幼儿园工作随笔

时间：2021-11-06 09:37:28 随笔我要投稿

幼儿园工作随笔

　　在学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。想要学习写随笔吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园工作随笔，希望对大家有所帮助。

幼儿园工作随笔

幼儿园工作随笔1

　　冷静处理孩子们交往中出现的问题。

　　在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了，某某小朋友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理。

　　在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与潜力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。

　　如果孩子确实受到了委屈，不要立即“兴师问罪”。因为这样做，对孩子并无益处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样矛盾就能得到妥善解决。

　　幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立刻就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师遇到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。

幼儿园工作随笔2

　　学期初刚接手了一个可爱女生，小名笑笑。初入幼儿园的孩子不适应生活环境的巨大变化，不免有些哭闹，但孩子适应能力都极强，短短一周就不再做无畏的取闹。

　　我们的笑笑就有些与众不同了，为什么呢？笑笑是我班最小的孩子，年龄两周岁半。开始我们以为她会哭闹不休，然而孩子表现却让我们大大吃惊。送园不哭，在别的孩子哭闹时她只是好奇的看看这个望望那个。我和另一老师好奇就逗她，点她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，好像叫的根本就不是她。当时我就想：这孩子平时可能与外界接触太少，不懂得与人交往的基本方式（包括谈话）。初入园好奇心强，只顾着玩，还没弄懂上幼儿园是怎么回事呢？弄不好过几天，好奇心过了就会哭的比一般孩子都要凶。

　　果不其然，两周后当别的孩子都适应了幼儿园生活时，笑笑小朋友才开始表现反抗。送园时竭斯底里的哭，情绪稳定下来玩一阵，到了午睡又开始哭哭啼啼。这时的孩子才刚刚明白过来上学是怎么一回事。

　　入园时哭闹，我就接手抱着哄她，可是笑笑根本听不进老师的话，只顾着哭。直到坐在我的膝头哭够了，自己才慢慢下来又自顾去玩耍。户外活动时，有个教师看到她很开爱要抱抱她，她是死活不肯（不喜欢与人亲近）。到了午睡时间，笑笑的新一轮哭闹又开始了，不肯上床。此时的我们很难与孩子沟通。在几天的努力后，孩子慢慢只认我一人哄、抱，表现出“认人”的倾向。又过了一周，她才慢慢有所适应，好像是刚刚学会与人交流。孩子慢慢会成长，会适应生活变化。可是由孩子的表现我们又不免深思：这种现象能不能不免？

　　通过与家长交流不难看出，家长对待孩子非常用心，但用心又不到位。对孩子的生活起居照顾的无微不至，却又忽略了孩子交际能力的培养。平时孩子远离外界和人群根本不会与人交流，不懂得如何适应新的群体。对待学龄前儿童，我们应该让孩子多去亲近人群，懂得倾听别人谈话、懂的基本与人交流的谈话方式。

幼儿园工作随笔3

　　《纲要》指出：注重引导幼儿接触周围环境，丰富他们的感性经验和审美情感，选择贴近幼儿生活的艺术教育内容。根据纲要的精神，我园的课题《幼儿绘画能力的培养》进入了绘画动物的阶段，实验班（中三班）的绘画课要画鹅，为了让幼儿具有一定的感性知识，老师就组织全班幼儿到新园（分园）观察鹅的外形特征和鹅的活动情景。

　　刚到幼儿园门口，孩子都叫起来：“余老师，我们幼儿园有一群鹅。”话音未落有几个孩子已一拥而上，他们一见到鹅就兴奋地拍手呼叫，他们高兴极了。孩子们开始兴奋地观察着、讨论着：“鹅身上有白色的毛。”“还有羽毛是灰色。”“啊！脚趾间有蹼，一定能游泳。”“它嘴扁扁的又很阔。”“它腿高高的，但是尾巴短。”永祥小朋友说“白鹅，白鹅过来让我抱抱，好吗？”；紫婷小朋友说：“我和你握握手。”；凝锐小朋友说：“白鹅过来，我拿东西给你吃。”小朋友们一会儿摸摸鹅的羽毛；一会儿拍拍鹅的翅膀；有的拿青菜喂鹅；有的跟在白鹅的后面，学着白鹅一摇一摆地走路。小朋友们都认真、仔细地观察鹅的外形特征和鹅活动时的动态。

