最新学生随笔

最新学生随笔

最新学生随笔1

　　那时我从“体育中心”回来的路上，我焦急的向四周张望，企盼能找到回家的公交车。但，终究与愿相违，迷失了方向。我如一只没头的战斗机，乱撞，不知所措，但认为只要有耐心，必然会找到出路的。一遍遍的寻找，一遍遍的失望，一遍遍的懊恼，我竟怪起父母让我独自回家。又怪起自己命不好，竟不知出路，却又无人搭助。心焦与怨天尤人交织在一起，汗水与疲惫溶成为一体，同时生出。真想大声的喊:“今生已无随愿事，如今又无人相助”的诗句。

　　天幕渐渐张开，如同大网将我困住，脚步也不由得加快了。父母在家，正焦急的守候吧!我想。抬头看天，一轮弯月挂在碧霄边，未圆，四周又是寥寥无几的星辰。不禁叹了口气，步伐也加重了。

　　路灯也全数亮着，但终究昏暗，似乎有一层隔膜罩着它们。我就在昏黄灯光中走动。别人倘若像我一样，自然会去问路。兴许有答案。虽然我是一个男孩，却不会也不愿意去问。我，终于无力走动了。但是，一件金黄色的衣服映入我的眼帘，我努力的走向前去，小心翼翼的，不敢正视的.，用自己积蓄多年的声音，爆发了出来：“请问，哪里有回堤口路的车啊?”那人挠了一下头,手指前方,缓缓地说:“在那儿!二路车就是!路上小心点儿。于是要问，孩子!”我欣喜若狂,连声道谢。搭上了车，回到了家中，再看天，月亮全圆了。金黄色的!路似乎更宽敞了，灯似乎更亮了。

　　如今，回想起那个人，他的话引明了前进的路，这件事也点亮了我心中灯，告诉我：遇事皆可问。我感谢我的勇气，我的这张嘴与引路人。

　　抬头再看一看灯，仿佛如同那一夜明亮，心中十分清静，再看看马路，仿佛有那人的身影。

　　我忘不了那引路人点亮我心中的灯的瞬间

最新学生随笔2

　　有这样一位伟大的母亲：她用她甘甜的乳汁哺育了56个孩子;她友好善良、宽容可亲、民主平等地对待每个孩子;她以她坚强的毅力走过了五千年的光辉历程，这位伟大的母亲名叫中国。

　　中国啊，我们的母亲，您历尽沧桑哺育了我们一代又一代。作为您的儿女，我们绝不会忘记您那几百年的屈辱史，我们要励志图强，奋发向上，继续弘扬先辈们的优良传统。

　　从古至今，爱国伟人数不胜数，文天祥、范仲淹、孙中山、董存瑞、黄继光，这一个个令人沸腾的的名字，他们心中都有一颗赤诚的爱国之心，这一个个令人沸腾的名字，在我们的新一代的心中，留下了深印。

　　我们是祖国的花朵，是祖国振兴的希望，祖国母亲哺育了我们，难道我们不应该以我们自己的方式爱祖国母亲?

　　我们要好好学习，为国奉献，为了祖国母亲更加繁荣富强，即使是赴汤蹈火也在所不辞，而现在对我们来说，最重要的就是好好学习，要时刻铭记这样一句话：少年强则国强;少年智则国智;少年富则国富;少年雄于地球则国雄于地球。

　　当祖国母亲遇到困难时，我们个人的力量虽然渺小，但要知道再大的困难除以十三亿，将会变得无比渺小，一个小小的爱心乘以十三亿，也将成为爱的海洋。

　　记得2008年的5·12大地震，四川地区遭受重创，一方有难，八方支援，来自全国各地的.爱心，纷纷飞向四川，在全国人民的共同努力下，四川人民走出了困境。我们应该清醒地认识到:祖国的耻辱已经成为历史，中国这条东方巨龙正在崛起。我们作为继往开来的新一代，祖国的明天就掌握在我们手中，为了让祖国永远屹立于世界强国之林，也为了我们自己的前途，我们应该好好学习，强健体魄，做一个有道德修养，讲文明，懂礼貌，爱学习，身体棒，高素质的孩子。

　　祖国，我的母亲，我爱您!

