小学班主任教育随笔（通用19篇）
在现实的学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编收集整理的小学班主任教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学班主任教育随笔 篇1
开学第一周，周五下午第二节，我们班值周生正式上岗。
放学后，我收拾好一切准备回家，刚走到学校门口，我们班值周生就喊起了我：老师！老师！我问道：没什么事情吧？谁知值周生高峰委屈道：老师，刚才还没到进校时间，一位家长非要进去，我给他讲道理，那位家长不仅不听，还说了我一顿。旁边一个男生高帅连忙帮腔：对，那位家长不仅不听，还骂人！说话间，高峰双眼通红，泪都流了出来。此时，很多家长就在附近等着接孩子，我示意其他孩子正常站岗，便拉着高峰进学校里了。
走到葡萄架附近，我又问了他详细的情况。据说是六年级的一名家长，已经走了。看着孩子满脸的委屈，我也很心疼，如果那位家长没走，我真要上去问问他为什么要这样做。高峰平时热心班级事务，就是学习上不上心，也有一些小毛病。这次挑选值周生时，本来没选他，但他热情很高，我不忍心打消他的热情，就让他去了，没想到上岗第一天，就碰到这种事情，我很怕他因此退缩，不愿再值周了。
我不停地安慰他，告诉他以后碰到这样的情况该怎么办。我又给他分析了为什么会有这样的家长。这与家长的.受教育程度是密切相关的。一个没有受过教育或受教育水平低下的家长，面对孩子合理的要求，会做出如此无礼、粗鲁甚至野蛮的行径来，是不难想象的。因此，我趁机教导他，一定要学习更多的知识，要读更多的书，做一个文明有礼的现代人。一定不要像那个家长一样，伤害别人，也招人厌恶。他点了点头。
本周一早上7点半，校门口，在肆虐的寒风中，我看到了他笔直的身影！此刻，我为他感到骄傲……
小学班主任教育随笔 篇2
教学叙事本学期，学校开展了“文明礼仪”主题活动，这可是件大好事，在平时教育中对学生的言行加以规范，教育他们做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
这项活动看似简单，似乎平时口头教育几句即可，但要学生落实到实际行动必须要从学生的内心熏陶，使之有好好表现的欲望。怎么办呢？一天，我把争创文明班级的标准到班级一公布，教室里片哗然：“这么多呀，比登天还难啊，怎么做？”、“算了，干脆放弃吧！”……那些平时表现好的学生呢，却笑眯眯地说：“好吧，我们有信心。就这么一点点，不多不多！”两派是争论不休，又没有结果。怎么办？总不能就让他们这样永无休止地争论下去吧。
“一学期要我们做到这么多，老师有时也做不到！”正当我思考对策的时候，素有“尖尖嘴”之称的A说的这句话传到我的耳朵。我灵机一动，故意让她把刚才的那句话重复了一遍。那些本来不讲文明的同学来劲了，好像找到了救星，不停地跟在后面附和。
“如果老师能做到呢？”我故作迟疑地应答到。“那我们也能做到？”大家几乎是异口同声，包括那些有礼貌的同学。““好，就照你说的。”我爽快地答应了。“还有，平时大家互相监督，老师和你们比一比，发现一次不文明现象就扣一分，一周总结一次。”有这个约定，教室里终于恢复了平静，学生们似乎鼓足了劲要与我比试一番。
往后的日子里，我和学生履行约定，恪守诺言。中午，我早早地坐进教室，观察学生的`一言一行。开始，那些调皮的家伙时不时在教室里追打皮闹，后来学生发现我的举动，也都情不自禁地收敛了许多。
一天、两天、三天、……一个月下来了，教室里有了许多“绅士”与“淑女”，有时教室里真的可以用针掉在地上都能听见来形容。
回头想想，真的得感谢我和学生的这个约定。
我和学生有个约定，真好！
小学班主任教育随笔 篇3
古人说：“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立足。那么，什么是礼仪呢！简单的说，礼仪就是律己，敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质，教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是集体的脸面，更是社会大家庭。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质，外塑集体形象，更能够润滑和改善人际关系。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明，用礼仪，也是弘扬民族文化，展示民族精神的重要途径。就小学生而言，最本质的是学会做人，也就是要讲文明懂礼仪。我们身在社会中，身份，角色在不停的变化之中。我们这一刻讨厌别人下一刻往往成别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。
当我们身为游客的时候，总是依着自己的.兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪。在文物上乱写乱涂；当我是市民的时候，又对随地吐痰，乱写乱画的现象深恶痛绝。当我们是行人的时候，往往是怎么就近就怎么直路，管他有没有红灯，管他人没有人行道。讨厌那些没按规章开车的人；当我们开车的时候，总是抢车道、钻空，讨厌那些在马路上乱闯的行人。当我们是消费者的时候，经常把个人怨气往服务人员上撒，还总说他们态度不好；当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客大挑剔。
当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加。当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱，总是大声地把父母的话送上天，对于父母的生日，天才晓得。当我们身处校园的时候，总是不注意三轻，总是在自习课上大吵大闹，总是在楼道内相互嬉戏，因而影响班级考评挠乱学习秩序。当我们在校园内遇到领导老师，我们又是否真正做到鞠躬、让路呢？这一切的一切，全是因为我们太自私，没有做到律己，没有做一尊重别人。