　　在第二天鹅的绘画活动中，老师为了使幼儿能较好地画出鹅的外形，就把鹅带到活动室里，孩子们看到鹅，非常地高兴，其他班的幼儿也跑过来观看，那场面是里三层外三层，整间活动室挤得满满得，孩子们窃窃私语，有位小朋友说：“鹅有两个鼻孔。”；另一位大班的小朋友说：“你看，鹅的眼睛是褐色的，头上有一个红红的肉瘤呢。”；有一位小班的小朋友害怕说：“不要靠得太近，它会咬人。”上课铃响了，其它班的幼儿迟迟不愿离开，他们还想看看这活蹦乱跳的白鹅。而中三班的老师面对七嘴八舌的孩子们，随即拿出作业纸鼓励他们给鹅画像，亮亮小朋友边画边讲：“这是鹅的眼睛，但是嘴巴这么长怎么画？我还想去看一看。”说着，他又跑去认真地观察起来。“鹅有一个红红的肉瘤长在那里？”文琪小朋友叫着，大家又开始仔细观察。

　　在孩子的笔下，出现他们精心描绘鹅的场景。他们使出浑身解数，画出白鹅的各种各样的动态：有的画出两只鹅在追逐、嬉闹；有的画出小朋友和小白鹅一起做游戏；有的画出鹅妈妈带着小鹅在草地上吃草；更有趣的是舒燕小朋友画出小白鹅在开运动会，她把白鹅的细微的特征都画得唯妙微翘，栩栩如生。整个美术活动幼儿在愉悦的氛围中进行着，它使幼儿具有的知识经验得到表达和表现，取得了很好的效果。

　　活动结束后，我心里久久不能平静，孩子们看到白鹅时那高兴的神态和场面，时常浮现在眼前，我想，当前的孩子们的生活环境发生了巨大的变化，都市化程度越来越高，随着速度的加快，越来越多的孩子被封闭在单元房中，经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑，他们缺乏走进自然，感受自然界生物存在的乐趣，孩子们离大自然越来越远了，他们渴望回到大自然的心情也越来越迫切。他们已不满足于吃好、穿好、玩好的优越的生活；不满足于看到的是妈妈买回家杀好的鸡、鸭和电视上的小动物了，他们渴望亲近自然、渴望能与活生生的动物亲密的接触，而今天能够目睹到这欢蹦乱跳的大白鹅，能不让他们兴奋吗？

　　正如著名教育家陈鹤琴老先生所说“大自然、大社会就是活教材”。请老师、家长们，带孩子走进大自然吧，那儿是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考、学习探索；带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真、善、美的心灵，在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子，从而促进孩子健康和谐地全面发展。

幼儿园工作随笔4

　　我总觉得，在幼儿园工作是一件很快乐的事情，虽然有忙碌，有辛苦，但是看着一个个小朋友，我们的内心，就会无比的快乐。自从进入幼教行业，投入工作以来，总是那么的忙碌，我们也逐渐适应了这样充实的生活和快节奏。

　　感谢徐老师的照顾。开学以来，一直忙着幼儿园里的一些烦琐的事情，对班级往往是无暇以顾，是她一个人在默默整理教室，布置环境，照顾孩子，什么累活都是她抢着干；又是她带我熟悉家长和孩子，向我介绍每个人的特点，让我更快地融入新集体。

　　感谢家长的理解。虽然接触不多，但也让我看到了大部分家长的热情。对于我这个新老师，大家都抱着积极的心态接受，对我充满了信心，而我，也不会辜负这些家长的期待。

　　感谢孩子的可爱。慢慢和孩子朝夕相处了一段时间，孩子身上洋溢着天真的气息，纯真的心态让我不由自主的喜欢，我和孩子由陌生慢慢变成熟悉，最后变成亲密。

　　尽管会感觉累，但还是时刻准备着；尽管现在已差不多是期中了，但还是会认真对待。路还很长很远，我和同事会心连心、手拉手一起努力扛过去！

幼儿园工作随笔5

　　又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开始，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，可是我来不及拉到她，她已经摔到了，我迅速跑过去扶起她，看见她的下巴上有零星的红点，严重的是嘴巴里出血了。仔细一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，连忙请王教师帮忙，带文琪去教室漱口，擦药。

　　中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗？可是她却告诉我“教师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担心，像个大人似的安慰起我了。到午时午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了午时离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长如果不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必须要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我连忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，教师，你太辛苦了”然后一再告诉我别放心上，领着孩子跟我说了声：“教师，再见！”后就离开了。