最新学生随笔3

　　我今天睡得正香呢，爸爸就把我叫了起来，说：“这两天放假，带你出去玩玩。”我一听，累坏了，马上就起床去洗脸刷牙了。

　　洗漱好后，我和爸爸开车去老家。到了老家，我和爸爸叫上了我的两个侄子一起去玩。

　　我和爸爸还有两个侄子先去了桃树园里，这里的桃树上开满了桃花，这些桃花有粉色的'、有红色的，长得很密集，我把鼻子凑近一闻，哇!真香!我正陶醉在这桃树园里时，爸爸把我们叫走了。

　　我们离开桃树园后又来到了田野里，田野里的庄稼长得很高、很绿，可是旁边的杂草也不甘示弱，隔三差五的长在庄稼边上。看过庄稼后，我们又拿起风筝，在一边的空地上开始放风筝了。我和两个 侄子拿起风筝就开始放，谁知我们刚放起几米，风筝就重重的摔在了地上，这时爸爸笑眯眯得走过来拿起风筝往天上一扔，然后跑了几步后站在原地抖风筝线，没想到风筝竟然飞了起来，风筝越飞越高 ，变得越来越小，最后差点都没看到。

　　到了家我很累，但是我非常开心，因为我今天玩得很爽!

最新学生随笔4

　　有人说，新学校就是一个新世界。这话一点没错，当我迈入新学校的那一刻，激动和喜悦一同涌上心头，心中唯一的念头就是：我来到了一个新世界，我将抛弃以往的所有包袱和缺点，在新学校重塑自我，迎接崭新的生活。

　　两根深红色的大理石柱立于门口两侧，像两个威风凛凛的哨兵。跨步走入大门，眼前充盈着盎然的绿意。从门口一直延伸到办公大楼，仅是碧绿的芳草和高耸的垂柳。学校中央是一个大花坛，里面栽种了牡丹、玫瑰和各种叫不出名字的鲜花。微风吹过，杨柳依依，花香伴随着夏日里清新的空气扫过我的鼻翼，让我真想忘情的大声呼喊：新学校，我来了!

　　教学楼是由白色的瓷砖镶嵌而成的，透过明亮的窗户可以看见里面摆放整齐的桌椅。我随着人流在校园里走走停停。校园精巧合理的布局让我感叹设计师的伟大，盎然的绿意和姹紫嫣红的`鲜花让我目不暇接。微风轻拂，送来缕缕清香，花丛中蜂蝶相逐，更添一份生机。右侧有一个书本堆砌而成的雕塑，寓意“书山有路勤为径。”

　　等等，那是什么。伴随着我的脚步，一幢造型别致的白色二层小楼映入我的眼帘，通过它的风格可以大概判断出这是民国年间的建筑，能完好保存至今更加令人惊叹。我绕着这座小楼转了两圈，在它的侧面发现了一块镶嵌在墙上的青色石板，上面记载着这栋房屋的历史：原来这栋白色小楼建于70多年前，是当时学校师生的一处活动基地。日军侵略我国北境时曾经在这里严刑逼供十几名学生和老师，让他们交代我党领导人的位置。我校师生宁死不屈，最后竟被残忍的日军痛痛杀害。

　　此刻，我的心仿佛被震慑了一般。抚摸着被风化的石板，我仿佛看到了那个火热的年代，眼前又出现了那十几名未曾谋面的师生的身影。他们的手脚虽然被绳索捆缚，但他们的灵魂却宁死不屈。在面对日寇凶残的暴行下，他们没有屈服，在面对明晃晃的持刀时，他们昂首挺胸。孟子曾曰：威武不能屈，此乃大丈夫。他们用热血唱响了一曲生命的壮歌!在有感于他们的悲惨遭遇时我又感到深深的自豪，因为今天我站在这个校园里，就是他们的校友，他们的同学，我们的灵魂，将永远相联。

　　望了一眼远处的教室，我的信心更加饱满。在这个新世界里，我一定要奋发图强，开创自己的光辉历程。

最新学生随笔5

　　总会有一句话，总会有一些事，总会有那么几个人，在生活前行的路上，在我们的心灵深处会烙上印痕，并且改变着我们人生的方向，常常会让我们感动!