火车跑得快，全凭车头带。小学生是祖国未来的希望应该，改正自我。严于律己。应义不容辞地履行义务，带好头，做好文明的标兵。毫不疑问，我们的每位小学生若都能讲文明，懂礼仪，那么我们的小学生，我们的校园，我们的社会必然会焕然一新，我们大家都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的氛围中。
但是，如何才能做一名文明的小学生呢？
遇到师长、来宾，主动问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公物，不乱写乱划；在与同学的交往中，能和睦相处，友好合作。做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”化解冲突，还要让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。
在家里，孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，热情、大方、有礼貌地招待。
在外面，遵守交通法规，不乱扔果皮纸屑，保护环境卫生；尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。
同学们，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”。让我们快快行动起来吧，从现在做起、从我做起、从点点滴滴做起，不断继承和发扬中华民族的传统美德，做一名讲卫生、懂礼貌、守纪律、爱学习的文明的小学生，为构建和谐、文明校园而努力吧！
为了我们自己；为了我们的班级；为了我们的校园，为了我们的社会，同学们让我们携起手来，讲文明、懂礼仪。
小学班主任教育随笔 篇4
班会是班主任运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。由于其倡导的以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。
主题班会既可以达到使学生明确、统一和强化对某问题的认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。
一次生动活泼、富有教育性的班会课往往会给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆，起到课堂教学中难以起到的作用。还能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，同时由于师生共同参与，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带。
本学期，我根据班级实际情况，及时开展了主题班会。开学不久，学生常常为了捡到的小物件，如铅笔、橡皮、尺子，就占为己有，与失主发生口角纷争。有时，同桌之间为了越界问题，推推拉拉。有时，学生之间为了无意的碰撞而抓住把柄不放。三年级学生一方面重视友情，喜欢与朋友一起玩，但一方面又比较自私，不够包容，无法赏识他人的优点。于是我开展了“拒绝自私，健康成长”为主题的班会课，通过“自私”概念的定义，自私自测表，自私行为的判断、自私的危害等环节，使学生在听、说、读、看中明白了自私的界定与危害，从而树立起包容意识。第二天，有一个值日生在完成值日工作后，依旧逗留教室，任由其家长在边上等候。于是，我提醒他这也是自私的行为，该生立刻不好意思地收拾起书包跟家长回去了。我想，主题班会教育正在起着潜移默化的作用。学期中，我又开展了“讲文明”“防溺水”“纪律——学习的第一条件”主题班会，强化了学生的`礼貌意识、安全意识与守纪意识。其中，尤其是礼貌意识与守纪意识，我常利用自己值周当天看到的三（1）班与三（2）班学生的礼仪情况，进行对比，表扬，使学生逐步学会见到长辈应做到有礼貌地打招呼。在守纪方面，我抓住班里的调皮学生或犯错学生，让学生开展课堂表现互相比赛活动，从而帮助其改正课堂纪律行为不良习惯。
在教学实践中，我们不难发现，经过一整个学期的学习，学生能够牢牢记住的往往是他们感兴趣的或印象深刻的一句话或某一场活动。鉴于此，我想：主课少上一节又有何妨？如果能通过主题班会，在学生的心灵深处受到一阵触动，并将这种意识牢牢记住、化为自觉并指导自己的行为，这不是最值得欣慰的吗？至少，作为班主任，我将为学生学会这样的文明生活而倍感幸福！
小学班主任教育随笔 篇5
这学期我仍然承担数学教学工作，还担任四年级(2)班的班主任工作。凭经验到了四年级班主任应该松口气了，可没想到这学期让我更费心了。丢三落四，不完成作业的学生更多了。如何有效完成教学任务?我认为还是着手抓班风与学风，促进学生全面发展。本学期我着重做了下面几方面的工作：
一、亲近学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。此班是我从一年级带来的，在长期接触中，我了解学生年个性，接受能力强的孩子占少一半，多一半的学生都比较慢，学习的积极性也不太高。很多学生行为习惯不太好。上课好动，不注意听讲，自我约束能力差。在卫生也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。 针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，愿意听我的话，接受我的批评、教育。