　　这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，如果我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提醒的话语就好了，或者这天如果不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避免“事件”，今后我还要更加用心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。

幼儿园工作随笔6

　　天气慢慢地热起来了，早上送孩子来园时有几位家长会说：“老师，让宝宝多喝点水，”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。更何况现在天气热了，我们也增加了让孩子和水的次数了。

　　由于家长这么一提醒，我就悄悄地观察孩子们喝水的情况：对喝水的兴趣孩子们都挺高的，但我发现有的孩子每次喝水只倒一点点，两三口就喝完了，有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了没几口就把水倒掉了，当然也有几位孩子喝得比较好。基本上孩子们都喜欢倒水，但喝水却被他们忽略了。

　　这时，我觉得自己的工作做得还不够，虽然根据天气及幼儿的身体情况适当的增加孩子喝水的次数，但是每次孩子真正喝了多少水却被我忽略了，我感谢家长的提醒，于是，我再次与孩子一起念“喝水”的'儿歌，再次强调“喝多少，倒多少，全部喝完不浪费。”每次喝水时尽量提醒孩子全部喝完，还请能力强的孩子做小老师，督促孩子们将倒水全部喝完。我还利用旁边自然角的植物，每次孩子喝水时，请孩子让植物也喝点水，来提高幼儿喝水的兴趣。

　　一段时间下来，孩子们喝水的情况好了很多。大多数幼儿都能喝多少倒多少，不爱喝水的孩子也慢慢地喜欢喝水了。虽然我们平时的工作已经作得很细了，但肯定还存在很多不足之处，发现问题后仔细观察，并采取相应的措施，这样我们的工作才能做得越来越好。

幼儿园工作随笔7

　　就在前几年的时候我调入幼儿园工作，成为了一名保育员，刚调入幼儿园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时光的观察，我发现教师的工作压力十分大，有些工作需要保育员的配合，而保育员的日常工作也需要教师的协助才能完成。透过学习，我明白了幼儿园的工作不是单纯的教育与保育，而是需要保教配合，保教共育。

　　而我所在的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比较小，多为三岁半的幼儿，因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐心细致的关心和爱护。以前，接待新生都是老师的事，透过一段时光的观察，我发现孩子对我这个保育员也十分依靠与信任，于是，我也参与到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待工作记录下来，总结成败做成笔记，让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手，提高了个人的工作效率，也正是因为细致的工作，受到了家长和园领导的一致好评。

　　这就下方将自我在工作中的保育笔记总结如下：

　　一、新生入园的情绪表现

　　新生入园第一天，大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹，不愿意上幼儿园，拉着家长的手不放，要回家。但当家长离开后，多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹，个别幼儿会表现激烈，不听劝说，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受控行为。这时必须不能生人探望，这样会让他们更加想起自我的亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合，放心的将孩子交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时并不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感兴趣，第二天就会醒悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个陌生的环境，孩子用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表现为分离焦虑，随着时光的推移，孩子会渐渐的适应新的环境，只要家长能够配合，孩子会适应得更快。我们班有一个小朋友只用了一周就适应了幼儿园丁生活。

　　雷是一个活泼好动的小男孩，第一天入园时表现得十分开心，还和妈妈再见，自我一会儿玩积木，一会儿看图书，别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致，有时还劝身边的小朋友不要哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第二天，妈妈送雷入园，雷满脸泪水，一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，妈妈强行掰开雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我赶紧抱住雷，正在安慰他的时候，他呕吐了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并安慰她说妈妈下午会第一个接他。第三天，他依然抱住妈妈的腿，我走过去轻轻的叫了一声“轩轩来，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师和妈妈一样喜欢你。”第四天，雷来的时候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有呕吐，我及时地表扬了他的进步，他逐渐的适应了幼儿园的生活

　　二、尽快与新生建立情感

　　孩子的情绪稍许稳定，老师就要及时的与他们建立情感。让他们觉得老师也是亲人，也是妈妈。活动中对孩子轻言细语，经常抱抱孩子，让他们有安全感，教孩子的学习方法，让孩子有成功感和满足感，对做得不对的要及时纠正教育，不能放任。组织活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢老师，依恋老师。个性对适应潜力差的孩子要多关心，避免他们的情绪影响到其他有所好转孩子。