　　感恩，是我们从小被教育的品质。从我们记事起，父母就经常给我们讲感恩的故事。懵懵懂懂的我们，记住了“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“滴水之恩，涌泉相报”这样的话，在幼小的心灵中，埋下一颗小小的感恩的种子。

　　人生之路很远，很长。我们或许忍受不了太多责任包袱的负重，一点点丢掉了一部分，然而，感恩的责任却是我们无论如何不能丢掉的。带着感恩上路，一路播种，一路收获。

　　有人说:上辈子的五百次回眸，换来今生的一次擦肩而过。这是一句很唯美很浪漫的话，昭示着人与人相遇的缘分与不易。所以，我们应该珍惜每一个我们遇到的人，对每一个遇到的人，我们要怀抱感恩。

　　带着感恩上路，每一天，让我们怀着感恩的心感受阳光雨露;每一天，让我们怀着感恩的心领受食物;每一天，让我们怀着感恩的心领受他人的服务并给予回报。

　　感恩，不仅是对那些对你好的人，也要对那些予你不快的人给予感恩。

　　感恩斥责你的人，因为他们让你学会了思考;感恩绊倒你的人，因为他们强化了你的意志;感恩欺骗你的人，因为他们增长了你的阅历……

　　同时，也要感恩在困境中帮助过你的人，是他们让你坚定了信念;感恩在顺境中忠言提醒你的.人，是他们帮你校正了人生航向;感恩鼓励你的人，是他们帮你提升了面对困难的自信……

　　带着感恩上路。小草心存对阳光雨露的感恩，一岁一枯荣之后又萌发新绿;雄鹰心存对蓝天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飞;泥土心存对广袤大地的感恩，在田野里散发沁人的芬芳。我们生活在感恩的世界里，感恩生命的伟大，感恩生活的美好，感恩自然的恩泽。

　　带着感恩上路，用真心对待每一个人，每一件事。心存感恩，漫漫人生路，我们，并不孤单。

最新学生随笔6

　　小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。

　　全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　心理健康教育要讲求实效，要把形式和内容有机地结合起来，关键的问题在于创设有利于小学生心理健康发展的学校环境和家庭环境。

　　学习是学生的主要活动。心理健康的学生是能够进行正常学习的，在学习中获得智力与能力，并将习得的智力与能力用于进一步的学习中。由于在学习中能充分发挥智力与能力的作用，就会产生成就感；由于成就感不断得到满足，就会产生乐学感，如此形成了一个良性循环。心理健康的学生从学习中获得满足感，并从中增强对自己的信心，充分相信自己具有学习的能力，以后会进一步地寻找机会发挥这种学习的能力，从学习中获得满足感。当然，这种成就感应是适应的，过强或过低都不好，因为急于求成和不想作为都是不好的。

　　学生愿意付出努力去学习是多种因素共同作用的结果。这些因素包括：学生的个性、学习能力、学习兴趣、学习环境以及教师的行为等。动机有多种多样，除学习动机之外，还有其他动机。否则，为什么有的学生喜欢学习，有的学生却喜欢看电视，或做一些与学校学习无关的事情？教育工作者的任务不是去提高动机本身，而是去发现、激发和加强学生的学习动机，使他们参加到与学习有关的活动中去。

　　要形成良好的学习习惯。学习习惯有良好与不良之分。有的学生会自己制定学习计划，独立思考，按时完成作业，经常复习、预习功课，长期坚持努力学习，经常综合整理所学知识，并逐渐形成良好的学习习惯。从学习中形成良好的学习习惯，有助于增进心理健康水平。

　　小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验，笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。