二、继续加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、养成教育。学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练，行为的规范教育，法制与社会公德等教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织全班学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，制定可行的班规。平时，发现某些同学或者某个小组做得好的'及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责制，让学生自己管理自己，培养学生处事和解决问题的能力。班级的事务划分成许多片区，让每个学生承包一个岗位，每月总结、评比，对于认真履行职责的学生给予物质奖励。对有些学生多讲、多提醒、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业多了，上课不注意听讲的不好行为少了。半个学期来，大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责纠正不规范的动作，使行与列成一线。通过参与学生体验到成功，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。
第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和家长联系，了解学生在家的学习情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。期中考试有几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
三、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还得做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，都会与家长共同管教。征对七、八个男生经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，我及时联系家长，对家长提出加
强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过老师、班委和家长的多次沟通与教育，这一部分学生现在改变很大，调皮捣蛋的行为少了，按时完成作业了多了，学习成绩也相应提高了。
通过师生的共同努力，班风己经形成，学风浓厚，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在下学期工作中，我将扬长避短，竭尽全力，把四年级班主任工作做得更好。
小学班主任教育随笔 篇6
我进教室听课或跟班的话，一向都是和某坐的，我们班一共55个孩子，所以就多出来一个，据班主任教师讲，某是主动要求自我坐的。这是一个很有思想的男孩子，笑起来两个眼睛弯弯的，每次我去他都会很主动地给收拾桌子。大多数时候，很想一个人，静静的，可是偶尔的时候，却感觉自我与周遭格格不入，很孤独，却执拗地想坚持那种极致的平静，在很长一段时间里，我是这样的生活状态，而某比这要好很多，性格很好，可是我还是能够感受到他偶尔流淌出来的孤独。有时候怀念的并不是过去的一些人一些事，而是当年的自我。在班里的时候，会莫名的感到一种宁静。
早读完第一节是语文课，王教师是一位很有主见的教师，儿子今年念初三，据说还不会骑自行车，因为幼儿园、小学、初中都是在自家小区里上的。和她相处的这些天，我越发喜欢她了。岁月会毁灭绝世的容颜，却也会沉淀下广博的睿智，她对语文这门学科的理解是很深刻的，其教学的思想性、逻辑性、人文性，让我发现，于高二的学生而言，语文也能够是一位裙裾飘摇的妙龄少女，在峭壁f岩间款步行走。每周的.语文常规作业是练字、写随笔、摘抄，基本没有其他作业。可是，对学生的课外阅读有很高的要求，会推荐很多名著，每周会推荐一到两部电影，每周一节读书交流课。高二校级活动很丰富，话剧节、大合唱、辩论赛、运动会……学校对学生本事的培养是很重视的。
刚上课，我提笔记录，笔帽飞了出去，看了眼地上的笔帽，看了眼讲台上声情并茂的王教师，我默默低下头继续做听课笔记。没想到，隔了个过道的朱晨阳同学，居然趴下去给我捡起笔帽，轻轻放在我的手边，然后继续认真听课。一下子，在这个转冷的秋季，在这个陌生的城市，我感到了温暖，很是纯净。
小学班主任教育随笔 篇7
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的.过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、要研究心理
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
三、要培养习惯
班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事。
逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
四、要严于律己
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。
小学班主任教育随笔 篇8
一、文明礼仪养成教育的内涵
所谓文明礼仪养成教育，实质上就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会人“如何做人”的教育。
二、文明礼仪养成教育的主要内容
在小学生身心发展的基本规律前提下，笔者认为小学生文明礼仪养成教育的主要内容应包括以下四个方面：
1、从“坐、立、行”起步，培养小学生良好的行为习惯。小学生在学校里学习活动，都离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个小学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风都要经过长期的训练，逐步使之内化为小学生的一种习惯，其实一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反应了人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法，当然对小学生在未来社会中的发展是有影响的。
