基础，教学过程中因此影响到专业的教学效果。
更多的高职院校没有完全独立的实践教学相关的教材，学生的实践课程没有系统的材料可以参考。
2、实践教学考核偏重于理论
在现有的教学体系内，高职院校的市场营销专业考核方式多停留在卷纸上，对学生的实践能力真正是否挺高的评判标准仍然以卷面答题的正确与否为主。
这样的考核方式显然是单一的，有缺失的。
即使现有的考核方式增加了过程性考核，而大多数教师的过程性考核仅仅局限在课堂上的迟到、早退、课后理论作业的完成情况，并不能真实的描绘出学生的实践能力提高的程度。
3、专业教师的实践经验本身不足
大部分高职院校的教师，多属于相关专业的高等院校的研究生毕业。
这样的教师多是从学校到学校，存在不足显而易见。
教师有丰富的书本知识，缺乏相关的实践经验是普遍存在的问题。
“师者，传道、授业、解惑也”的前提是师者本身丰富的经验为基础的。
试问一个只会纸上谈兵的赵括，如何能够带领千军万马走向成功呢?
4、实践基地的建设有待进一步完善
在我国高职高专示范校申报的浪潮中，很多高职院校的实践基地建设多为重视数量的增加，根本不在乎是否真的能够和学校的实践教学联系起来，如此一来多是敷衍了事。
真正到了学生进行实践的时候，实践基地往往排不上具体的用场，尤其是校外的合作企业，在这个事件上存在的问题尤为突出。
5、学校对实践能力的培养重视程度不高
有的高职院校高层管理者对市场营销专业的教学有自己的看法，认为实践教学取得的成绩不明显，不便于对教学质量提高的考核，因此不重视。
也有的学校认为，对于校外实践基地进行学生实践能力的提高，由校外企业老师负责即可，因此对本校职工的教学工作量考核可以忽略。
这样的做法无疑是影响到了相关教师的工作热情，个别教师在学生进行校外实践考核相关工作的时候缺乏积极工作的热情。
导致学生对这方面的学习机会不珍惜、不重视，原定的教学计划没有实现自然就不会取得理想的教学效果。
二、市场营销专业实践教学改革的建议
1、积极推进高职专业教材改革
高职院校应该对市场营销专业相关教材进行改革和创新，以高职院校学生的基本素质和能力为出发点，以社会对专业实践技能的需求为改革依据，以学生综合实践能力提升为最终目标，鼓励教师对现有的教材进行改革。
力争实现学生感兴趣、指导帮助明显、有高职特色的教、学、做、练于一体的高职市场营销专业实践教材。
在教材的改革路上离不开学校的支持，作为高职院校应该积极推进教材改革。
对教师进行教材改革给与相关的支持，可以进行教材改革大赛等手段，以刺激教师的积极性。
2、积极推进实践教学考核方式改革
对现阶段高职院校学生进行研究，我发现高职院校的学生本身自我控制能力差，自我学习能力差。
由于90后基本都是独生子女相对比较自私，对他人的关心不足，对社会关心不足，因此在考核中应加入对职业道德养成的考核。
同时，考试的方式不应该停留在卷纸上，更应该体现出实践能力提高的考核内容。
将实践基地的考核结合起来，重视企业对学生的评价，实现自评、小组评、企业评、教师评“四评一体”的考核方式。
3、积极推进教师体系的实践能力提升
对于高职院校市场营销专业教师体系实践能力的提升有两个方面的做法：第一，可以让自己的教师下企业。
高职院校应该支持专业教师的企业顶岗实习。
可以出台一系列的鼓励政策，例如到实习企业顶岗可以顶替学校的相关工作量，或者给与一定的资金补贴等手段。
第二，可以让企业的专家进学校。
学校可以灵活安排学生的课程，根据企业相关老师的时间可以在晚上或者周末进行相关课程内容的安排。
通过一线实战经验的分享，提升学生对社会具体工作内容的理解，提升学生的实践能力。
4、积极推进校企深度合作
校外实训基地的存在，以及校企合作的开展绝对不是停留在纸面上。
校外实训基地是我们和企业深度合作的一个方式。
学校应该有计划、有组织、有目的的定期把学生放到企业相关的工作岗位上进行顶岗实习。
一方面可以让学生早接触社会、早了解行业特点，给学生一个自我认识和再次进行职业生涯规划的机会。
而且可以利用这个机会进行实践能力的提升。
同时也让企业提前了解学生在工作中可能出现的问题，并且对这些问题有所准备。
同时对表现较为优异的同学也有初步的了解，以便以后进一步的培养和沟通。
5、积极推进实践教学工作量改革
对于现有的一刀切的实践工作量计算明显不具备科学性，不同专业的工作量付出是截然不一样的。
对于市场营销专业而言，以促销这个工作来计算，企业进行促销的时间往往是广大社会人员休息的时间，而且一天的持续时间较长，通常是早上9点开始会持续到晚上10点结束。
这样对于市场营销专业的老师在计算实践工作量的时候，如果依然按照天数或者周数来计算，明显是不合理的。
而且就算是有企业的老师带领，学校的专业教师仍然要对学生的安全问题负责任。
因此在这样的实践教学活动过程中，营销专业实践教学老师的付出则要超出标准很多。
如果学校对这方面的工作不重视，必然会影响教师的工作积极性，长此以往绝对不会有利于学生整体实践能力的提升。
所以在实践工作量的计算方式上，高职院校应该给与其工作量相关的量化考核标准。
三、其他方式提升市场营销专业学生的实践能力
1、积极开展营销实践大赛
学校的相关部门比如团委应该配合学校的教学工作开展营销实践大赛。
学校应该在这样的赛事中给与相关支持，通过大赛提升学生学习的兴趣，通过大赛完善理论教学的不足，通过大赛实现教学的补充，通过大赛完成学生实践能力的提升。
2、积极开展教师的授课比赛
学校应该重视教师教学技能的提升，定期开展教师的授课比赛，并且给与一定的物质和精神上的奖励。
积极开展授课比赛，有利于老师自己教学积极性的提升，有利于教师综合实践能力的提升，有利于学生知识摄取量的增加和综合实践能力的提升，有利于学校的长期发展。
只有一线教师授课能力提升，学校才会在市场竞争中有更具强悍的核心竞争力。
四、总结
综上，对高职院校的市场营销专业实践教学进行改革，已然迫在眉睫。
但教学改革不是一蹴而就的事情，所谓百年树人，实践教学改革离不开学校的支持，离不开相关企业的支持，更离不开社会的支持。
只有实现多方面全力支持，实践教学改革才能最终实现突破，取得更大的进步。
【市场营销教学改革思考】相关文章：
有关市场营销教学改革思考09-30
浅谈高职市场营销专业教学改革的新思考10-09
市场营销课程教学改革09-30
探究市场营销课程教学改革10-02
市场营销课程教学改革论文10-09
中职计算机教学改革的思考论文10-12
高中地理新课程教学改革思考10-01
电气自动化技术教学改革的思考10-05
市场营销教学的创新思考09-30