　　三、进一步稳定情绪

　　幼儿生性好奇，因此，幼儿的注意力容易转移，幼儿园的环境能分散孩子的注意力，如我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具，能够吸引孩子的注意力，使孩子忘记离开父母的焦虑，教室的桌面玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。孩子入园前，家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯，安抚一下孩子的情绪，再进入一日正常的活动

　　四、培养孩子良好的行为习惯孩子

　　孩子在哭闹时并不能一味的迁就满足。幼儿虽然年龄小，但他们很会看大人的眼色行事。如果一次透过哭闹到达了目的，那么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要配合默契，透过正确的引导，让孩子尽快适应新的环境。

　　意大利著名的教育学家蒙台梭利以前说过这样一句话：“唯有透过观察和分析，方能真正了解孩子的内在需求和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”因此，观察是教师专业成长的重要因素，不一样的孩子会有不一样的反应，教师就应采取相应的措施稳定孩子的情绪，让孩子尽快适应新环境，在幼儿园里健康、快乐的成长!

幼儿园工作随笔8

　　幼儿园的卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分，保健老师在保育工作中起着至关重要的作用，它是幼儿园保育工作的总监，园长的助手。

　　在幼儿园工作中，大家觉得保健老师是幼儿园里最轻松的工作，她们只是负责幼儿的晨检、健康检查、进行膳食分析评价等，但在实际工作中，由于幼儿的年龄特点，保育工作在幼儿园的分量很重。保健老师不但要爱岗敬业，热爱幼儿，而且要具有卫生保健的相关知识和技能，并应协助领导，指导全体教职工严格执行幼儿园卫生保健制度。指导、培训保教人员开展卫生保健工作。

　　我们的主要工作内容包括：幼儿晨检；深入各班巡视，发现问题及时处理，认真做好园内各种公共卫生、安全事件防控工作；定期监测幼儿身体健康状况，关注幼儿的体质情况，做好在园幼儿的体质监控工作，加强对体弱儿的管理，逐步增强体质。做好幼儿在园膳食管理，每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱，指导炊事人员做好饮食卫生及餐具消毒。做好传染病的管理工作。负责组织每年的工作人员及新上岗人员的体检工作。填写各项保健资料，做好各项统计分析。宣传卫生知识，组织包教人员学习卫生保健知识。

　　我们在自己的岗位上也要发挥职能，把工作做到细、严、实，内练内功，外树形象，充分发挥保健老师的作用，充当起幼儿园的保育工作总监的角色，还要把保健医工作由事物型向管理型转变，发挥保健老师在保育管理工作中的作用，追求保育工作管理效益的最大化，将卫生保健工作贯穿到幼儿一日生活中去，提高幼儿生活质量，起到保教结合的作用，使幼儿得到全面发展。

幼儿园工作随笔9

　　当清爽的春风徐徐吹来时，新的一学期也如期而至。在闹腾腾的大班孩子的欢声笑语中，我们的保育工作也在井然有序地进行着。大班的老师扮演着妈妈的角色，想尽一切办法逗他们开心。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便，从此保育老师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活，耐心、细心，且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给老师最好的礼物，家长的放心是给老师最大的鼓励。

　　孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老师的责任之重也随之提升了，照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了，她要教会孩子学会自理，教会孩子学会开心，教会孩子学会礼貌，学会关心别人，学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当大班的小朋友们会自己整理自己的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时，那是对我们保育工作的肯定和认可。

　　为了延续或更进一步地升华我们的保育工作，我们将继续以学习为主，以探索精神和创新理念来加大工作的步伐，让孩子开心，让家长放心，永远是我们保育的工作宗旨。

幼儿园工作随笔10

　　上班已经两个多月了，从最开始对工作不知道如何下手到现在的慢慢适应工作并熟悉一日流程，我想说这两个月真的不容易。

　　开学前东奔西跑的家访到阶梯入园到孩子独自入园再到现在。起初，孩子们跟我不熟悉，不愿意跟我说话；每天早上都要哄闹情绪的孩子，每天中午抱着哭闹的孩子哄睡；不肯好好吃饭的孩子我要一边讲着不挑食的好处一边一口一口的喂着吃。而现在孩子们每天早上入园会大声说“老师早上好”，吃饭时大部分孩子都能做到自己把饭吃干净，午休时躺到床上安静入睡，孩子们的进步真的让我觉得惊喜。从环境创设到区角、主题墙评比到优质课比赛、美术比赛、声乐研修。我的教育教学能力、专业技能也在幼儿园园本培训和比赛中渐渐提升。