2、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养小学生文明的礼仪。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们中华民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。
3、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养小学生高尚的爱国情怀。小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在进行文明礼仪养成教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。其次，要积极引导小学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为个人的力量是渺小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。既然集体为个人的成长创造了条件，那么个人作为集体的一员，就应当为集体出力、争光。再进一步，就应当引导小学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发小学生对自己家乡的热爱与关心，并在他们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的'理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发小学生高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
4、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养小学生做人的基本品性。勤学好问，热爱劳动这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得人的进步与发展靠的是人的勤学好问、热爱劳动。读一篇课文，就应该要求学生一句一句，富有感情地读；抄写词语就应该强调一笔一画，把字写好；扫地，就要扫得干干净净；排课桌就应该排得整整齐齐。这就是习惯，也是做人的基本品性。
三、对小学生加强文明礼仪养成教育的重要性
首先，这是传承中华文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年的悠久历史长河，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德。在博大精深的伦理文化遗产中，有很多功能优良的传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。我们知道，童年时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；老子在《道德经》中告诉我们：“做一天人，就要讲一天道德。”这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。做为中华民族的传承人，小学生都有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之”的美名响誉中外。
其次，这是时代发展的需要。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。文明礼仪作为社会主义精神文明的一重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺；文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，必须抓好小学生文明礼仪养成教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
再次，这是小学生成长的需要。一个注重自身修养、礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐”。孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之”。古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明礼仪养成教育至关重要。虽然中华民族的传统美德依然传承，但就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年的约束力越来越少。有些小学生在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人；同时，与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了广大小学生的健康成长，必须加强他们的文明礼仪教育。
四、加强对小学生进行文明礼仪养成教育的途径
小学阶段的学生可塑性强，是进行文明礼仪养成教育的最佳阶段，笔者认为，可以通过以下四个途径加强对小学生进行文明礼仪养成教育：
1、坚持将教师指导和学生自我实践相结合。在日常教学活动中，教师应有针对性地对小学生进行文明礼仪教育，对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数；对理解、训练上有困难的学生进行重点指导、帮助。比如，一年级小学生刚入学校大门，要训练他们“坐、立、行”的规范姿势，这就要求教师首先要指导学生明确要求，“坐、立、行”的规范姿势，可用九个字来概括——坐如钟、立如松、行如风；其次，要指导学生理解意思、体会含义：“坐如钟”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如风”就是要得稳健；再次，教师要示范并加以细致耐心地指导；最后，对学生进行反复的训练，并在学习生活中评选出每周“坐、立、行”姿势规范最佳者，并给予表扬。
