家教暑期社会实践报告
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即将升入大四的我们，面临着就业与继续升造的双向选择。而作为师范生的我也将在11月份参与实习，试着做一名英语老师。为此，趁着暑假，我找了份家教的工作，对象是小学五年级的一个女孩子。
整个辅导持续了20天，既有收获也有挫折。也许我在这个过程中经历的最大的事情是现实和理想之间的差距。
无可厚非，大学生与在校老师相比，最大的优势即是可以上门教学。对于家长来说，大学生与其说是辅导老师不如说是孩子的临时陪伴。家长可能对于学习的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜欢这个老师。
话虽如此，作为一名家庭教师，总结是一天结束时必不可少的。
一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。
二、在说话的过程中，我应该尽量耐心，慢慢地和学生说话。毕竟，她才上五年级。也许有些我认为很简单的事情对她来说不是这样的。记住不要难过。如果她一次都不懂，我就不会伤害学生。这只会适得其反。我在第一节课上犯了这个错误，所以我改变了很多，试着耐心。
三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。
四、最后，我们应该和学生保持良好的关系，让她把我当成朋友而不是老师，这样我们才能更好地沟通。
在与孩子的接触过程中，忽然有种错觉，可能就是代沟吧。这些90后的孩子生活在最富足的时代，他们张扬、自我。而这种特点与其说是个性，我倒觉得是任性吧。这个小女孩其实是很聪明的，然而成绩却不是很好;据她母亲说是因为上课不专心。经过那么多天的相处，我却认为是懒惰。她听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比;可是除了耐心别无他法。每当她走神时，我都会提醒她，耐着性子给她讲下去。她做题时，喜欢用眼镜观察，而懒于动手。听课时，也常常处于梦游状态，从未做笔记。这正是她学习懒惰的体现。我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫她，只有认真学习才能成绩提高。其实受挫最大的是她的不懂装懂。明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让她去做。结果，她几乎是全军覆没。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是她的原因?不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，他根本没听懂。答案在于她的懒惰思想使他遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒于发问，因为她懒得钻研。面对这样的学生，我才第一次深深体会到了做老师的难处，也第一次扪心自问我适合做老师么?会做一个好老师么?
其次，这次辅导也让我从英语和师范专业的角度重新审视教学。
从事教学工作一定要备课。虽说以我目前的知识水平，教教小学生是绰绰有余;但我还是找齐了教材和资料笔记等专心背课，力求做到知识上准确无误。除此以外，我发现现在的孩子学的东西太难了，虽然事前早有准备。现在的课本是将我们那一代的初中课本压缩而来的，怪不得现在的小学生会觉得英语很难。
此外，我发现，尽管目前的英语教学比我们当时的英语教学更加完善，但教师的水平仍然非常有限。语音符号，我们老师当时没有教，只是教我们读单词。幸运的是，我有一个好叔叔。他是一名英语老师。是他反复教我语音学。当同龄的孩子们学会测试单字时，我的第一位老师仍在反复教我英语的第一步。到目前为止，我深深地感谢我的老师。虽然当前的教育吸取了我们当时的错误经验，但教师自身的素质并没有预期的那么高。有几个音标是错的。孩子重复了一遍。当我试图纠正他们时，很明显她和她母亲不相信我。是的，我毕竟只是个学生。他们为什么要相信我。在这个时候，我真的发现自己的技能很差；我更担心这样的老师会误导许多学生。
与学生的相处过程中，在学校的教育心理学这门课程那个也帮了我不少。这个女孩子的学习成绩处于中下游，容易产生自卑心理，所以平时要多加鼓励，让她能重拾自信心，相信自己也是能学好的。鼓励对于这个阶段的孩子来说真的好似“万精油”。
一天当老师，一辈子当父亲。虽然我不敢冒充大师，但我真的希望我能帮这个小女孩做点什么。当我进入这个社会时，我将永远记住耐心、宽容、关心、责任和友好。耐心、宽容、关心、责任、善良。我想这应该是我在今年仲夏收获的最丰硕的果实了。
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