　　成长的每一步都很辛苦都会痛，正因为如此，每一次成功的成长才那么可喜可贺。今后我会继续努力工作，和孩子们一起成长一起进步。

幼儿园工作随笔11

　　新学期开学，潭山中心幼儿园又迎来了一批新的小伙伴们—那就是来自小班的小朋友们。记得刚开学那会儿，最热闹的就是小班了。每天都能听见“哇哇”的哭声，一个个拖着老师的手，嘴里含含糊糊的说着“老师，你带我去找妈妈好不好？”每个小班老师的工作状态就是：手上牵着，眼睛看着，怀里抱着。哄好了这个，那个小家伙又心酸了，好不容易都安静下来了，到了午饭时间，小家伙们全体大哭了，都想家了，老师们又开始井井有条地安排吃饭。而且刚入园的孩子都不愿意自己喂饭，于是老师就像长了三头六臂似的，坐在一组小朋友那里，挨个喂饭哄好孩子们吃饭后，两位老师像牵俩串小蚂蚁似的，带着小朋友散步去了。孩子们对这个陌生的环境充满了好奇，虽然有些嘴巴还是念念叨叨找妈妈，可是小眼睛咕噜咕噜到处看，时不时看见二楼的老师，还大声吆喝“老师，你快下来带我去找妈妈吧！我妈妈去了超市给我买火腿肠”样子很是可爱！

　　有些小朋友的适应能力真的不错，一会就能被老师逗得哈哈大笑。中午也有几个不愿午休的小朋友，化身成了老师的“贴身警卫”，生活老师搞卫生都寸步不离！即使小朋友都午休了，老师还是要守着她们，这个抱起来拉拉尿，那个睡梦中叫妈妈。午休起来后，老师们又要为小朋友穿衣穿鞋梳头发了。可能这些事又让宝贝们想起自己的妈妈了，于是又三三两两开始起来了！不一会儿，热气腾腾的午点就端在了桌子上，小朋友很奇怪：咦！怎么还有这些吃？不管会不会喂的，看见其他宝贝们拿起勺子在吃，自己也就拳握勺子开吃了。于是，小宝贝在园里学会了自己喂东西吃！有些小朋友姿势不对，老师挨个教，慢慢的，都有模有样的了。

　　宝贝们刚上学，家长都担心他们会一直哭闹不适应，所以早早地就来接宝贝回家了。这下热闹了，有些小朋友看见自己家长还没来，围着老师说“怎么我妈妈还没有来”慢慢一个个小宝贝都接回家了，老师也在宝贝们的哭声中结束了一天的工作。第二天，新来的余老师说“回家七点半就睡了，做了一晚上梦，全是小朋友在哭”……这真是日有所思夜有所梦咦！接下来的几天，宝贝们似乎像约好了的似的，慢慢的一个个不哭了，脸上也有了甜甜的笑容，甚至有些宝宝上学时一边小声哭，一边还走在家长前面自己敲门进教室了。有几个爷爷奶奶放心不下自己的小宝贝，过一会又来看下，这下可把老师折腾的——小朋友们看见有爷爷奶奶进来了，立刻想到了自己的，于是，好不容易“和谐”的氛围又被打破了。

　　记得以前有个孩子刚入园，奶奶坐门口树下整整哭了两天。其实，孩子刚入园的不适应也是她成长的一种历练，家长只有不断地鼓励和勇敢地放手才能让孩子适应环境，孩子的适应能力并没有你们想象的那么糟糕哦！这也是家长与孩子都要经历的第一个断奶期。由此孩子将在你的鼓励中跨出家庭，走向集体，走向社会。这就是幼儿早教里的一种教育——分离教育！现在看看小班的小朋友们，每天都高高兴兴在学校做游戏，学习各种本领，大部分小朋友都能做到自己走进教室，看见老师时还会弱弱的道一声：老师早上好！看着一张张小脸绽放微笑，老师打心眼里感到欣慰。终于，孩子们都适应幼儿园生活了，可是，宝爸宝妈们，你们适应分离教育了吗？