2、坚持将典型示范和整体提高相结合。“榜样的力量是无穷的。”根据小学生好胜心强、好模仿的特点，积极为他们树立榜样。首先，要积极发挥教师的表率作用。教师要做好表率，以自己的良好师德给学生树立榜样。在教学、生活中，以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。在班级活动中，有针对性开展文明礼仪标兵评选等礼仪教育主题活动，评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范员，为全体学生做出榜样。教师及优秀学生的一言一行在广大学生中起了很好的示范作用，从而引导其他小学生积极向他们学习，努力争当文明礼仪标兵。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注意抓住各种教育契机，利用各种合适场合来训练、提高小学生的文明礼仪素质。
3、坚持将普及文明礼仪知识和学以致用相结合。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。从目前情况看，小学生对礼仪知识的认识还比较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪随着不断发生变化。归纳起来，主要包括以下几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、善待家庭；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力有限，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。比如：在与人交往中所表现的礼仪：和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”，等等。这些要求非常明确、具体，有助于小学生理解和遵循。
4、坚持将主题教育与社会实践相结合。在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导小学生积极主动地参与礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。同时，创造必要的条件让小学生参加社会实践，面向社会开展帮困助残、慰问孤老、美化环境、维护公共秩序等主题活动，让小学生回归社会，在社会实践中得到锻炼，学会礼让、谦恭，做文明小公民，以自己的文明行为带动家庭，感召他人，影响社会。
小学班主任教育随笔 篇9
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们用心配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中构成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，就应贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人群众家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的'支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若群众家访会给家长必须的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只但是是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。透过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。
一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，能够大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会带给让家长们群众发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任务必注意如下几点：
1、作为班主任，在召开家长会之前必须要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”用心备课，严格确定主题资料。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了十分大的效果
2、班主任就应在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成务必想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。
3、有必要的话，就应让学生与家长同时出席家长会。
对孩子的教育不是一朝一夕的事，务必透过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法能够取得家长对班主任工作的信任和支持。
小学班主任教育随笔 篇10
新的学期，新的班级，新的面孔，一切的一切都是崭新崭新的。面对着64名可爱的娃娃们，我这个老教师中的新手一直在摸索着前行，因为是第一次带一年级。
我在开学初已经做了大量的准备工作，然而面对64张新鲜面孔我还是有些底气不足，还好我们学校实行一周的养成教育训练，真好，正是我想要做的`。记得教研室的孙传云老师一直强调一年级是行为习惯的养成的关键期，要舍得花时间训练孩子的各种习惯。她每次带一年级都要花大量的时间训练常规，习惯训练好了课堂教学会事半功倍的!一周的时间，我和孩子们一起成长着，一起进步着，共同体验习惯的重要。现简单回顾一下一周的训练。
一、关于学校和班级