　　一、小学生心理缺陷的主要表现

　　1、敏感：

　　青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

　　2、叛逆：

　　由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

　　3、嫉妒：

　　这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

　　4、失落：

　　小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

　　5、自卑：

　　它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

　　6、孤独：

　　通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

　　二、小学生心理障碍的主要成因

　　小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

　　1、身心成长的失衡。

　　小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

　　2、家庭教育的误区。

　　过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。

　　3、学校教育的误区。

　　一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡，特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。

　　4、社会环境的影响。

　　学校教育展示给学生的是正面教育；而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地，学生思想的混乱、情绪的波动，也是心理障碍形成的原因之一等等。

　　三、应对小学生心理障碍的主要对策

　　俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到积极的成效。在实践中，本人认为，可采取以下方法：

　　1、消除逆反心理——沟通与交流。

　　我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了；再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。

　　2、消除自卑孤独心理——增强自信。

　　产生自卑孤独心理的原因是多方面的，一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足！教师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；其次是千方百计来提高他们的自信心。我们联合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们觉得什么都弄不好；最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出成绩来。

　　3、消除敏感与脆弱心理——培养意志。

　　消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助（如看心理医生）等。

　　小学生心理问题的表现

　　（ 1）学习焦虑

　　据调查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成沉重压力引起的。

　　（2）人际交往焦虑

　　人际交往焦虑，主要指在与人交往中表现为焦燥不安，无所适从。这种倾向在当今小学生中日益严重，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。

　　人际交往焦虑的产生，一方面是由小学生的家庭交往环境不利所致。另一方面，是教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能培养的结果。

　　（3）自责倾向

　　自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋友不认可时，往往形成自责倾向。

　　（4）挫折感

　　小学生的挫折感是来自多方面的，有学习方面的，人际交往方面的，兴趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素，社会环境因素以及个人主观因素。

　　健康的一半是心理上健康,不久前有人预言,心理疾病将是21世纪之患。小学生作为21世纪的建设者和接班人,他们的心理健康将直接影响着国家的昌盛、民族的振兴,让孩子们掌握文化知识的同时让他们拥有一个健康的心理是我们教育工作者们的神圣职责。

　　小学阶段是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期,由于孩子们缺乏生活经验,对生活没有正确的认识,人生观、世界观、价值观模糊,缺乏处理问题和分辨是非的能力,极容易走心理“弯路”。对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的`心理就显得尤为重要。这意味着,老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。

　　作为一名小学一线教师,我就自己在教育教学中对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会与大家一起交流。

　　一、教师自身要拥有健康的心理并掌握一定的心理健康知识

　　“教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重的影响,因此,要求教师不但要拥有较高业务知识,还应拥有良好的心理素质。同时,教师还要掌握一定的心理健康知识,在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育。当学生需要关心、帮助时,教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露,才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下,才能拥有一个健康的心理,才会更积极地投入到学习生活之中。

　　二、关注学生心理,营造一个良好课堂心理环境

　　作为教师,不但要重视学生的学业发展还必须关注学生的身心健康。教师虽然掌握了一些心理学知识,但还不能很好地了解学生心理,大多数教师认为小学生心理问题会随着年龄的增长迎刃而解。其实,小学生有他们自己的特殊心理,他们的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老师遇到“问题儿童”时,首先想到的是家庭原因,把问题移交给家长,而不是蹲下身子与学生进行直接交流,这样往往会挫伤孩子的自尊心,使他们失去自信,变得沉默、孤僻,从而直接导致学生心理出现问题。良好的课堂心理环境不但是高质量教学的有力保证,还是培养学生健康心理的保障。心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,思想得到认同,心灵得到沟通,情绪得到调节,行为得到规范,让学生充分地展示自我,从而使学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。只有学生主动走近老师,和老师成为朋友,才能拥有健康的心理。 转贴于 中国,

