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社会实践活动对创新人才培养的意义
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摘要：创新需要社会的广阔天地，社会实践是创新主、客体之间最关键的连接点，内容丰富的社会实践是实现创新教育、人及社会良性发展的必定要求，对创新型人才培养具有不可替代的作用。
关键词：社会实践;创新人才
创新型国家的建成，创新人才是关键，创新人才的培养是学校的光荣使命，大学创新教育是创新人才培养的重中之重。社会是没有围墙的大学，理论来自实践，实践是检验理论正确与否的唯一标准，形形色色的社会实践是创新之源，社会实践对创新型人才培养具有不可替代的作用。
一、社会实践能使创新人才培养各要素之间形成最佳组合
大学创新教育、学生、社会是创新人才培养的要素，他们相辅相成，共同推动创新人才的培养。人是各种社会关系的总和，社会的发展为个人的全面发展创造了条件，个人的发展又为社会的进步提供支撑。创新人才培养是创新教育和社会与人的相互作用中实现和发展的，创新教育必须适应青年学生自身发展的需要，同时，也必须适应和推动社会的发展要求。修身成材是大学生自身发展的目标，同时也是社会对大学生的要求，社会实践是大学生修身成材的重要方式。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，”社会实践能使理论转化为实际，在实践中使理论得到升华，活学活用所学知识，进而更好地了解社会。大学生长期生活在校园，社会阅历欠缺，社会实践可以加速大学生社会化。全面建成小康社会，建立创新型国家，就是要使得社会、创新教育、学生之间达到最佳组合，紧密联系，产生最大效益，让社会实践引领创新人才的培养，创新人才推进社会前进，从而使物质更加丰富、生态更加良好、社会制度更加完善，在全社会形成需要创新、鼓励创新的良好氛围，并进一步推进社会发展和社会文明的进步。
二、创新人才培养需要社会实践活动的大舞台
社会实践是创新人才培养的大舞台，形形色色的社会活动为创新人才的培养提供了大量素材，盛行的大量明、潜规则，也对创新人才能否被社会认可提供评判标准，因为实践是检验真理和科学认识的唯一标准。社会实践活动的复杂性、易变性、广泛性使得学生需要有灵活的应变能力，而不再像校园生活那样具有单一性，可以不变应万变。社会实践活动能使人才自行组织与选择活动的方式，决定相应的应急措施，在那种情形下，学生的积极性被调动起来，各种感觉器官活跃起来，其对现实的感觉和认识的深度、广度都是封闭环境所无法比拟的，它容易产生创造性的火花，表现出冲动。社会实践活动能够使创新人才脱颖而出，大显身手、勇于开拓。假如这些培养的人才不能适应社会，难以取得成就，就需要我们在分析总结的基础上，对创新人才培养的计划、规格、程序、策略、内容等方面进行补充和完善，在教学内容、教学策略、教学形式等方面做出一些改革。
社会实践活动之所以是创新人才培养的大舞台，还因为这个大舞台所提供的是一个由低到高、由简单到复杂的逐步渐进的过程。既符合辨证唯物主义全面的观念、发展的观念，也是与创新人才的培养是一个日积月累的过程是相一致的。因此，教育者在教育教学过程中应当把教育教学寓于社会实践活动之中，以培养、提高学生的创新能力、创新精神和创新意识，采取活泼多样的方式，借助各种媒介激发学生的想象力和批判性的思维，并对其标新立异的想法给予一定的客观的科学的肯定、分析性指导以支持学生养成锐意进取开拓创新的习惯。同时，教师在教育教学过程中也应该有意识地提供“虚假”信息，从反面刺激学生的选择和甄别能力，让学生习惯于自己寻找证据，独立深思和判断。
三、社会实践的进行需要对创新人才的培养作出不断调整
社会实践如战场，创新人才如士兵，训练好的士兵战斗力如何，检验下便得知，优劣成败的结果就是如何培养创新人才的指南针。
(一)创新人才需具备最基本的综合能力
当今世界，国家强弱与否、综合国力怎么样，说到底就是人才的竞争，特别是高级人才的竞争。我国要建设创新型国家，从劳动密集型经济转向知识密集型经济是必由之路，社会信息化程度和科学技术对经济与社会发展贡献率的不断提高，社会实践活动对培养的创新人才的基本素质要求也在提高，这些要求又会随着社会实践活动的不断深人。不管其变化快慢，但其基本内容是：要有广博的知识，同时又能确立终身学习与不断学习的意识，即文化基础;要有研究的习惯和较强的创新能力，善于钻研，即能力基础;要有强烈的创新意识，善于抓住机遇，敢于突破，即动力机制;要有追求科学与真理的干劲，即心理基础。
(二)社会的发展需要创新人才教师具备更高层次的能力
科技的突飞猛进需要教师的创新素养与时俱进。教师的创新能力在很大程度上影响了学生的创新能力培养，前苏联学者的研究表明，教师创新能力的强弱与人才的创新能力成正比。教师不能再墨守成规，满堂灌、独角戏、一言堂，老师讲学生听，老师讲学生做笔记已不能满足创新人才的培养需要了，而应该在内容、形式、手段、策略上下功夫。社会的变迁使得社会实践活动对学校教学提出了新的挑战，为了顺应形势，课程须更新、内容要调整、人才培养方案要优化。现代社会知识的更新日益加快，再高明的教育者也无法教给学生终身不变的知识，而传授给学生的应当是一种基本的知识结构和了解知识的能力。学校应该多让学生在社会实践中摔打、在社会实践中成长、在社会实践中有所收获。
(三)创新人才培养需要不断优化社会环境
学会学习、学会深思、学会创新是我们培养创新人才的标准，创新人才必须具备这些能力。全社会都要重视创新人才的培养，不断优化创新人才培养环境。要转变那些不合时宜的传统教育观，充分认识到创新人才的培养在社会发展中的重要作用;要给人才提供展示才干的平台和人文关怀，让他们去闯，在其成功时给予充分肯定，在其失败时不能求全责备;要在政策层面保障业余学习、终身学习，全民大兴学习之风，在全体群众科学文化水平更上一层楼的阶段，大力提倡创新，以达到层次高、水平优、能力强、范围广的创新。