首先领着孩子认识校园的每个角落，尤其是记住厕所的位置。接着是记住班级的位置，以及教室里物品功用。认识每一位老师，现在孩子们都会叫我“李老师好！”。记住每一位同学，花了2节课让孩子们进行了自我介绍，大部分孩子介绍时声音响亮，表达清楚，个别孩子胆小不敢说话，在同学们的鼓励下还是能说出自己的名字。经过一周的训练，孩子们对新学校新班级新老师新同学有了清晰的认识，能准确找到自己在教室的座位。
二、关于课堂常规
刚刚入学的娃娃们对小学的一切都充满着好奇，有的还没有从幼儿园的感觉走出来。所以常规训练就得从细节入手：有几个孩子在课堂上会随意下位子走动；有的孩子下课不上厕所，上课了才想起来；有的会在位子上东张西望，眼睛里写满了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打开来……各种意想不到的状况都会在这群孩子们身上发生，但是我告诉自己不要着急要包容他们，训练一天比一天好起来了，上述的情况基本不发生了。知道课前要准备好相关文具，预备铃响进教室，起立和老师问好，课堂能保持好的坐姿等等。
三、关于“静坐”
安静对于一年级的孩子来讲太难了，但是不训练的话，课堂教学将很难进行。为此我专门训练孩子的“静坐”能力，单纯的让他们安静的坐着似乎很无聊也很无趣。我就学薛瑞萍老师的方法
小学班主任教育随笔 篇11
当班主任半学期了，我感受颇多。班主任工作是一项繁重的工作，要当好一个班主任，真的不是一件容易的事。
这学期，我接手二年级班主任工作，因为对班主任工作的不熟悉，所以这一路上总是磕磕碰碰的。而在面对孩子们时，孩子们天真的看着我，我也好奇地看着他们，傻傻的。不过开学的第一课，我并没有笑脸迎人，而是很严肃地对待他们。我想，“保姆”的工作开始了。
当班主任要做的就是管好一个班级。自从接了这个班后，我觉得自己也尽了很大的心力。
每天我都会亲自去指导学生打扫卫生，除非有事的时候。过了一段时间后，学生扫卫生的效率已有所提高了。不过总自己看着，我觉得也是很浪费人力和精力的.，因此我打算培养一批督导卫生班长，来替我管理班级的卫生打扫工作，这样既能节省时间又能培养学生的能力。
班主任的第二个工作就是磨合与家长之间的关系。家长也算是一所学生运行系统中的一份子，因此，如何与家长沟通，解决一些事情，就也成了班主任的能力体现。我在与我们班的一些家长沟通时，都没有什么大的问题。我们班的家长经常关系学生的在校生活及学习情况。我觉得这种情况非常好，至少家长们都很关系孩子，不会出现孩子学习成绩不好也不关心的情况。我觉得在与家长沟通、磨合的这方面，我还需要加强、锻炼。
班主任处理好与学生之间的关系也是非常重要的。二年级的学生活泼、调皮，这是常象。当然我们班的学生有活泼的、有内向的，也有非常调皮的，还有不想学习的。我们班有一个同学很爱哭。他只要碰到一点小事就会哭。比如说：有同学弄断了他的笔，他哭；别人打到他，但不是很严重，他也哭。每次看到他哭，我就很头痛。对待这样的学生，我每次都会先把事情弄清楚，然后对他们晓以大义，不过有时事情好像也不像他说的那样，在那时候，我就会不知道该怎么办。不过我们班活泼可爱的同学很多，他们每天都会给我带来快乐。当然，有活泼可爱的，也有调皮过头的。我们班的男同学大部分都有“暴力”倾向，每天下课的时候都喜欢跟其他人扭打，不过都不是大问题。但“打着打着”也会出问题。像有时会不小心打到或提到同学的眼睛、脸、手和脚。那么这时候性质就不一样了，班主任必须出动了，否则会更严重。当然我每次都会去处理，希望他们下一次能改过来，但效果似乎不怎么明显，也许我该换一个策略。
每天班级里都会出现问题，我们不能逃避，班主任就是在每次的处理与磨合中逐渐成长起来的。我会不断改变策略，提升自己的能力，来应对每一天。
小学班主任教育随笔 篇12
当我翻开这本书的第一页时，我就明白必须会被它深深地迷住。果然，我爱不释手，读了一遍又一遍，被它的故事、动物和人迷住了。
这是一本描述昆虫的书，第一次读《昆虫记》，故事像光一样透射到了我的心里。我一会儿被昆虫的愚蠢逗笑;一会儿被昆虫、动物的母爱而感动;更让我恍然大悟的是昆虫的世界竟是那么奇妙，迫使我立志要像法布尔一样，细心观察，发现生活中的美与奥妙。
之后读《昆虫记》，我仿佛仰望星空，走进了昆虫的世界。平常那些被我们忽略的角落，其实都是一个个五彩缤纷、充满生命的乐园，让我感到梦幻般的神奇，这不是一个现实的童话世界吗?确实，像童话一样，《昆虫记》是一个个趣味的小故事：凶残的蟑螂，大家都有些害怕它，然而它在幼儿时，也会掉入渺小蚂蚁的魔爪。可爱的小毛虫，很会想办法，一个接一个吐出丝做路标，可一旦丝被其他昆虫“动了手脚”，它们便找不到回家的路，固执地跟着丝走。
相比《昆虫记》的精彩资料，我却更敬佩它的作者让·亨利·卡西米尔·法布尔。他是法国杰出的昆虫学家，拥有昆虫诗人的美称。令我没想到的是，法布尔出生于一户农民家庭。年幼的法布尔因家境贫困而使学业无法继续，但他抓紧一切时间自学，因为法布尔对昆虫的喜爱，萌生了他毕生研究昆虫的伟大志向，让他生活的每一天每一夜，都安静地研究，艰辛的付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的果实——我们今日看的`《昆虫记》。
法布尔笔下形形色色的昆虫，已不再是大自然下的渺小的虫子，而是一个个顽强乐观的生命，他在表现昆虫世界的同时更传达了他对生活的思考与感悟。
我叹服法布尔，叹服他那种坚持不懈，执着追求真理的科学态度。在这本书里，无论是作者还是昆虫都告诉我了人生的哲理：“一方面用人性关照虫性，在昆虫身上倾注了深刻的人文关怀，另一方面又用虫性反观人类生活，睿智的哲思跃然纸上。”大自然的生物无不给我们产生了深刻地启示，尊重自然，敬畏生命才能使人与自然一同存在于这个美丽的星球上。
小学班主任教育随笔 篇13
小学语文作文教学中要指导学生把自己的所做所想、所见所闻、所说所感用文字系统的表达出来，我觉得很困难，虽然我在小学讲台上也工作了差不多15年了，然而每回给学生上作文课却是最令我头痛的。因为学生一般都无材可取，无话可写，详略不当。要想让学生写好作文，我首先要做的还是：
一、激发习作兴趣
