教育随笔-立足幼儿注重细节
无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编精心整理的教育随笔-立足幼儿注重细节，希望能够帮助到大家。
陶行知先生在歌曲《小孩不小歌》中指出：“你若小看小孩子，便比小孩子还要小”。以前在教这首歌时，我还没体会到这句话的真正含义，对这句话的理解很肤浅。今天我越来越体会到这句话的真谛：只有真正了解孩子、尊重孩子的人才会写出这句至理名言。在从事幼儿教育工作三十年之后，我越来越感觉到在幼儿教育的过程中，“立足幼儿，尊重孩子，关注细节”对孩子来说是多么的重要。下面是我的几点亲身体会，和大家共享。
一、注意观察孩子的行动，了解孩子的需求
记得很多年前，我曾遇到过一个女孩，她上课和休息时间都要紧紧地夹紧双腿，小脸涨的通红，我曾经在一篇文章中看到过这种行为叫“夹腿综合症”，这是一种由于裤子太紧偶然形成的一种坏习惯。在后来的工作中也经常碰到。当时因为年轻，缺乏经验，就当着全班小朋友的面很粗暴的批评了她，并且告诉了她妈妈，她妈妈把她打了一顿。从此以后，她看到我就紧张，而症状却并没减轻。对此我一直很自责。后来的工作中，陆陆续续又碰到过好几例，因为有了前车之鉴，我采取和她谈话的方法，让她知道这样做不好；再和家长取得联系，双方共同督促，一旦发现她发呆，不要用语言阻止，而是分散她的注意力，让她把注意力转移到别处，让她去帮老师做一些事情，或者和别的孩子玩游戏，这样会慢慢让她忘记。今年又有一个女孩也是这样，一有空就紧紧地夹住双腿。我和另外两个老师对她格外关注，一看到她有夹腿苗头，赶紧走过去引导她把思路转移，没多久就成功地帮她改掉了恶习。
还有一次，我发现有个孩子上课时小脸憋得通红，双腿不停地摩擦，凭经验，她要小便了，立刻让她去卫生间，但还是晚了，裤子尿湿了。原来，上课前他觉得不要小便，后来要小便了又怕老师骂，所以只好憋着。如果我们早点发现就不会发生这样的事了，成人也有这样的时候，何况孩子呢。所以，在我班上，我告诉孩子，只要你想小便了，无论是上课还是午睡，你只要轻轻地说“老师我去小便了”就可以自行出去小便了，不用得到老师的同意。
假如我一味要孩子下课才能去小便，那孩子不光身体受伤害，心理上受到的伤害更是无以复加。
二、了解幼儿心理，顾及孩子面子
正如陶行知先生所说“人人都说小孩小，谁知人小心不小”，有些事，在一些成人看来无关紧要，在小孩子却未必。
我班殷齐，因为刚转来，性格还有点内向，不小心把小便弄身上了，我帮他换裤子时他紧紧地抓住裤子不放，我就问：湿裤子穿在身上难受吗？他点点头。那老师帮你换掉好吗？他不吭声。我以为他默认了，就帮他脱裤子，谁知他还是紧紧地抓住裤子不放。我不禁纳闷：这是怎么回事？当我看到他的眼睛盯着小朋友时，我恍然大悟，原来他是害羞啊！在我把其他孩子请出卧室后，他爽快的让我给他换了，不过还是躲在被窝里换的。如果不是亲身经历，我无论如何无法相信这么小的孩子这么注重面子。如果我不注重孩子的感受，不换位思考，粗暴的给孩子换衣服，也许在老师的威慑下，孩子不得不屈服，但孩子自尊心所受到的伤害是很难抚平的。也许一辈子都难以康复。
晨间活动时，其他孩子都脱掉了过多的衣服，陈歆怡死活不脱，宁可满头大汗。我就想起有一次帮郭晨茜的脱衣经过。郭晨茜的奶奶总是帮她穿很多的衣服，外面穿一件裙子，里面穿的都是一些比较难看的衣服，有的还破了，我就帮她把里面的衣服脱掉，再把裙子给她穿上，她总是高高兴兴的。所以我就想是否她也是这样呢？于是我就说我们把里面的衣服脱掉，把漂亮的裙子穿上好吗？她立刻满脸笑容，等我帮她换好衣服后笑眯眯的去玩了。爱美是人的天性，尤其女孩子，作为老师，不光要懂儿童心理学，关键时还要用到实际工作中。如果我强硬地帮她脱去衣服，那么她很可能一天都不开心，更有可能从此留下阴影。
三、注意方式，表扬为主