幼儿园工作随笔12

　　被孩子们感动从这时开始

　　由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

　　一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”。

　　我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了。

幼儿园工作随笔13

　　经过寒假，班级里的自然角因为缺少照顾慢慢缺少了生机，每到开学的时候我们都会继续发动家长带一些植物来幼儿园，因为老师们都觉得让小班的孩子动手种一盆小植物似乎是不可能完成的事情，我们的主观意识往往会让我们代替孩子做一些决定。近来天气不错，幼儿园里鲜花盛开，孩子们看着我们教室里那几盆不太好看的植物有些不满。“老师，我们去花园里吧，那里漂亮。”“老师，我们把花园里的花采一点到教室打扮一下吧。”“花园里的花又不是我们种的，不能采的，采掉了就不好看了。”“那怎么办？我们的教室里的小花都不好看的。”这些都是孩子们的话语，从中我感受到孩子们迫切希望我们的自然角也能美起来。

　　“我们自己来种一盆小植物吧。”我的话音刚落，搭班的阿姨就觉得我在异想天开“他们能行吗？”小家伙们听到我的话都来了劲头，呼声一个比一个高。“我们行的。”“我们自己种。”“我们种什么呢？”“种在哪里啊？”。孩子们又开始了七嘴八舌的讨论，对种植充满了兴趣。看到孩子们那么起劲，阿姨也加入我们的行列中：“我家里有一些花生，能种吗？”“当然可以，我们就来种花生。”我定下了种植的内容，孩子们开始期待明天，盼望这明天快点来，回家的时候都不忘记提醒阿姨明天一定要带花生来。

　　明天很快就到了，一些孩子早早来到幼儿园，大家看到阿姨为我们带来的花生后都别提多兴奋，不停催促我快点种，快点种。搭班的张老师为大家提供了回收来的大小一样的塑料小杯子，并且都细心的在杯底钻了小洞洞，有的孩子看着杯底的洞洞有些不满：“老师，杯子是坏的。”“有洞洞才好，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀。”一个声音出现在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的。”这下大家都放心的拿走小杯子。

　　“我们去放泥土。”我一声令下，孩子们都争前恐后的来到户外，有的孩子迫不及待用手抓着泥土放在小杯子里，但是好像不太方便。“我来帮帮你们吧。”我一边说，一边用小铁铲翻动泥土，把硬硬的泥土铲松了，这些孩子们装泥土方便了许多，有的孩子找来工具，用废旧的小勺子来装泥土，你用好了给我用，我来帮你加一点，一勺勺的泥土很快装满小杯子。大家都装快装满一杯泥土的时候，有的孩子意识到花生还没有放进去，于是大家立刻去找阿姨，每人从阿姨那里要来4、5颗花生，小心翼翼放在小杯子里。

　　“浇点水吧，没有水，小种子不会发芽的。”阿姨在一边建议着。张老师也为大家端来一盆水，拿来几个小杯子。“我来帮你浇点水。”“我用好小杯子再给你啊。”孩子们轮流给自己的小种子浇着水。大家都迫切希望自己的小种子能快点喝水，但是用来浇水的小杯子数量却不多。“排好队，等一等。”“排好队很快就能轮到的。”“我棒你浇水，把你的杯子给我吧。”孩子们互相帮助给小花生种子浇着水。“你的水浇太多了，倒掉一点吧。”“你浇点太少了，我再帮你加一点。”孩子们的帮助合作行为充分体现。

　　每人一盆，大家都种好了，张老师细心的为孩子们准备了头像标记，在每个小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨认和照顾。这下自然角又热闹起来。每天早上早来园的孩子都会第一时间去看看小种子有没有发芽，看看是不是需要浇水，浇完自己的还帮朋友的也浇点水。

　　“小班的孩子不会合作，他们都是自我为中心，根本不会和同伴一起共同使用一样材料”，这些话经常在我们的耳边响起。也许小班上期，我们的孩子真的是这样，不太会和同伴合作，一起游戏，共同使用材料，但是随着孩子年龄的增长，随着我们日常教育过程中的慢慢引导，到了小班下期，你会发现我们的孩子在无意中流露出和同伴合作的意识和行为。

　　在种植花生的过程中，我们看到了孩子渐渐发展起来的合作意识，也许那只是简单的帮助的行为，但是关注到同伴，愿意帮助别人不也是我们对孩子培养的方向吗？善于捕捉孩子的无意行为，进行大大的引导教育是我们老师需要做的，所以在种植过后，我对在活动中帮助他人、会和同伴一起使用工具的孩子们大大表扬，强化孩子们帮助他人的意识，与他人合作的意识。这样一来孩子们就会主动加入到帮助、合作的行列中，对自然角的关注也会更多。