我发现每次习作只要作文题目紧密的结合学生生活实际，就基本能指导学生把自己最亲近、最熟悉、最喜爱的事物用文字写下来。生活是写作的源泉。于是我就把一切生活的内容都以游戏的形式拉到作文课上来：带学生参观校园，下雨天捉蜗牛仔细观察，自排自演课本剧，做糖醋黄瓜，玩木头人等等，孩子们在扮演各种角色时，在忘我的'游戏境界中积累了许多写作素材，不知不觉，就慢慢地走在了写作之路上。
二、片段描写很重要
我以前每次在对学生的作文评语中就经常会写到详略不当，或者请把过程写具体。其实学生有的根本不看，大多数即使看了也不懂。后来我在学生的写作过程中，就注重要求学生进行作文片段描写，告诉他们一个游戏环节或者是一件事要想写具体详细，就必须把过程中人物的动作、语言、神态、心理活动等等描写出来。因此我创设情境，给出中心句，要求他们先认真观察然后写出来。例如有一次我让学生以“今天老师发火了”为中心句写一段话，开始的时候学生一般都写“老师今天很生气，大声的骂了我们，我们很害怕”等等，然后我就“现场直播”了一次生气发火的全过程，让他们好好观察我的动作、语言、神态。再次写作时不能出现“生气”二字，而且要把老师发火时全班同学的表现及自己的心里想法写出来，第二次的片段描写明显好于第一次。有的学生是这样写的：砰，只听一声巨响，教室门被老师狠狠地推开了。她阴着一张布满乌云的脸走了进来，顿时，教室里吵闹的声音，追逐的身影都停了下来，大家马上坐好，静悄悄地不敢发出一丝声响，唯恐惊动了老师。只见陈老师大步往讲台上一迈，把手中的作业狠狠地往讲台上一砸，阴冷的目光往教室里一扫，顿时我只感觉有一股寒流在教室里涌动。接着老师用非常温柔的语气皮笑肉不笑的说：现在我点到名的都给我站起来。我心里想，是不是有的同学作业又乱做让老师发飙了啊，真希望我不在内啊!我不禁开始祈祷起来。所以说经过多次的各种片段描写后，学生的作文水平一定会有所提升。
三、多阅读课外书籍，多摘抄
阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。从上学期开始我就要求学生写读书摘抄笔记，先是课文里好的讲读或精读课文，再就是布置课外阅读。三年级我要求不高只要摘抄好词好句好段和五十个字左右的体会，四年级我就慢慢要求学生用简短的文字概括主要内容及中心思想。让学生慢慢的积累好的词语和句子，更有利于他们的写作。
小学班主任教育随笔 篇14
时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了二十多年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。而我认为班主任工作的秘诀就是"师爱"，这种爱有一股巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起活动，放学后和他们谈心，如：我班的张莹同学，由于妈妈早年患精神分裂症，她缺少母爱，所以不会收拾自己，穿衣服胡乱搭配，又脏又乱。为此，我找她来，教她怎样洗衣服、梳头，并指导她学习相应的生活常识，让她学会自己打扮自己，两年过去了，她现在已经是一个干净、整洁、爱美的小姑娘了。她不仅学会了照顾自己，还学会了照顾妈妈。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
教师要热爱每一个学生。学习好的`要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。入冬以后，孩子感冒的比较多，为了不让一个学生掉队，不耽误学习，我每天早早到校，进行晨检，我的包里感冒药、发烧药经常不断，学生只要稍有不适就会向我索药，他们习以为常。药店的老板都说你快要成了学生的“妈”了。天冷了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……
3、爱就是尊重。
尊重学生要尊重学生的人格。我们首先要放下“师道尊严”，肯于“蹲下身子与学生进行对话”，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的赵长友同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还让他担任班级的劳动委员，几次出色的完成学校分配的劳动任务，使同学对他另眼相看，他的学习也进步了不少。
像这样的例子还有很多很多，今年我们班的孩子，在我生日的那一天，竟然在学校门口等待我，迎接我，老远看到我就大声喊：“老师生日快乐”。
小学班主任教育随笔 篇15
一、确定班级共同奋斗目标，提高认识。
“良好的开端等于成功的一半”，这第一步的工作我开展的较为细致，目的是为提高学生对认真的认识。首先确定班级共同奋斗目标，让学生明确现状与目标的差距，再集体讨论补救措施。
二、通过榜样的示范作用，激发热情。
小学生模仿性强，生动形象的典型，易于感染学生，激发他们向榜样学习的热情，对于如何做也有了示范。我经常利用晨会、思品课等向学生宣传有关人物认真做事的典型事例。经常把一些写字认真的学生的本子展示给大家看，让劳动积极认真的学生当场示范表演，等等。我严格要求自己，争取每一个细微方面都做认真，做学生的表率。其中包括：上课认真；批阅认真；说话认真；目光认真；劳动认真；行为认真；等等。通过榜样的示范作用，班里的学生体会到了认真的重要，也有了一定程度的认真热情，渐渐地，班里各方面情况有了明显好转。
三、采用赏识教育，提高兴趣。
平日里，我小心翼翼地保护好每一位学生的自尊心，采用赏识教育，特别对于学习上有困难、心里比较自卑的学生，给予了更多的关爱。时间一长，他们“从自尊感的.源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神富有的人”（苏霍姆林斯基），逐渐愿意与我交谈。当然，严格的时候还得严格。我时刻教导学生严格要求自己，做到一丝不苟，使他们意识到自己在人们中间，意识到不管在什么地方做什么事，人们的眼睛总是注视着自己，让他的良心警惕地为他的行为站好岗，放好哨。
四、家校双管齐下，巩固效应。