　　三、满足学生合理需要,从小树立正确人生观念

　　合理满足学生正当需要,是小学生形成和保持健康心理的基本条件。小学生的合理需要主要包括生存和发展所必需的物质需要、安全需要、交往和爱的需要、尊重信任的需要等,小学生合理的需要如果得不到适当的满足,就会影响其正常的成长,就不可能有健康的心理。因此,在小学生心理健康教育的过程中,教师应当充分发挥教育的功能,尽可能地为小学生创造条件,提供机遇,满足其需要,在小学生满足需要的同时有针对性地采用不同的方法积极引导,使之基本能对事物的善恶、美丑、是非进行判断、甄别。小学生由于缺乏判断力和自制力,很容易在满足需要的冲动驱使下,受到不健康或不正当诱因的影响,采取不恰当的方法和途径求得满足,从而导致错误行为,这就要求我们从事小学生心理健康教育的辅导员和班主任都能根据有关方面的知识,善于识别,及时发现,及时有效地给予调节、治疗和引导,让学生们拥有一个健康的心理,健康成长。

　　四、建立学生心理健康档案,多层次、全方位追踪学生心理

　　小学生心理健康教育是一个长期的工作,为学生建立心理健康档案很有必要。心理健康档案的内容可依据学校和学生的具体情况来定,涉及的内容包括学生的性格、智力、学习适应性、学习能力、生活能力、社会适应能力以及家庭情况、师生关系、同学关系等。学生心理健康档案可以为心理健康教育提供科学依据,从而开展有针对性的教育,并可预防各种心理问题的发生。学生自己也可通过心理档案更好地了解自己,把握自己的内心世界,更好地挖掘自身的潜能,扬长补短。

　　学生心理健康教育是一个长期、艰难的过程,但只要我们教育工作者们付出真心、真情、真爱,一切“从心”做起,我们就能让孩子们拥有一个健康的心理。

最新学生随笔7

　　花儿红了，草儿绿了，雪儿化了，春天到了。清明节妈妈带我去位于107国道以东的鸿宝园林踏青。走在郊外的小路上，一阵微风吹过，使人神清气爽，心旷神怡。远看，田野 里的小麦郁郁葱葱，像铺上了绿色的地毯，近看，路旁的柳树吐出来嫩绿的.新芽，像春姑娘的长发，路边绚丽的油菜花绽放着笑脸，还有许多叫不出名字的五颜六色的野花在争奇斗艳。此时此刻，我完 全被眼前美丽的春景所吸引，深深感受到了春天的气息。

　　步入园区，首先映入眼帘的是一大片望不到边的玉兰苑，远看那玉兰花有白色的、黄色的、红色的。它们怒放着，如雪、如水、如诗、如画。一阵微风吹过，玉兰花抖动着身体犹如少女的裙子起舞 弄影。我再走近一看，一朵玉兰花舒展开了花瓣，淡白的颜色，美丽极了，再看那边的花儿，还是一朵花骨朵呢!跟月季花比不如月季花的姹紫嫣红;跟茉莉花相比，它也不如茉莉花的香复郁芳香。但 是但是它却点缀着我们的生活，也美化着我们的城市。

　　再往里走，是一片梨园，那里种植着几十品种的梨树。现在正值梨花开放的季节。远看，梨园白茫茫一片，仿佛刚下过雪一样。

　　春天，让花红柳绿;春天，让万物复苏;春天，让大地苏醒，谁不为你高歌，谁不为你低吟?一年之计在于春，我们更不可辜负春天的恩赐!

最新学生随笔8

　　我们被灌输了这样的思想，在大里，各自竞争，很多人会为了各种竞争搞得最后感情破裂，或是好好的一个团队最后变成窝里斗。一开始真的是这样吗?还是说因为人们一直有着这个惯性思维，所以人们才会朝着这个方向越发的发展下去?为什么不能是良性竞争?难道在还没踏入社会之前就不能好好的保存校园生活的和谐与美好吗?还是说，其实我一直是个理想主义者?或是太简单太单纯了?

