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关于名著阅读的手抄报
名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。（《现代汉语词典》）经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。下面是小编为大家准备的关于名著阅读的手抄报，希望大家喜欢。
关于名著阅读的手抄报1
关于名著阅读的手抄报2
关于名著阅读的手抄报3
关于名著阅读的手抄报4
关于名著阅读的手抄报5
关于名著阅读的手抄报6
关于名著阅读的手抄报7
关于名著阅读的手抄报8
关于名著阅读的手抄报9
关于名著阅读的手抄报内容1：
义务教育语文课程标准说明学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。而名著阅读，你真的会读么?以下是语文小编给大家呈现的：名著阅读指导，希望对你有帮助。
在平时的工作中，本人并没有什么成功的措施处理这个问题，今天面对这个命题，不得不思考，下面就几点不成熟的看法拿来与大家探讨：
一、激发兴趣。
我们常说：兴趣是最好的老师，我们也知道浓厚的兴趣可以起到事半功倍的效果。阅读名著，不要说学生，就是我们老师，能读完中国古典四大名著的都不多，更不要说坚持阅读中外名著。我自己有过感受，很难坚持读完外国文学中的著作，个中缘由自己也说不清楚。那我们怎么激发学生的阅读兴趣呢?我觉得可以逼出来，一是布置学生(亦可是小组)定期班内交流名著中精彩片段、奇人怪事、风俗民情甚至是心得感受等;二是结合电视热播的名著剧集把电视与名著联系起来，《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》《水浒》、《钢铁是怎样练成的》等，不少频道相继播放，这时，我们教师或者布置学生学唱主题曲，或者要求猜想人物命运、剧情发展等，渐渐的学生可能就被逼出兴趣。
二、方法指导
兴趣是很难持久的。没有有效的指导，影响阅读的兴趣和质量。另外，不同类型的作品，应该有不同的阅读方法，如诗歌需要诵读，曲折的故事需要关注人物性格和深层内涵，科普著作需要分清要点、汲取知识、体会科学精神等。这就需要教师有效的指导，我觉得开设阅读指导课是十分必要的。
三、尊重选择
名著阅读或者可成为课外阅读，它是学生自由的阅读，教师不能强求统一，搞硬性摊派，而应尊重学生的阅读欲望。当然这里好似与一部分逼兴趣相悖，不过这里的做法是以学生有了阅读兴趣为前提得。让学生自由的选择自己喜爱的阅读材料，去享受无拘无束的阅读。这也是为了巩固阅读兴趣。
关于名著阅读的手抄报内容2：
现行语文课本，每册之后都附有几篇名著导读，本是为拓宽学生阅读视野，提高阅读兴趣而设，可事实是如果不是不是每次考试都略有涉及，不要说原著，不要说通读，即使那篇导读文章他们也很少去通读一遍的。
学生不读名著。一是缺乏应有的指导。即使语文教师，他们也鲜有把新课标推荐的所有名著通读一遍的。许多人的讲授，也就是现炒现卖，他们对名著的理解也没有超过语文教材的范围。因为没有切身的阅读体验，所以对学生的阅读指导无非是泛泛而谈，抄一些典型的情节，识记一些文学常识，照本宣科的概括一些文学人物的性格特征。如果考题稍微深入全面一些，蛮说学生，先是老师就束手无策了。
二是读物本身未必适合学生。比如名人传，即使成人，多少有点背景知识，读起来还是昏昏欲睡，十四五的孩子就更是味同嚼蜡。今年推荐阅读的把名人传撤下，换上《红岩》，换上《简爱》，尤其是后者，是否适合学生阅读，实在有商榷的必要。
第三个因素，哪有时间？导学案，作业本，模拟试卷，堆在课桌上像小山一样。学生睁开眼到教室，一直忙到黑，一天天疲于奔命，尚且做不到圆满。罚站，罚抄写，写检查，叫家长。哪有心思静下来读一大本大部头。好不容易有个假期，要不被电脑电视绑架，要不就被责任心强的家长，赶到各类补习班里。(原创投稿 )
读名著是需要闲暇时间的，被应试教育裹挟的学生们被几本教材搞得焦头烂额，无暇旁顾。
名著没时间读，没耐心读，但是又躲不开对名著的考试。怎么办？于是老师用抄写名著梗概来代替通读，用看相关影视作品来代替对文本的阅读。于是让读整本名著，读原著，通读一本书，在许多学校就变成这样浮皮潦草，浮光掠影，窥斑见豹，一知半解，于是作者国籍，文学形象，典型情节，张冠李戴，随便嫁接，一些奇葩答案让人啼笑皆非。
名著阅读最终还是浮在表面，还只不过是学科学习的一个点缀，教师应付名著阅读的方法与新课标推荐名著阅读的初衷背道而驰，终止于渐行渐远。于是多少年后，媒体上有大肆宣传国人人均阅读量少，事实上根子还在学校，为了考试去应付名著考查，对于学生阅读兴趣的培养，无疑是杀鸡取卵，饮鸩止渴。这样做只会败坏学生的阅读兴趣，扼杀一代代学生中的阅读种子。
关于名著阅读的手抄报内容3：
拿一本你常说要读的名著，然后按照以下的建议去读。
知道你正在读什么。这是一部小说、剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡拉马佐夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又复杂的名字，这些会使你脑袋发胀。这时，不要急着往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些人物就会变得清晰。你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样。你记得你的许多朋友在结识前也是陌生人。
大段大段地读，别小口小口地啃。你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。
读作者读的书。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。与作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品。你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍，你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去。像前面一代代聪明的人类一样。你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。
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