教育应该是多渠道、多方位的，仅靠学校教育似乎势单力薄了点，不能使教育工作开展得更深入、更完善，家庭教育在孩子成长过程中起到了不可估量的作用，我经常和家长取得联系，并交谈沟通，提出家校双管齐下，以促动教育孩子，使“教会学生认真”的工作真正落到实处。
这个班级在我们的共同努力下，班级整体面貌变化很大，达到了共同奋斗目标。相信，认真的态度将一直伴随他们的学习生涯，终生受益。
小学班主任教育随笔 篇16
常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
（1）把赞美送给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足……请多给学生一点赞美吧，因为他明天的.成功就蕴藏在你的赞美之中。
（2）为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小学班主任教育随笔 篇17
《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。
课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。 教学诗歌时，我重点带领学生赏析第一小节，通过引导学生阅读、思考、讨论、相象诗歌所呈现的画面等方式，孩子们明白了“我的梦”，充分感受到了作者对家乡的热爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法，然后让他们运用学习方法自学第二、三小节。孩子们通过小组合作、集体交流，在多种形式的读中理解了“我的心”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。
在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在交流的过程中我发现学生对颜色的理解只停在表层意思上，联想不到颜色的象征意义，只能说出什么是什么颜色的，不能进行深层描写。要想突破这一难点，只有联系学生的生活实际，充分调动学生的生活体验了，于是我迅速调整提问的方式，启发学生说：“当我看到“火红”这个词，脑海中马上会浮现那熊熊燃烧的火焰，或热情如火的场面。你们是不是也跟老师一样，也有这种感觉呢?”话音一落，学生纷纷举手，果然，我这一示范，调动了他们的情感体验，有的学生说想起了过年时家家贴春联、挂红灯笼、发红包等热闹的情景。有的说想起了新娘子的红裙子等。我见学生的`思路被打开了，便又在黑板上写了“洁白”一词，有了前一次的基础，学生无需多大的点拔，便联想起了白衣天使、洁白的婚纱、心地善良的同学等，甚至有一个学生还联想起了“白色污染”，看来只要启发得当，充分调动学生的表达欲望，便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、粉红、黑色” 等几种颜色充分联想，学生的发言充满童趣和想象力。最后在充分“说”的基础上指导学生再去“写”，并指导他们选择有意义的、鲜活的事物去描绘。一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。
小学班主任教育随笔 篇18
天气渐渐热了，学生课间纷纷蹲在走廊的地上，三五成群，开始玩抓石子游戏，孩子们叫做“抓将”，男生在走廊玩，动作笨拙，女生在教室桌子上玩，动作娴熟。
上课铃声响了，他们匆匆忙忙收起自己的石子，手也顾不上洗（尽管走廊拖得很干净），就走进教室上课。
看到这一幕，我几次想制止他们，不让玩石子，手出出汗，再在地上蹭来蹭去，手上多赃啊，再拿出书本作业，什么都弄脏了。但又想想，为了安全，很多游戏都限制了，学生下课从三楼跑到一楼到操场，还没玩呢，上课铃声又响了。我从心里为孩子们抱屈，看着他们玩时专注的神情，开心的笑容，真想把他们的快乐留住。因为我想起了我小时候玩石子的情景。
在我小时候玩抓石子,可是费尽心机想要收集大小合适、手感光滑的石子,为此没少花时间。抓子儿是最容易投入的游戏,因为石子很容易找嘛。一开始是不找伙伴的,一定要自己玩熟练后,才找人分班比赛，来看看谁厉害。大热的夏天，中午根本不知道瞌睡，净玩这个了，还有课间，到处都是三五成群的在玩，我们乐在其中。
但我又清楚地知道，随着越来越多的学生玩石子，学校政教处很快就会制止。
所以，利用下午课间操后的时间，我给学生讲了我们小时候如何玩石子，并表演了几手，像漏子、鸡子叨豆、二龙戏珠等，学生看着我灵活的.动作，羡慕不已，想要拿出石子效仿一番，我赶紧让回家再练，今后不许在学校玩了，理由是不卫生，学生的表情悻悻的。张明宇说，他好不容易练的差不多了，又不让玩了，但老师的参与，让他们的无奈、失落减少了几分。
忽然，我又想到，每次玩之前，把地板再擦擦，这项可以灵活学生手指的活动，手眼脑配合的活动是否可以继续？
小学班主任教育随笔 篇19
本学期家长会的初稿我写了近五千余字，通篇看来，除了对家长的一些具体要求之外，好像再无新意，于是便用一中午的时间重新梳理，将“陪伴是最好的教育”作为本学期家长会的交流主题，唯有时刻陪伴、时刻关注，教育不缺席，我们的孩子才会在安全、快乐的环境中健康自信地成长。
会后，一些家长来找我，说起了一些对孩子现存问题的担忧，通过不到五分钟的谈话，我惊奇、惊讶、惊恐地发现，不管是哪一件事，都是以学习为切入点，以分数为结束点，亦或反之。可不管顺序怎样，学习以及“别人家的孩子”始终在我耳边萦绕。面对家长的担忧我甚是理解，可我们的教育是不是有些太快了，我们的家长是不是有些太忙，快得不容喘息，忙得连听一个故事、看一篇作文、签一个名字的时间都没。
孩子，慢慢来！是龙应台给我的启示；揠苗助长、欲速则不达是古人给我的启示；全程陪伴，教育不缺席是我们家长给我的'启示。为了不再错过孩子成长的精彩瞬间，本次家长会的结束语在沿用上学期“严在当严时，爱在细微处”，我又在后面增加了一句“静待花开”！
孩子是最美丽的花朵，陪伴是最好的教育。
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