　　小花生，给孩子带来的收获是大大的，在没有收获花生发芽的喜悦之前，我们的孩子已经收获了和同伴一起种植的快乐，收获了帮助同伴的快乐，收获了种植的经验，让我们与孩子一起在等待中体会收获的快乐。

幼儿园工作随笔14

　　和以往一样，我认真地备着课，许教师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀，一番很热闹的场景，许教师和孩子们们也时不时地玩耍着，感觉很开心。过了不一会儿，就在我专心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许教师，一听她的语无伦次的声音，很严肃很紧张，我赶忙问：“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快。我一听，吓了一跳，怎样会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急切地跑了出去。只见那个小朋友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，让教师看一看”，我赶紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许教师赶紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的情绪渐渐地稳定了下来，用期待的眼神看着我们。经过医生的处理，血总算止住了。

　　针对上课这一突发事件，我们特意对孩子们进行了一次安全教育，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲述了一遍。

　　就这件事我也作了小结：上健康课之前教师必须首先向孩子们强调必须要注意安全，对于那些调皮捣蛋的孩子教师必须要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提醒小朋友注意安全事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一齐跟我们对孩子进行安全教育，我们和家长共同努力，让孩子们掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康欢乐地成长。

幼儿园工作随笔15

　　要想提高孩子的身体素质，想孩子有个健康的体魄，就必须要孩子养成一个良好的卫生习惯。习惯，正是忘不掉的最重要的素质之一。特别是卫生习惯。养成良好的卫生习惯是很难的，不过，只要我们坚持，常抓不懈，这方面的工作如果从细做起，收效应该会大一些。首先，从自我做起，自己得做好榜样，只要用心去做，深入人心的话幼儿就容易接受。刚开始对幼儿卫生习惯检查时，我到班里检查幼儿剪指甲、小手干净吗、头发洗了吗、衣服脏了吗等习惯时，当我伸出手拿着小朋友的手看时，有个胆大的小朋友就天真地问我“医生阿姨，你的指甲怎么长长的？”当时我愣了一小，不过马上又回过神来，就跟那小朋友开展了自我批评，对那个班里的幼儿说“呵呵……医生阿姨今天不乖了，没小朋友讲卫生，以后我要象小朋友学习，经常剪指甲，做个讲卫生的文明人。”我微笑着表扬了那个小朋友，说他这个问题提得好，还奖给他了一朵大红花……。

　　后来，再去检查幼儿卫生习惯时，我就看看自己的手干净吗、指甲剪了没，还对着镜子整理一下装束，然后再去检查幼儿个人卫生；利用晨检、家长会、家长学校的时间，和家长交流，联合家庭的力量，和家长交流的时候有意识地向这方面的话题倾斜，对家长开展宣传培养幼儿养成良好个人卫生习惯的重要性；晨检时对那些干净的小朋友就提出表扬，看到指甲忘了剪的幼儿，就对幼儿和家长宣传病从口入的危害性。任何事情贵在坚持，切忌虎头蛇。常规是应该常抓不懈的，不能今天一阵东风，明天一阵西风，紧一阵松一阵，效果是不会好的。幼儿卫生保健工作，没有什么轰轰烈烈的事情等着做，就是一些琐碎的事：经常进班检查幼儿个人卫生，并记录下来，进行班与班比赛，一周进行总结一次，做得好的班级给予鼓励表扬，如授予卫生文明班级称号，颁发流动红旗等……。总之，只要我们每天坚持，从细做起，从不间断，久而久之就能使幼儿养成良好的个人卫生习惯。

　　几年来，我们在幼儿卫生保健工作的实践中，努力践行“细节决定成败”理念，基本形成了从“检、问、恒”三个层面落实到位的卫生保健工作模式，在促进幼儿良好的个人卫生习惯的养成上取得了较好的效果。

　　作为幼儿园卫生保健工作者，我们的日常工作虽然平凡而又琐细，却与每一个孩子的健康成长息息相关，决不允许有一丝一毫的大意疏漏，否则，将有可能造成无法挽回的后果，因此，我们必须养成扎扎实实做好每一件事的精细作风，时刻以一个躬行者的角色，静心和精心实施精细化管理，从小事入手，对每个细节都精益求精，从而真正做到让孩子身心健康让家长安心放心。老子说：“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”把每一着抓实，把每一着抓准，不疲于奔命地忙于搞花架子而是真正扎扎实实地做好每一件事，这才是根本，其实，这也正是汪中求先生教给我们的成功经验。

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