许浩辰是有名的皮大王。他的名气在他们家周围一带也是响当当。在农村，很多成人把孩子当玩具。没事就逗着玩：说谁谁的名字，奖你一颗糖，你奶奶（爸爸、妈妈、爷爷等）叫什么名字。等等，如此获得大人的一片哄堂大笑。孩子是一张白纸，久而久之，再单纯的孩子也变得油腔滑调，老于世故，他的父母也管不住他了。许浩辰就是这样被大人们耍的像一只机灵的猴子，在一群天真的孩子中间显得格外顽皮。初到幼儿园，他的顽皮就显现出来了：不听老师的话，欺负小朋友。于是，老师只得天天代他向别的家长道歉，向他的妈妈告状。他的方法很恐怖，带来一根竹枝，让老师在他不听话时狠狠地打，说是在家就是这么对他的。对此，老师只能无奈地付之一笑。
这学期，许浩辰被分到了我们班。他妈妈先给我吃了定心丸：许浩辰不听话，你就狠狠打，没关系。我当然知道打孩子绝对不行。刚开始，我制订了一套完整的计划：不和他套近乎，和他保持一定的距离，让他觉得我比原来的老师“凶”，使他望而生畏。另外，及时发现他的闪光点，及时表扬。这一招还真管用，当他告诉妈妈“今天老师表扬我了”时他妈妈第一反应就是这孩子又撒谎，根本不相信这是真的，当得知这是真的时高兴坏了，说：我真不敢相信，这孩子在小三班就是个捣蛋鬼，人见人厌啊！谁料想，好景不长，第三周开始，他的顽劣性就暴露无遗：坐不住，人家从他面前走过，他把腿伸出来绊人家一跤；如果有人不小心摔一跤，他非但不拉一把，反而压在人家身上；开展区域游戏时，他一会儿玩娃娃家，一会儿又要玩美工区；在卫生间洗个手他都能为了抢便池把同学的脸抓破；为此，我是没少跟家长道歉，批评他：惩罚他不让他参加游戏；让他坐“淘气椅”，谁知他根本不在乎，一个人自由自在更欢了；告诉他爸爸妈妈吧，俩人的口气一致：哼！回家收拾你！我不止一次和他妈妈交流过：不要粗暴对待他，越打越强。说是这么说，我又何尝不苦恼呢？
为了帮助他走上正轨，我想尽办法。首先把他安排在我的眼皮底下，随时观察他的一言一行；其次，干扰他的活动，让他做我的小助手，减少他单独活动的机会。比如，让他发发剪刀，收收书本，或者递个抹布啥的，实在没事了，让他帮我捶捶背，我拉着他玩玩翘翘板的游戏（从我腿上滑下来），教他折一些简单的东西如船、钢琴等等，只有看到他有一丁点进步，就及时表扬他，这样坚持一个阶段后，他的兴趣慢慢转移到了别的地方，告他状的人明显减少了，他妈妈开心地说：哎呀！这孩子，真的没让你少操心。说实话，最开心的其实是我：班里少了个捣蛋鬼，再也不用提心吊胆给家长赔不是了。
我们幼儿教师，做的是不起眼的工作。但是，作为一线幼教工作者，我们的工作直接影响着孩子：良好习惯的培养、文明礼貌教育、健康阳光的个性。这些都和我们密不可分；所以，作为一名幼儿教师，肩负着国家的育人重任，必须对孩子负责，对家庭负责，对国家负责，更要对自己负责。认真工作，细心育人。不要让一个可以避免的`细节毁了孩子的一生。这话绝对不是危言耸听。一句鼓励的话，让子找到自信；而一句批评的话，很可能让孩子自卑。
记得看过一位叫“点灯的心”的博客：回忆了参加孩子从幼儿园到高中的三次家长会。文章的具体内容我记不清了，只记得大概。幼儿园时，老师对她说：你的孩子如何如何顽皮，她听了很难受，当孩子问她：妈妈，老师怎么说的？她说：老师说，你进步很大，上课比以前规矩了。中学时，她看到老师一直和几个优等生的家长交谈，还不时对她投来蔑视的眼神，她恨不得找个地洞钻进去，回家后，孩子问她：妈妈，老师怎么说？她说：老师表扬你了，说你上次数学考了49，这次考了60分。孩子听了眼泪在眼眶里打转。高中时，她怯怯的找了个偏僻的位置坐下，老师把她叫来，对她说，依你孩子的情况，完全可以填北大。几天后，孩子拿着哈佛大学的通知书递给她：妈妈，其实，我知道你每次都是编的，老师并没有这样说，你是为了鼓励我。这时候，她放声大哭。
记得我当时是很激动的，真想找这位伟大的母亲聊聊。要是我们每个人都有这位母亲这样的境界，还有教不好的孩子吗！？如果这位母亲也想别的妈妈那样用简单粗暴的方法对待孩子，世界上就很可能少了一位杰出的人才。
鼓励孩子、体验孩子的心情，绝对是成功的法宝。作为老师，应该学会换位思考，切记不要把孩子当孩子看。
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