　　有时候，有人会为了竞选，阿谀奉承，违背自己做一些事以获得优势，有的人，会暗地里斗殴别人，或是，会聚成一些小集体，对别人进行攻击，，，如此等等。为什么一定要搞得这么黑暗?同学说，没有人会那么大度，把好的有利的都让给其他人。是这样吗?个人能力有限，虽然不能改变时局，但至少我做到了不把自己的想法强加到别人身上。有时候会很反感这些竞争，觉得为什么一定要为了这些竞争破坏仅有的可贵的友谊?在学校里，我尽量不想去参加那些竞争的事，我想遵从内心，虽然那些光环很诱人，可是我不愿为了这个去做违背自己内心的事，有时候，人在做，天在看，你做的怎么样，别人也都看在眼里，不需要为了那些所谓的光环而去讨好其他人，你也有自己爱做的事，在大学里，最美好的事不是谈恋爱，不是拿很多奖项，不是讨别人欢心，而是可以不受他人影响做你自己想做的事。大学里各种人都有，很多人都想在这激烈的竞争里证明自己的能力，你有能力，伯乐就会出现，不不必急着向大家证明你的能力。虽然这社会千里马很多，伯乐很少。但是属于你的一定会达到的。

　　在这仅有的两年里，我想把时间花在自己想做的事上。我想多看点自己喜欢的书，沉淀下来的东西才是永恒的，见识多了，整个人的气质和气场也就来了。我想多点时间放在发现这件事上而不是计较上。给自己多点时间去发现，慢下来，会发现很多匆忙时间里错过的东西，比如，一个陌生人对你的笑，会心的笑。我想多点时间锻炼，身体真的是本钱，健康的体魄可以为你的.人生加分。最喜欢去操场看那些运动的人儿，总觉得他们的人生很健康，生命在于运动，爱运动的人看起来都很阳光很健康。我想多用点心去和朋友相处，用心去对待大学里难得的友谊。比起围绕在素导旁边转，我更想去图书馆看报纸，南都报是个不错的选择，版面比其他报纸小，可浓缩的都是精华。也有想过要向南都报投稿，不过像我这水平，肯定是会被退稿N多次的。每次去图书馆学习，可是看报纸的时间都比看书的时间多，很奇怪吧。看完一份南都报，你的视野会开拓很多，你会发现原来你现在所处的世界是多么小，天下很大，如果你只是周旋于班委学生会之间，那么很多奇闻怪事你都错过了。比起整天拿着手机刷说说朋友圈，我更喜欢拿着一本旅游方面的书，再来一杯茶，茶香，书香，一切都很美好。虽然我还没到那个拿着自己赚的钱去旅游的时候，可是旅游一直都是我内心的呼唤。我还有灵魂。身体和灵魂，总有一个在路上。现在我可以总是跑去图书馆，拿着那一个个的人用自己旅行时的经历写下的书，感受着他们的快乐和奇遇，想象着自己有一天也携一部相机，一双布鞋，然后说走就走地走向了那些未知的未来，这样也很美好。一直很想去一个古老的小镇，感受那里古朴的风俗，体验那种古老的气息，很文艺对吧?一想到这些美好的事，就会忘了那些伤感烦恼，这就是主观能动性。我也想多做一些好事，比如说，每天使你身边的人笑，这是一种能力，乐观都是会传染的，当你身边的人都乐观了，你的生活会变得很精彩，不会每天重复着那些死气沉沉的片段。

　　对于协会里的工作，我想多用点心去做，不为了争什么，只为了锻炼你自己的能力。我会感谢部长会长给我锻炼的机会，无论做的好不好，做过了你总会学到很多。比如写策划书，让我发现自己是一个多么粗心的人，写策划，可以让你变得细心，严谨。你总是要考虑到很多方面，一份好的策划不在于它的创意怎么样，而在于细节方面你想的深不深。加入职协，我学到了很多东西，部长和会长都是很优秀的人，没有架子，很谦虚，也很好学。不要做一个只会学习的学霸，除了学习，其他能力也很重要。随和是我一直追求的。随和的人总会给我安详的感觉，你可以和他说很多事，你们也可以成为很好的朋友。在必要的时候，他可以给你一双手，帮你度过困境。

　　反正大学里有很多事，是你以前没想过的。怎么做，是你的事，每个人都有自己的选择，做好自己吧，最重要的是，不要为那些黑暗的一面失去了原来的你。勿忘初心。

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